教师资格证面试有多块黑板怎么写板书

板书的一般“模式”是把黑板分为主板书和副板书。主板书作为讲授教材内容的系统板书之用；副板书可灵活机动，常用作为书写需要提示的字、词、概念和与本节课有关的旧知识之用。

一般情况下，课堂上不擦也够用，做到一堂课一黑板，黑板写满了，课也结束了。下课后，别人一看黑板，就能知道这节课所授知识体系的内在逻辑结构和教学过程，一目了然。

我们公开课的板书要打印出来，贴在黑板上，那么我们第一步是需要用文档的方式将你需要的板书内容打印出来，接下来就是要把这些打印出来的内容。

减，减完过后最好是把它贴到我们的卡纸或者说泡沫纸上。

接着用剪刀剪出形状，在贴到黑板上，到时候我们可以利用磁板贴将它贴到黑板上，这样就会很美观。

要看你是什么主题想要什么感觉了。我觉得简洁风格比较好。最好是有个亮点吸引人，有突出强调的地方，让人看一眼就能知道你整个板报想要表达什么。你可以去借几本黑板报的小书，借上面的素材来设计。字很重要，可以请写字好看的同学来帮忙，整个板报的字体要和谐。标题的文字可以特别些。注意文字大小和数目，否则有可能写不下或者不够。打格子可以用直尺，但是比较麻烦，建议你用粗线弹（用粉笔涂满粗线，然后和伙伴一人站黑板报一头，拉直，然后弹到黑板上去），注意行间距离，还有不要让抢了内容。

浙江一高校教师35年坚持板书授课：每堂课都写满8块黑板，这是为什么呢？

第一个是因为多年的习惯使然。很多老师在讲课的过程中都喜欢使用手写，这样可以练字和锻炼大脑思维，也可以展示课程的系统逻辑，有利于学生学习和记笔记，这样，学生也可以认真记录，因为她上课没有ppt，只能是记下来，而不是用u盘拷下来即可。

第二个是很多老师认为书写可以更好地展示自我。每位老师都有自己的个性和逻辑，可能刘老师认为这样可以将自己对课本的理解更加完美地展现出来，让学生更好地理解她讲的思路和记录下来自己讲的。

第三个就是概括归纳能力的体现。刘老师的课一般是“忆旧”、“讲新”、“总结”。每一节课的内容不同，但是她依然用粉笔在黑板上写下来，通过忆旧，让学生回顾之前的内容，这样就可以记住上一节课的内容，讲新以后总结就是对新内容的陈述和归纳，让学生可以更好地记住。

当然，有网友认为这样会浪费很多时间的，写满8块黑板当然需要很多时间，但是，这样也可以让学生记住很多知识。在高中的时候，记得我们的崔老师，就是这样的一个人，每一节课都是满满的，夏天的时候，每一节课都是后背湿湿的，这样的好老师，一直记得。

有些老师就是心中的明灯，让学生能够记住，让他们可以更好地学习、做学问，甚至是做人。刘老师要退休了，突然成了网红，让她很吃惊，她在接受采访的时候说，她就是一名普通的老师，只要学生愿意学，她还是会坚持下去，一直写下去，大家对这位坚持写的刘老师有什么看法？

多加练习，熟能生巧。

每一位应试者都应该把自己置身于假想的学生面前，考量实际上课中学生与自己互动的情况，板书必须按照课堂的节奏进行规范的设计。

板书的意义：板书是让学生通过视觉获得知识和信息，它是利用视觉最简单的沟通渠道。获取信息所花的时间是听信息的几倍。板书有利于巩固课堂所学知识，是提高教学质量和效果不可忽视的一种教学方法。

板书表现了以下三个方面：

第一，规范学生的思维。学生看着黑板，听老师讲解，会根据黑板提示的话题，边听边思考，黑板上的内容可以引导和控制学生的学习思路，使学生的思维和注意力集中在老师说的话题上。

第二，构建知识结构。每一门学科都有自己的知识结构和体系，往往不容易用语言解释清楚，但可以用板书的形式表达出来，这样学生就可以掌握知识的框架和结构，帮助学生构建知识结构。

第三，化抽象为具体。在课堂上，仅靠教师的语言描述和抽象讲解，很难使学生在具体思维的基础上建立起坚实的知识体系。如果在黑板上写字，在说话和写字的同时，它可以使抽象的知识变成具体的，使学生理解科学的概念、数量、规律、公式，并容易使学生理解和掌握知识。

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