ufc 降服和ko 区别

降服是tapout，KO是knock out，区别就是：被制住关节、窒息时连拍对手或者连拍地板认输叫tapout，而KO则是被重击后晕倒或者受到重击后裁判认为失去战斗力而终止比赛（比如眼眶、鼻梁骨受到重击流血无法止住，医生建议终止比赛）。

屈服解释：降服,折服,妥协,服从。

屈服，汉语词汇，拼音qū fú，意思是有降服；折服；妥协 ；服从；弯曲起伏的意思。又指力学名词。

解释

⒈ 曲折起伏。

⒉ 降服；折服。

出处

《庄子·大宗师》：“众人之息以喉。屈服者，其嗌言若哇。”

成玄英 疏：“屈折起伏，气不调和，咽喉之中恒如哇碍也。”

《吕氏春秋·应同》：“故割地寳器，卑辞屈服，不足以止攻，惟治为足。”

《后汉书·宋意传》：“强者为雄，弱者即屈服。”

《南史·隐逸传下·马枢》：“王欲极观优劣，乃谓众曰：‘与 马学士 论议，必使屈服，不得空立客主。’”

宋 窦苹 《酒谱·醉圣》：“李白 每大醉为文，未尝差误，与醒者语无不屈服，人目为‘醉圣’。”

曹禺 《家》第三场：“你只知道跟恶势力妥协屈服，一天天走上庸俗昏瞆的路。”

降下落的意思组词：下降、空降、递降等等。降归顺的意思组词：投降、降伏、降服等等。

1、"下降"的读音释义

[发音]：xià jiàng

[解释]：向低处移动;降下

2、"空降"的释义

[解释]：利用降落伞，从飞机上下跳着陆

[发音]：kōng jiàng

3、"递降"的读音释义

[发音]：dì jiàng

[解释]：一次比一次降低

4、"降骨"的释义

[解释]：投降者的骨骸。

[发音]：jiàng gǔ

5、"投降"的释义

[解释]：停止抵抗，放下武器，向对方屈服

[发音]：tóu xiáng

6、"降伏"的释义

[解释]：用强力使驯服

[发音]：xiáng fú

7、"降附"的读音释义

[发音]：jiàng fù

[解释]：投降归附。指投降归附的人。

1、西服 [ xī fú ]

（1）古称西方臣服之国或属地。

《南齐书·羌传》：“行 宕昌王 梁弥颉 ，忠款内附，著绩西服，宜加爵命，式隆蕃屏。” 南朝 梁 江淹 《为萧骠骑上顿表》：“况乃逆徒阻兵，器掩西服。”《旧唐书·裴行俭传》：“ 高宗 廷劳之曰：比以西服未宁，遣卿总兵讨逐。”

（2）见“ 西装 ”。

2、服饰 [ fú shì ]

（1）佩玉之饰。指玉器的彩色衬垫。

《周礼·春官·典瑞》：“辨其名物，与其用事，设其服饰。” 郑玄 注：“服饰之饰，谓缫藉。”

（2）衣服和装饰。

《汉书·张放传》：“ 放 取皇后弟 平恩侯 许嘉 女，上为 放 供张，赐甲第，充以乘舆服饰，号为天子取妇，皇后嫁女。” 宋 郭彖 《睽车志》卷二：“倅问妇人服饰状貌，乃其亡妻丛涂寺中也。” 清 徐士銮 《宋艳·丛杂》：“ 唐 代宗 朝，令宫人侍左右者，穿红锦靿鞾。是转效贱妓服饰也。” 曹禺 《王昭君》第二幕：“ 休勒 年约四十岁……他的华丽的服饰和他萎缩的外形极不相衬。”

（3）穿衣佩饰。

汉 应劭 《风俗通·正失·叶令祠》：“ 乔 曰：‘天帝独欲召我！’沐浴服饰，寝其中，盖便立覆。”

3、臣服 [ chén fú ]

（1）以臣礼服从君命。

《书·康王之诰》：“今予一二伯父，尚胥暨顾，绥尔先公之臣服於先王。”

（2）称臣降服。

《汉书·地理志下》：“ 夫差 立， 句践 乘胜复伐 吴 ， 吴 大破之，栖 会稽 ，臣服请平。”

《三国志·蜀志·谯周传》：“自古以来，无寄他国为天子者也，今若入 吴 ，固当臣服。”

宋 秦观 《防边策中》：“逮 宣帝 ， 匈奴 内乱，五单于争立， 汉 以威德覆之，於是始肯臣服。”

元 杨梓 《豫让吞炭》第二折：“因 赵襄子 不肯臣服，某等合兵攻伐 赵氏 。”

清 魏源 《圣武记》卷三：“四部中，漠南 内蒙古 接壤 满洲 ，臣服最先。”

（3）有使臣服义。

曹禺 《王昭君》第二幕：“ 元帝 在 汉 匈 和好，臣服 匈奴 这一事业上，承袭了前朝的政策，是一个幸运的因时成事者。”

4、屈服 [ qū fú ]

（1）曲折起伏。

《庄子·大宗师》：“众人之息以喉。屈服者，其嗌言若哇。” 成玄英 疏：“屈折起伏，气不调和，咽喉之中恒如哇碍也。”

（2）降服；折服。

《吕氏春秋·应同》：“故割地寳器，卑辞屈服，不足以止攻，惟治为足。”

《后汉书·宋意传》：“强者为雄，弱者即屈服。”

《南史·隐逸传下·马枢》：“王欲极观优劣，乃谓众曰：‘与 马学士 论议，必使屈服，不得空立客主。’”

宋 窦苹 《酒谱·醉圣》：“ 李白 每大醉为文，未尝差误，与醒者语无不屈服，人目为‘醉圣’。”

曹禺 《家》第三场：“你只知道跟恶势力妥协屈服，一天天走上庸俗昏瞆的路。”

5、驯服 [ xùn fú ]

（1）顺从。

《史记·秦本纪》：“﹝ 大费 ﹞佐 舜 驯鸟兽，鸟兽多驯服。” 宋 叶适 《故知广州薛公墓志铭》：“故 绍兴 虽忍垢买和，终纳外侮，而内地驯服，纲纪粗伸，由能用公，而 闽 楚 之功集也。” 杨朔 《黄河之水天上来》：“可是 黄河 并不驯服，从古到今，动不动便溢出 河 道，泛滥得一片汪洋。”

（2）使顺从。

杨沫 《青春之歌》第一部第九章：“ 余永泽 觉得很幸福。能够把这么个不易驯服的女孩子征服了，能够得到这么一个年轻、漂亮的爱人，他是多么高兴啊。” 碧野 《水电城风貌》：“久经战场的勇士……建筑混凝土拦江大坝，驯服荒江恶水，防洪、发电，为社会主义祖国创造奇迹。”

6、诚服 [ chéng fú ]

（1）真诚地服从。

《孟子·公孙丑上》：“以力服人者，非心服也，力不赡也；以德服人者，中心悦而诚服也，如七十子之服 孔子 也。” 赵岐 注：“以己德不如彼而往服从之，诚心服者也。”《人民文学》1981年第4期：“而她以原告人的身份，不肯诚服。”

（2）真诚地佩服。

清 吴敏树 《己未上曾侍郎书》：“然先生此文乃 敏树 心所诚服，以为气力当在 庐陵 、 震川 上也。”

苏教版第八册《日月潭的传说》教案（第一课时）教学要求1、学会本课生字，理解生字组成的词语，正确书写部分常用词语。2、体会在句中补充相关内容可以将句子的意思表述得更加清楚。3、理解课文内容，激发学生敬重为民除害的英雄思想感情。4、、默读课文，能口头讲述这个故事。教学时间：两课时。第一课时一、导入新课1、板书：传说。讲解：“传说”是指民间流传下来的关于某人某事的论述和评价。比如《鲁班小学艺》，就是讲木工祖师鲁班到终南山学艺的故事。接着提问：这篇课文写的是关于哪一方面的传说呢？（板书：日月潭的）（领读“潭”，tan）2、介绍日月潭。日月潭位于台湾省中部南头县鱼池乡，是全省最大的天然湖。潭中有一小岛，将湖分为两半。北面为日潭，南面为月潭，因为轮廓近似太阳和月亮而得名。周围有水社山、大尖山等环抱，树木葱茏（板书：葱茏注上拼音conglong,并另领读）是台湾著名的风景区，也是旅游和疗养的胜地。二、初读课文，讨论下列问题1、日月潭的传说中两位为民除害的英雄叫什么名字？（大尖山哥和水社姐）2、他俩为什么做了什么好事？（不为艰难，不怕牺牲，降服恶龙，拯救日月，使人们重见光明）（领读“拯”zhěng,理解“拯”，就的意思）3、这篇课文哪一部分写的是关于日月潭的传说？（第2—5自然段）4、想一想，说说课文各段一大意。第一段（第1自然段）：写日月潭的地理位置及其美丽的自然景色。第二段（第2—5自然段）：写日月潭的传说。第三段（第6自然段）：写大尖山、水社山和日月潭名字的由来。三、教学生字新词1、默读课文，画出课文中的生字新词。葱茏漆黑一团水性一筹莫展纵身一跃2、对照拼音读生字给同座听，互相检查读音是否准确。（学生读，并互相检查后老师抽查）你有什么好法能很快记住这些生长字的字形？（组织学生介绍，选择有创见的方法予以表扬）3、用钢笔描红。四、精读课文第一段。1、指名读第一段。（1）这一段共3句话，第1、2两句分别告诉了我们哪些内容？①日月潭的地理位置；②日月潭美丽的自然景色）结合课文中第一与第四幅图理解“青山环抱、树木葱茏”。（2）教者指出第3句“说起日月潭，还有一个动人的传说呢”起引下文的作用。（3）指名读全段。五、作业1、朗读课文。2、完成课后第三题。（读一读，在抄写，注意“起、商、危、越”等字的写法）3、课后朗读课文两遍，联系上下文初步理解词语的意思。六、思考交流可鼓励学生运用多种手段查找资料，第二课时教案一、默写词语水性商量危险千辛万苦翻山越岭漆黑一团二、指名朗读第一段复习：这一段写了什么？（日月潭的地理位置和美丽的自然景色）过渡：课文第一段最后说“说起日月潭，还有一段动人的传说呢？现在我们来进一步研究。三、精读课文第二段1、默读全段，思考各自然段写了哪些内容。（1）读后组织讨论并小结：第2自然段写两条恶龙吞吃了太阳和月亮。（板书：恶龙吞吃太阳月亮漆黑一团）第3自然段写人们商量降服恶龙的法，大尖哥和水社姐要去降服恶龙。（板书：大尖哥水社姐）第4自然段写大尖哥和水社姐拿到金斧头和金剪刀，砍死恶龙，就出了太阳和月亮。（板书：砍死救出见到光明）第5自然段写大尖哥和水社姐化作两座青山。2、教者第2自然段，指出“很久很久以前”或“从前”，不写准确的时间，表明不是实指。这是“传说”常用的开头语。启发想象“漆黑一团”的情景，交代这是事情的起因。（板书：起因）3、默读第3自然段，想一想这一自然段说了哪两层意思。（第一层写人们商量法降服恶龙，一筹莫展；第二层写大尖哥和水社姐挺身而出）（1）人们在一起商量解决什么问题的法？（降服恶龙拯救日月）理解“降服”。提问：可以用课文中的哪个词语来代替？（制服）（2）课文是怎么写人们商量情况的？（有人说……还有人说……）（3）商量的结果怎样？用一个成语概一下。（一筹莫展）“一筹莫展”是什么意思？（筹，计策、法；展，施展。一点法也没有）（4）我们从什么地方看出人们“一筹莫展”呢？理解降服恶龙的两个条件：水性好；要有金斧头和金剪刀。“哪儿去找……呢”都说明没有法）（5）是谁解决了这个问题？（大哥尖和水社姐）（6）出示“大哥尖和水社姐要去降服恶龙”与“大哥尖和水社姐挺身而出，要去降服恶龙”后提问：这两句话的意思有什么不同？[讨论后小结：第一句是说两个人要去干什么，第二句写出了这两个人的精神状态——挺身而出（遇到为难的事情，勇敢地站出来）表现了大尖哥和水社姐在生死关头，决定舍身降龙的大无畏精神，在意思上是有区别的]（7）指出这是故事的发展。（板书：发展）4、指名朗读第四自然段。他们终于拿到了金斧头和金剪刀。出示：他们翻山越岭，披荆斩棘，吃尽了千辛万苦，终于拿到了金斧头和金剪刀。：想一想：这两句话的意思有什么不同。小组讨论想象“他们翻山越岭，披荆斩棘，吃尽了千辛万苦”的情况，指明当众发言。小结指出：第二句具体写出了他们取金斧头和金剪刀的困难。提问：回到潭边，他们是怎样跟两条恶龙斗争的？（体会“冒着生命危险”、“纵身”“激战”、“三天三夜”）结果怎样？（砍死恶龙，救出太阳和月亮，人们又见到了光明）这是故事的高潮。（板书：高潮）5、读第5自然段，指明回答大意。（板书：结果）6、观察书上插图，回忆全段内容，讲述日月潭的故事。四、默读第三段讨论：你读懂了什么？（人们永远记住那些为民除害的英雄）板书：日月潭的传说大尖哥化作青山水社姐（结果）拿到（发展）救出见到光明（高潮）太阳月亮恶龙吞吃（起因）（漆黑一团）教学后记：学生本身就喜欢读神话传说，所以我首先尊重学生的喜好，让学生自读课文，然后给他们质疑的空间。通过全班交流把疑问一一揭开。最后启发学生想象练说。如：大尖和水社经历了哪些磨难？他们是怎样找到金斧头和金剪刀的？他们是怎样把恶龙打死的？课文都没有讲，让学生把这些精彩的画面想象出来，在组内交流，他们的兴致颇高。

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