价值泛指客体对于主体表现出来的积极意义和有用性。价值也是商品的一种属性，其大小取决于生产这件商品所需的社会必要劳动时间的多少。价值可视为是能够公正且适当反映商品、服务或金钱等值的总额。在经济学中，价值是商品的一个重要性质，它代表该商品在交

经济权利包括基本经济权利和社会经济权利：x0dx0ax0dx0a基本经济权利：1.财产所有权；2.经营管理权；3.法人财产权；4.经济职权；5.经济债权；6.工业产权。x0dx0a社会经济权利：1.劳动的权利和义务2.休息权3.

1、“科学教育学之父”的19世纪德国的赫尔巴特。他是传统教育学派的代表，提出了“课堂中心”、“教师中心”、“教材中心”，这就是我们所说的“旧三中心”。旧三中心把教师处于主体地位，强调课堂上知识的单向传授，方式是灌输式的，学生是被动进行学习的

持续经营顾名思义是指会计主体在可以预见的将来，会计主体将会按当前的规模和状态持续经营下去，不会停业，也不会大规模消减业务。即在可预见的未来，该会计主体不会破产清算，所持有的资产将正常营运，所负有的债务将正常偿还。依据《企业会计准则——基本准

据悉的解释[it is reported] 根据报道 词语分解 据的解释据 （据） ù 凭依、倚仗：据点。据险固守。 占有：窃据。盘据。据为己有。 可以用做证明的事物：字据。证据。单据。论据。契据。言之有据。 按照：据实。据称。

实践的观点是认识论的首要的、基本的理论观点。然而很多人在初次学习实践这个概念的相关知识点的时候却总是出现很多理解上的偏差，导致在做题目的时候正确率不高。实践是主体能动的认识和改造现实世界的一切社会性的客观物质活动。实践是主观见之于客观的活动

如下：1、社会历史的主体。从总体上说，历史的主体就是人，而不是之神（如宗教）或绝对精神（黑格尔）或理念（柏拉图）。进一步具体地说，历史的主体或者说历史的创造者不是所有的人，也不是个人，而是群体，更确切地说，是人民群众。2、社会历史的客体

行为的意思：人的行为、举止、动作的美。是心灵美在外在行为上的表现。在中国社会主义精神文明建设中，为五讲四美三热爱运动的“四美”之一。行为造句1、虐待老人不仅违背道德，也是严重的违法行为。2、必须坚决查处少数干部凭借职权谋取私利的腐败行为

是正确的。认识有两个来源，直接经验和间接经验，但无论是直接经验还是间接经验都只有一个来源，就是实践，包括实践是知识的唯一来源也是正确的。实践就是人们能动地改造和探索现实世界一切客观物质的社会性活动。实践的基本特征：客观性、能动性和社会历

职业卫生“三同时”是指建设项目职业病防护设施必须与主体工程同时设计、同时施工、同时投入使用。“三同时”制度是在中国出台最早的一项环境管理制度。它是中国的独创，是在中国社会主义制度和建设经验的基础上提出来的，是具有中国特色并行之有效的环境管

交往行为理论对马克思交往理论的借鉴意义通过对哈贝马斯重建历史难物主义的引述、辨析，我们不难看出哈贝马斯和马克思理论之间的深刻关联。哈贝马斯将重建历史唯物主义、勾画社会进化论作为其批判理论重建的最高层次，可以说，马克思的学说是哈贝马斯建构交往

所谓审美价值是指审美客体的属性对主体审美需要的满足,是审美主客体关系的特殊方面和结果,是对象特定的属性与主体需要发生作用时显示出来的令人获得审美享受的一种价值,也就是人们通常所讲的广义的美。与其他价值形态相比,它具有超功利的精神性、强烈的情

教师主导论与学生主体论是相互对立的，我国1950年代分别从德国和苏联搬来，把两个对立的概念凑在一起作为教育原则。实际上，在传统灌输式教育过程中，正如应试教育取代素质教育一样，教师主导作用完全掩盖了学生的主体地位。凯洛夫的教育学成为权威，於是

港式清单是香港的清单模式，由香港的投资者投资的工程，才习惯使用港式清单。港式清单的开办费项目包括了国内措施清单项目、其他项目清单中的部分内容；主体工程费用包含了国内清单的主体工程费用、规费、税金项目。港式清单和广联达清单的区别：1、主体工程

能用。统筹“五大改造”格局围绕贯彻总体国家安全观，从更高站位、整体谋划监狱工作创新发展，把监狱改造罪犯的各种方法、手段、技术进行融合，使各种改造力量拧成一股合力，做到“五要”：一是要始终坚持以政治改造为统领，架构政治改造体系，确保政治占位，

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