1、知识技能的传承是大家都能看得见和能理解，我们的义务教育、高中教育和大学教育就是一种知识技能的教育，更多的体现的是一种学校教育知识技能的教育不容易随着人为意志的改变而改变，它是客观存在的。2、意识的教育就是主观上的，是随着人的主观意志

“三学”，一是“掌上学”，二是“交流共鸣学”，三是“请进来走出去学”。“三讲”，一是讲党史，二是开展先进事迹宣讲，三是开办道德讲堂。“三赛”，即演讲赛、知识竞赛、歌咏比赛。戒定慧一般指三无漏学。三无漏学是佛教用语，戒定慧合称为三学，即三项训

幼儿教育心理学是建立在幼儿发展和教育之间的关系上。它研究幼儿在不同年龄阶段的认知、情感、社会和身体发展，以及这些方面如何受到环境和教育的影响。同时，它也探讨了如何通过适当的教育方法来促进幼儿健康成长，并帮助他们充分发挥潜力。因此，幼儿教育心

1.幼儿教育的常识有哪些幼儿教育的常识有：1、让小孩学会1岁6个月单独走路，1岁8个月学会单独上厕所；幼儿教育要从实实在在的小事做起，才会见实效。2、2岁要学会穿内衣，培养良好的习惯（有人说，小孩子还不懂事，以后长大了再慢慢教。

健康领域目标1、建立良好的师生同伴关系，让幼儿在集体生活中感到温暖，心情愉快，形成安全感、信赖感。2、与家长配合，根据幼儿的需要建立科学的生活常规。培养幼儿良好的饮食、睡眠、盥洗、排泄等生活习惯和生活自理能力。3、教育幼儿爱清洁、讲

幼儿教育的生活化是指在设计、组织、实施幼儿教育时，要把幼儿教育与幼儿的日常生活、幼儿的感性经验联系起来，使幼儿在一日生活中获得身体、认知、情感、社会性等方面和谐发展。幼儿的学习不同于中小学生的学习。幼儿的学习是同幼儿的一日生活紧密联系的。

中国幼儿教育之父是陈鹤琴。陈鹤琴（1892年3月5日－1982年12月30日），浙江上虞人， 中国著名儿童教育家、儿童心理学家、教授，中国现代幼儿教育的奠基人。早年毕业于国立清华大学，留学美国五年，1919年获得哥伦比亚大学硕士学位。五

1.教育是培养人的一种社会活动，是传承社会文化、传递生产经验和生活经验的基本途径。2.广义上教育指凡是增强人们知识和技能、影响人们的思想观念的活动，都具有教育作用。3.狭义上指以影响人的身心发展为直接目标的社会活动，主要指学校教育，是教育者

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