孟子的民本思想包括以下几点：一是民为贵，社稷次之，君为轻，他十分强调民的地位；二是得民心者，得天下；三是破忠君观念；四是与民同乐；五是制民之产。 孟子提出了性善论，论述了教育对个人的作用。他认为人生来是善良的，也就是说人有善端，而善端的保持

lim f(x) = a x→x意思：当 x 趋近于 x时,函数 f(x) 的极限是 a⇔的意思：意味着,等于说,等同于,也就是,因而就,因此有,即means,implies,suggests,that is,ie,namely,so,

提出准确的、完整的思想体系这一科学概念，把两种思想路线的争论和如何正确地对待思想的问题，鲜明地提到全党和全国人民面前，从思想理论上为广大理论工作者和群众树立了一面反对“两个凡是”方针的旗帜，明确地划清了三个界限：一是划清了

老子思想核心是朴素的辩证法。在政治上，老子主张无为而治、不言之教。在权术上，老子讲究物极必反之理。在修身方面，老子是道家性命双修的始祖，讲究虚心实腹、不与人争的修持。老子的思想主张是什么 老子认为世界上的任何事物都是相

启蒙运动发生在十八世纪的欧洲，最初产生在英国，而后发展到法国、德国与俄国法国的启蒙运动，声势最大，战斗性最强，覆盖了各个知识领域，如自然科学、哲学、伦理学、政治学、经济学、历史学、文学、教育学性质：资产阶级反封建的思想解放运动。目的：建立适

一、文艺复兴产生原因：114世纪时，随着工场手工艺业和商品经济的发展，资本主义关系已在欧洲封建制度内部逐渐形成；(根本原因)2在政治上，宗教及封建割据已引起普遍不满，欧洲黑暗的宗教统治严重的阻碍了资本主义的发展，独裁者耽于享乐，信奉新柏拉图

问题一：儒家思想到底是什么啊？儒家的“礼治”主义的根本含义为“异”，即使贵贱、尊卑、长幼各有其特殊的行为规范。只有贵贱、尊卑、长幼、亲疏各矗其礼，才能达到儒家心目中君君、臣臣、父父、子子、兄兄、弟弟、夫夫、妇妇的理想社会。国家的治乱，取

庄子是道家学派的代表人,思想精髓是主张"道德"。庄子继承和发展了老子思想，故历史上老庄并称，道家思想又称为老庄思想。道家认为为人处事应取道枢之理，将大道比为圆的圆心，像是转动着的车轮的车轴，所有阴阳的道理像车的辐条一样，

思想方面存在的不足和问题思想方面存在的不足和问题，职场的生活充满了竞争，职场不能将这些问题一概而论，职场的事情从来不是简单就能概括的，学会放下自己的职场压力也是很重要的，下面是我整理的思想方面存在的

中国传统教育哲学思想的发展历程，同中国古代哲学与教育的发展历程是 分不开的。它包括天道观和人性论 历史观与社会观 伦理观与道德观等， 中国传统教育哲学思想对我们现代社会仍然具有重要的指导意义， 但里面 也包含糟粕，因此在看待中国传统教育哲学

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宋明新儒学是传统儒学吸收和消化外来佛教文化与本土玄学之后重建起来的一种生命哲学。濂溪被尊为新儒学的开山祖，在其重述《易》《庸》，恢复儒家生命的学问，而“立人极”。在其著述和生活中，已基本框定了新儒学生命哲学的理论模型。《太极图说》与《通书》

入世，指步入社会；投身于社会。拼音：rù shì基本解释：1 [go into the society]∶步入社会;投身于社会他是个刚入世的雏儿2 [be born]∶佛家语,与“出世”(脱离俗世)相对,生于世上其气浩然,常留天地间,何必出

课程回顾在上一节课中，我们讲了数学谋略中的“数学整体思想”。其核心思想就是把题中的某关系式或某条件当成一个“整体”来用，从而达到解题的目的。我们知道，不论什么样的数学题，里面有两部分组成，一部分是已知的或是隐藏的“条件”，这些条件用来解决题

明主思短而益善，暗主护短而永愚：英明的君主常常思考自己的短处并改进，就会越来越好；庸暗的君主护持自己的短处拒绝纳谏，那么久永远愚钝（不得改善）。贞观二年，太宗谓侍臣曰：“明主思短而益善，暗主护短而永愚。隋炀帝好自矜夸，护短拒谏，诚亦实难

思想主张是 仁 和 礼还有因材施教，有教无类。教育成就是： 第一、首创私学，实行“有教无类”的教育方针，扩大教育对象的范围，促进文化学术的下移；第二、他提出教育在社会发展和个体发展中的重要作用，强调要重视教育；第三、他提倡“学而优则

普通人释义：1与任何集团无利害关系或成员关系的人 2与特殊阶级有别的社会群众 3一般人 4尤其被视为缺乏个性或社会责任心，其老一套思想乃来自报纸、电视一类的宣传工具，而且易被经济、社会或文化界的上层人士所操纵的芸芸众生的典型 5公众或社会的