行为习惯怎么写

一、饮食习惯饭前洗手、不进行剧烈活动；吃饭时要安静，不说话、不东张西望；生吃瓜果要洗净后再吃，不吃过多的甜食，不乱吃零食；不暴饮暴食，要细嚼慢咽；饭后漱口、擦嘴；定时喝水、随渴随喝、剧烈活动后不马上喝水；二、衣着习惯衣着舒适、整洁、大方、便于活动；不穿奇装异服；衣着干净、卫生；不穿紧身衣服；能结合气温高低和活动量的大小变化增减衣服；女孩尽量不留长发、不用金属发卡；穿透气性好、合脚的布质鞋、运动鞋和棉线袜。男孩不留长发。三、睡眠习惯睡眠姿势正确（右侧卧或仰卧，枕头高低合适）；早起早睡，睡觉前不做剧烈活动。四、清洁卫生习惯每天用正确的方法早晚各洗一次脸；手脸脏了随时洗；每天换洗手帕和袜子；勤剪指甲、勤洗头发、勤理发、勤洗澡；及时大小便，不憋尿；不乱写乱画；不爬、不踩桌椅；不随地吐痰，不乱扔垃圾，瓜皮果壳废纸入垃圾箱。便后要洗手，立即冲洗便坑，大小便入坑，便纸入篓。五、器官保护习惯（1）用眼卫生：读书姿势正确（眼离书本一尺远，光线充足不晃眼，姿势端正拿好书）；书写、绘画姿势正确 （手离笔尖一寸远，眼睛本子离一尺，胸口桌子隔一拳）；不在运动的车上看书，不躺着看书，不走着看书；看电视距离远近适宜（距离为电视屏幕对角线的两倍），连续看电视不超过半小时，每天看电视时间不超过2小时；不用脏手揉眼睛； 异物入眼后，不揉搓。（2）用嗓卫生：注意保护嗓子，不高声喊叫、不尖叫；唱歌时，用最好听的（自然的）声音唱，唱歌后不要马上喝凉水；正确朗读，声音洪亮；用嗓子时间长时，要及时休息、润喉；上呼吸道感染时，尽量不唱歌、不大声说话。（3）用耳卫生：遇到噪音时，用手捂住耳朵，闭上嘴巴；不要经常抠耳朵，不要用硬物挖耳朵；洗澡、洗头、游泳时要注意保护耳朵，不要让水灌进耳朵里。（4）口腔卫生：饭后要漱口；吃甜食后要注意漱口；每天早晚各刷牙一次，选用的牙刷毛不要太硬、也不要太长，三个月换一次牙刷；选刺激性小的、含氟的牙膏，用正确的方法刷牙；不将异物放在口中，不吞咽异物。（5）鼻子卫生：用正确的方法擤鼻涕，用手帕或纸手帕擦鼻涕；不用手抠鼻孔； 不将异物塞入鼻孔内。六、体育锻炼认真做好早操、课间操、眼保健操，积极参加课外体育锻炼。 一、热爱祖国，热爱人民，拥护中国***，努力学习，准备为社会主义现代化贡献力量。二、按时到校，不迟到、不早退、不旷课。三、专业听讲，勤于思考，认真完成作业。四、坚持锻炼身体，积极参加有益的文娱活动。五、积极参加劳动，爱惜劳动成果。六、生活俭朴，讲究卫生，不吸烟，不喝酒。七、遵守学校纪律，遵守公共秩序，遵守国家法令。八、尊敬师长，团结同学，对人有礼貌，不骂人，不打架。九、热爱集体，爱护公物，不做对人民有害的事。十、诚实谦虚，有错就改。 1 科学用脑的习惯2 合理利用时间的习惯3 为更好地学习作准备的习惯4 认真听课的习惯 5 独立思考的习惯6 敢于发问的习惯7重点关注的习惯8 课后复习的习惯 9 认真完成作业的习惯10总结经验和规律的习惯 11制定学习计划的习惯12集中精神的习惯13思维创新的习惯 14背诵的习惯15明确学习目标的习惯16适当减压的习惯17抵制不良嗜好的习惯 18不耻下问的习惯19持之以恒的习惯20良好的作息习惯21注意倾听的习惯 22孝敬长辈的习惯23体育锻炼的习惯24脚踏实地的习惯25积极向上的习惯 26写字快、齐、准、整的习惯27积累优秀作品的习惯28谨慎谦虚的习惯 29团结同学的习惯30永不言弃的习惯

一心向学、专心致志、执行计划、认真思考和善于总结。

一、一心向学

一心向学的习惯一旦养成，不管是在学习过程中还是在日常生活中，都会有意无意地把万事万物与自身学习的知识联系起来。

一心向学的人善于利用时间，他们能够见缝插针，巧妙地利用时间，从而为己所用，如当一堂课结束休息时，有些人会在休息之前尝试回忆刚刚课堂上老师讲的重要内容ꎻ有人利用等人、候车的时间尝试记忆英语单词等等。

二、专心致志

专心致志包括：一要明确一段时间的学习重点而不分神，此时，我们必须紧紧围绕学习内容安排活动，一切与学习相悖的事情都应该尽量避免，二是全神贯注，上课要全神贯注地听，作业要聚精会神地做，作为最起码的学习习惯，我们应该义无反顾地培养这个学习习惯。

三、执行计划

一个科学合理的学习计划，需要我们定时定量地来完成，定时定量地学习是指按时在大致规定的时间内完成一定量的学习内容。

但是说起来容易做起来难，在实际的学习生活中，许多学生即便有周详的学习计划，执行起来却不定时、不定量，结果学习效率不高，要想拥有优异而稳定的学习成绩，就必须坚定不移、不打折扣地去执行学习计划，养成定时定量完成学习计划的学习习惯。

四、认真思考

孔子说：“学而不思则罔，思而不学则殆。”可见，学与思是获得知识的基本途径，认真思考的学习习惯，有利于提高学习效率，有利于培养人的能力，尤其有利于增强人的创新能力，认真思考可以加深对知识的理解和记忆，找出所学知识之间的相互联系，把散乱的知识点联结成有机的整体面。

五、善于总结

很多学生在学习中习惯于跟着老师一节一节地走，一章一章地学，这并不是什么坏事，但问题的关键是往往不太在意章节与学科整体系统之间的关系，只见树木，不见森林，随着时间的推移，所学的知识不断增加，就会感到内容繁杂、头绪不清，记忆负担加重。

事实上，任何一门学科都有自身的知识结构系统，学习每一部分内容都要弄清其在整体系统中的位置，从整体上把握知识，这样做才能使所学知识更容易把握。

135572708 | 二级

一、自尊自爱，注重仪表

 1、维护国家荣誉，尊敬国旗、国徽，会唱国歌，升降国旗、奏唱国歌时要肃立、脱帽、行注目礼，少先队员行队礼。

 2、穿戴整洁、朴素大方，不烫发，不染发，不化妆，不佩戴首饰，男生不留长发，女生不穿高跟鞋。

 3、讲究卫生，养成良好的卫生习惯。不随地吐痰，不乱扔废弃物。

 4、举止文明，不说脏话，不骂人，不打架，不赌博。不涉足未成年人不宜的活动和场所。

 5、情趣健康，不看色情、凶杀、暴力、封建迷信的书刊、音像制品，不听不唱不健康歌曲，不参加迷信活动。

 6、爱惜名誉，拾金不昧，抵制不良诱惑，不做有损人格的事。

 7、注意安全，防火灾、防溺水、防触电、防盗、防中毒等。

 二、诚实守信，礼貌待人

 8、平等待人，与人为善。尊重他人的人格、宗教信仰、民族风俗习惯。谦恭礼让，尊老爱幼，帮助残疾人。

 9、尊重教职工，见面行礼或主动问好，回答师长问话要起立，给老师提意见态度要诚恳。

 10、同学之间互相尊重、团结互助、理解宽容、真诚相待、正常交往，不以大欺小，不欺侮同学，不戏弄他人，发生矛盾多做自我批评。

 11、使用礼貌用语，讲话注意场合，态度友善，要讲普通话。接受或递送物品时要起立并用双手。

 12、未经允许不进入他人房间、不动用他人物品、不看他人信件和日记。

 13、不随意打断他人的讲话，不打扰他人学习工作和休息，妨碍他人要道歉。

 14、诚实守信，言行一致，答应他人的事要做到，做不到时表示歉意，借他人钱物要及时归还。不说谎，不骗人，不弄虚作假，知错就改。

 15、上、下课时起立向老师致敬，下课时，请老师先行。

 三、遵规守纪，勤奋学习

 16、按时到校，不迟到，不早退，不旷课。

 17、上课专心听讲，勤于思考，积极参加讨论，勇于发表见解。

 18、认真预习、复习，主动学习，按时完成作业，考试不作弊。

 19、积极参加生产劳动和社会实践，积极参加学校组织的其他活动，遵守活动的要求和规定。

 20、认真值日，保持教室、校园整洁优美。不在教室和校园内追逐打闹喧哗，维护学校良好秩序。

 21、爱护校舍和公物，不在黑板、墙壁、课桌、布告栏等处乱涂改刻画。借用公物要按时归还，损坏东西要赔偿。

 22、遵守宿舍和食堂的制度，爱惜粮食，节约水电，服从管理。

 23、正确对待困难和挫折，不自卑，不嫉妒，不偏激，保持心理健康。

 四、勤劳俭朴，孝敬父母

 24、生活节俭，不互相攀比，不乱花钱。

 25、学会料理个人生活，自己的衣物用品收放整齐。

 26、生活有规律，按时作息，珍惜时间，合理安排课余生活，坚持锻炼身体。

 27、经常与父母交流生活、学习、思想等情况，尊重父母意见和教导。

 28、外出和到家时，向父母打招呼，未经家长同意，不得在外住宿或留宿他人。

 29、体贴帮助父母长辈，主动承担力所能及的家务劳动，关心照顾兄弟姐妹。

 30、对家长有意见要有礼貌地提出，讲道理，不任性，不耍脾气，不顶撞。

 31、待客热情，起立迎送。不影响邻里正常生活，邻里有困难时主动关心帮助。

 五、严于律己，遵守公德

 32、遵守国家法律，不做法律禁止的事。

 33、遵守交通法规，不闯红灯，不违章骑车，过马路走人行横道，不跨越隔离栏。

 34、遵守公共秩序，乘公共交通工具主动购票，给老、幼、病、残、孕及师长让座，不争抢座位。

 35、爱护公用设施、文物古迹，爱护庄稼、花草、树木，爱护有益动物和生态环境。

 36、遵守网络道德和安全规定，不浏览、不制作、不传播不良信息，慎交网友，不进入不健康的网站，不进入营业性网吧。

 37、珍爱生命，不吸烟，不喝酒，不滥用药物，拒绝毒品。不参加各种名目的非法组织，不参加非法活动。

 38、公共场所不喧哗，瞻仰烈士陵园等相关场所保持肃穆。

 39、观看演出和比赛，不起哄滋扰，做文明观众。

 40、见义勇为，敢于斗争，对违反社会公德的行为要进行劝阻，发现违法犯罪行为及时报告。

评论 | 8 2

2011-12-06 18:38岁的粉色粉色地 | 二级 最快回答

社会意识：社会生活的精神方面，是社会存在在社会精神领域中的反映。

从意识的主体的角度看，社会意识包括个人意识和群体意识

①个人意识是个人的独特的社会经历的反映，是个体实践的产物；

②群体意识是一定的人群所结成的社会共同体（团体、政党、阶级、民族，以至整个社会）的共同意识，是对各种群体共同的社会地位和社会经历的反映，是群体实践的产物。

从高低不同层次的关系看，社会意识分为社会心理和社会意识形式：

①社会心理是不系统的，不定型的，处于自发状态的社会意识，表现为情感、情绪、意愿、风俗、习惯、成见等自发的倾向和朴素的信念，是一种低水平的社会意识；

②社会意识形式是人们自觉建立起来的，以特定的形式和较为严整的体系表现出来的社会意识，包括艺术、道德、宗教、政治和法律思想、科学、哲学等多种形式，是一种高水平的社会意识。 添加评论

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zsxxzqc | 2009-07-18 17:20:49

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①个人意识是个人的独特的社会经历的反映，是个体实践的产物；

②群体意识是一定的人群所结成的社会共同体（团体、政党、阶级、民族，以至整个社会）的共同意识，是对各种群体共同的社会地位和社会经历的反映，是群体实践的产物。

从高低不同层次的关系看，社会意识分为社会心理和社会意识形式：

①社会心理是不系统的，不定型的，处于自发状态的社会意识，表现为情感、情绪、意愿、风俗、习惯、成见等自发的倾向和朴素的信念，是一种低水平的社会意识；

②社会意识形式是人们自觉建立起来的，以特定的形式和较为严整的体系表现出来的社会意识，包括艺术、道德、宗教、政治和法律思想、科学、哲学等多种形式，是一种高水平的社会意识 添加评论

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啊啊洒洒 | 2009-09-07 18:31:08

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愿志愿者精神永存

北京奥运会的辉煌，包含着志愿者的精神光芒。志愿者的每一份努力，都有助于“让中国了解世界，让世界了解中国”。志愿者大军的全面服务，成就了北京奥运的完美梦想。志愿者的精神可以从不同侧面解读，但是，“我参与、我奉献、我快乐”的口号，凝练了志愿者精神的精髓。

我参与，是一种态度。奥运会是全世界人民的一场盛会。让北京奥运会成功举办是全中国人民的期盼和承诺。10万赛会志愿者、40万城市志愿者、100万社会志愿者，以一种特殊的身份，参与了北京奥运会历史的创造。赛场内外，街头巷尾，那些亮丽的蓝色身影，那些热情的张张笑脸，告诉人们：这里正进行着一场伟大的活动，而他们是活动的参与者。他们不是主角，不是配角，也不是观众，他们是志愿者。他们没有金牌，没有银牌，也没有铜牌，但他们有着志愿者的自豪。奥运的精神是重在参与，那些获得奖牌的运动员，是一种参与；那些参赛而没有获得奖牌的运动员，是一种参与；那些服务奥运而没有参赛的志愿者，也同样是一种参与。

我奉献，是一种精神。奉献是一种不求回报的付出，是志愿者的共同名片。志愿者的奉献，有着多种多样的表现。参加开幕式和闭幕式活动的志愿者，可能有最强的参与感，好几个月训练的艰辛和付出的汗水，是人们没有看到的；负责场馆赛事的志愿者，每天早出晚归，自始自终，一丝不苟，不能出一点差错，十分辛苦；注册中心和制服中心的志愿者，整天在库房中度过，看不见赛事，听不见“加油”声，与单调和寥寂为伴，只有证件卡和制服上的标志，使他们有一点与奥运有关的感觉；还有那些遍布在大街小巷、城中郊外的城市志愿者，或顶着烈日，或冒着暴雨，坚守在岗位上，宣传奥运，提供各种信息和应急服务，传播着这个城市的微笑和热情。

我快乐，是一种心态。快乐，是对志愿者所有无私无偿付出的唯一回报，也是具有永恒价值的回报。快乐的根源是参与和奉献。从参与得到快乐：奥运是人生中难得之盛事，是具有历史性意义的重大事件，能够参与其中，将会给未来留下一份珍贵的记忆。从奉献中得到快乐：能够尽自己的力量来帮助别人，本身就会体验到一种快乐。而社会上没有人怀疑志愿者的高尚动机，志愿者遇到的都是高度赞许的目光和充分信任的态度，这更使得他们快乐。所以，每一个志愿者岗位，都是一个阳光驿站；每一个志愿者，都是一个快乐使者。

我参与，就承担了一份责任；我奉献，就付出了几多辛苦；我快乐，就收获了一生的记忆。我敬佩志愿者们，因为你们表现出了高尚；我感谢志愿者们，因为你们作出了贡献；我羡慕志愿者们，因为你们丰富了自己。我祝愿志愿者精神长存。 愿志愿者精神永存

北京奥运会的辉煌，包含着志愿者的精神光芒。志愿者的每一份努力，都有助于“让中国了解世界，让世界了解中国”。志愿者大军的全面服务，成就了北京奥运的完美梦想。志愿者的精神可以从不同侧面解读，但是，“我参与、我奉献、我快乐”的口号，凝练了志愿者精神的精髓。

我参与，是一种态度。奥运会是全世界人民的一场盛会。让北京奥运会成功举办是全中国人民的期盼和承诺。10万赛会志愿者、40万城市志愿者、100万社会志愿者，以一种特殊的身份，参与了北京奥运会历史的创造。赛场内外，街头巷尾，那些亮丽的蓝色身影，那些热情的张张笑脸，告诉人们：这里正进行着一场伟大的活动，而他们是活动的参与者。他们不是主角，不是配角，也不是观众，他们是志愿者。他们没有金牌，没有银牌，也没有铜牌，但他们有着志愿者的自豪。奥运的精神是重在参与，那些获得奖牌的运动员，是一种参与；那些参赛而没有获得奖牌的运动员，是一种参与；那些服务奥运而没有参赛的志愿者，也同样是一种参与。

我奉献，是一种精神。奉献是一种不求回报的付出，是志愿者的共同名片。志愿者的奉献，有着多种多样的表现。参加开幕式和闭幕式活动的志愿者，可能有最强的参与感，好几个月训练的艰辛和付出的汗水，是人们没有看到的；负责场馆赛事的志愿者，每天早出晚归，自始自终，一丝不苟，不能出一点差错，十分辛苦；注册中心和制服中心的志愿者，整天在库房中度过，看不见赛事，听不见“加油”声，与单调和寥寂为伴，只有证件卡和制服上的标志，使他们有一点与奥运有关的感觉；还有那些遍布在大街小巷、城中郊外的城市志愿者，或顶着烈日，或冒着暴雨，坚守在岗位上，宣传奥运，提供各种信息和应急服务，传播着这个城市的微笑和热情。

我快乐，是一种心态。快乐，是对志愿者所有无私无偿付出的唯一回报，也是具有永恒价值的回报。快乐的根源是参与和奉献。从参与得到快乐：奥运是人生中难得之盛事，是具有历史性意义的重大事件，能够参与其中，将会给未来留下一份珍贵的记忆。从奉献中得到快乐：能够尽自己的力量来帮助别人，本身就会体验到一种快乐。而社会上没有人怀疑志愿者的高尚动机，志愿者遇到的都是高度赞许的目光和充分信任的态度，这更使得他们快乐。所以，每一个志愿者岗位，都是一个阳光驿站；每一个志愿者，都是一个快乐使者。

我参与，就承担了一份责任；我奉献，就付出了几多辛苦；我快乐，就收获了一生的记忆。我敬佩志愿者们，因为你们表现出了高尚；我感谢志愿者们，因为你们作出了贡献；我羡慕志愿者们，因为你们丰富了自己。我祝愿志愿者精神长存。

1、行为习惯，是行为和习惯的总称。

2、综合心理学家解释，行为习惯有如下特点：习惯是自动化的行为方式；习惯是在一定时间内逐渐养成的，它与人后天条件反射系统的建立有密切关系；习惯不仅仅是自动化了的动作或行为，也可以包括思维的、情感的内容；习惯满足人的某种需要，由此习惯可能起到积极和消极的双重作用。

叶圣陶说：“什么是教育？简单一句话，就是要养成习惯”。培根说：“习惯真是一种顽强而巨大的力量，它可以主宰人生。”习惯的养成并不是一朝一夕的事,一旦养成了坏习惯,就会使你受害终生;相反,养成了一个良好的习惯，也会使你受益终生。因此，抓好初一新生的行为习惯养成教育，对学生的健康成长，是至关重要的。尤其在今天的农村，留守学生不断增多，家长对孩子的教育极少，孩子在爷爷奶奶的教育下形成足多不良行为习惯，可见，学生的行为习惯养成教育已迫在眉睫。那么如何抓好学生行为习惯的养成教育呢？一．营造和谐的班级氛围，是行为习惯养成教育的前提。1．学生作自我介绍，增进相互了解。初一学生，来自于不同的地方，彼此都比较陌生，每位学生的性格、家庭出生都有所差异。特别是一些性格内向，学习又比较差的学生，很难融入一个新的集体，再加上初中课程多，难度较大，学生容易打退堂鼓。因而，可以通过学生自我介绍，既有助于相互了解，又有助于锻炼学生的胆识，还能消除个别学生的消极情绪，同时，学生可以根据自己的兴趣、爱好选择合适的朋友。这样，每位学生就会有一种温馨感，很快就能融入到新环境中。2．创造机会，加强学生之间的亲和力。一个新的集体，各自的家庭状况、学习成绩、道德品质有所不同。家庭状况好的学生很难与家庭条件差的学生来往，学习好的学生很难与学习差的学生交流，道德品质好的学生很难与道德品行差的学生交友。出现这些现象，如果我们班主任视而不见、不闻不问，歪风邪气就会蔓延，同学之间就会生疏。针对这些问题，我们可以创造机会，使他们改变“穷在街前无人问，富在深山有远亲”的世俗观念。如：“结对子”，“比、学、赶、帮、超”活动，“献爱心”，“交叉座位”等方式，促使其互相交流互相鞭策，增进友谊。形成团结、互助、向上的亲和力。3班主任要充分了解学生,让学生心中充满爱。对学生的教育是在现有行为习惯基础上进行的，因此班主任要首先了解学生现有行为习惯，对学生的认识既要树立正确的学生观，做到从整体上把握学生，又要从具体对象上认识学生，做到对每个学生有深入的了解。新生入学后，我通过个别调查，学生档案材料，学生小学的班主任，家访和班级的各种活动了解学生，另外还在与学生的日常交往中了解学生，在问题的调查处理过程中了解学生，时时做了解学生的“有心人”，尽快掌握学生的性格和行为习惯，明确哪些是需巩固和发展的，哪些是需要改掉和重新培养的。通过系列了解，对自己的教育对象基本做到了心中有数。比如，我班的李某，在入学后表现特别差，油腔滑调又好斗。在一次语文课上，无视老师的存在，与窗外的同学大声讲话，此时我便停止了讲课，同学们的目光都看向了他，他的脸一下子红了。趁此机会，我便把他叫到了讲台桌前，然后问他：“你刚才的行为对吗？”他说：“不对”。我又指出了他身上的一些缺点，希望他能够好好地改正，否则不准他来上课。据了解，他的家庭经济很拮据，他父母都没钱供他上学，而他是很想上学的。所以我这么一说，他就害怕了。以后的日子里他渐渐地乖了，而且还特别义气，班级里的一些事务他都抢着干。各任课老师反映说他上课都挺守纪律的。二．强化管理意识，严格执行“规范”要求，是行为习惯养成教育的根本。1．宣传校纪校规,增强思想意识。我国古代把开锁的钥匙称为“管”，因此管理一词从字义上讲就是“管辖”、“治理”，“处理”的意思。新生从小学步入初一，正处于各种行为规范在头脑中尚未形成的阶段，这就需要管理。班级管理就是以法治班，以规章制度去规范他们的言行。古代著名大学者朱熹说：“论先后，知为先，论轻重，行为重。”因此，对学生进行行为习惯养成的教育应该从学生的认知出发，并抓住先入为主的规律向学生明确什么该做，什么不该做。我将初一开学的第一周定为常规养成教育宣传周，向学生们宣读《学生日常行为规范》以及学校相关的规章制度。可是怎样把《中学生守则》和《日常行为规范》变成学生的行动呢？这是体现初一班主任老师管理艺术的关键。为此，我要求学生首先要会背这些守则和规范，然后利用班会课进行行规百题赛，选出优胜奖并给予奖励。这个办法激发了他们的兴趣，较好地培养了他们行为习惯。 2．大家参与，自制班规。 待学生了解本校的校纪校规后，虽然思想上有了认识，但这些制度具有普遍性，所以我们要通过大家讨论，班干部与班主任审查，制定出适合本班现状的规章制度。在讨论中，每位同学既体会到民主性，又当了一次小主人，让他们深感责任的重大，同时这又是自己制定出来的制度，容易让其接受，定会达到事半功倍的效果。如对学生进行文明礼仪、常规养成教育时，制定了《养成文明十个好习惯》向学生明确做什么，为什么要这样做，以及如何去做。平时我还从班级的每件小事做起，从一点一滴做起，养成良好的习惯。班里扫地，也有常规，半小时内要扫好，拖帕要冲洗干净，扫帚该放在哪里，拖帕该放在哪里等，都有规定。又如，广播操做到“四个一”，既乐声响后一分钟内到位，一条线对齐，一句话不讲，一节节认真做好。 这样，既能爱护了公物，又能培养良好的习惯。在学生充分领会守则的基础上发挥守则和规范的指引作用，评价作用，教育作用，预测作用和制约作用。这不仅可以培养学生的自律能力，更有利于良好班风的形成，而且又提高了学生的思想素质，为学生将来进入社会，自觉地遵纪守法作了一个很好的铺垫。 三．建“教师—学生—家长”三位一体的德育网络，是行为习惯养成教育的基础。 1．开家长会，相互了解，增进信任。 家长会是班主任联系家长、家长了解子女在校情况的重要途径，也是家长了解学校管理、教育学生情况的重要途径。为此，开好家长会就成了班主任工作的一个不可缺少的重要组成部分。现在的独生子女越来越多，可是父母虽然望子成龙心切，却往往面对在网络飞速发展影响下成长的孩子手足无措，缺乏引导教育的经验，仍用原来的老一套去教育自己的孩子，很少想到为了教好孩子自己也得学习。但是他们又迫切希望了解孩子，关心别人对自己孩子的评价，更重要的是了解教子成龙成凤的方法，无疑在他们的眼里教师就是这方面的"专家"。因此，每一次开家长会，孩子的父母长辈都会满怀希望地来到学校。面对那些渴求的目光，作为班主任如果仅仅只介绍一下班里的情况，说一下张三长、李四短，或者把家长会开成了牢骚会、批斗会，我想那肯定不能达到预期的效果。开好学生家长会 ，我们要让家长有所想、有所看、有所听、有所做，要教他们转变家庭教育观念，如：多表扬少批评，尤其在公开场合不能说自己的班级很差，更不能明说某某学生不好。可以把优势介绍一下，把典型多表扬。说明自己的后期工作打算和计划，坦诚说明班级目前存在的问题以及详细说明自己需要家长配合做哪些事情。每位家长发放孩子近期的成绩单和日常表现情况，多说孩子的优点，顺便指出一些缺点和不足，还有你需要家长配合的具体方面。  2．采取周末信封的形式与家长交流，加强教育 农村家长素质普遍偏低，教育水平有限，个别家庭对子女过于宠爱，再加上对子女的学习又不重视，我们老师常常是一头热，学生的不良行为习惯很难发生本质改变。班主任可以通过周末信封的形式与家长交流，相互了解学生在校在家的行为习惯，好的方面我们可以在合适的场合予以表扬；不好的行为习惯，我们可以因材施教，齐抓共管。杜绝行为反复化。如：我们班的唐某，一直品行很差，撒谎、不团结同学，经再三教育，不见转机，我就与家长用这样方式周周交流，了解情况，对症下药，半学期过去了，这位学生发生了质的变化。 3．家访也可以作为我们亲近家长的行之有效的办法 近年来，由于社会不良舆论，家长知识水平有限，导引家长与学校之间矛盾不断激化， 甚至家长与某些老师出现了不可逾越的鸿沟。而家访就是一剂良药。我们到某些学生家家访，可能回遭受冷漠，只要我们有融化冰的精神，这些难度就会自解，同时也会给我们今后的教学管理带来足多益处。有了家长的理解、支持，我们今后的班务工作将会畅通无阻。 四．开展丰富多彩的活动，是行为习惯养成教育的阵地。 1．轮流担任班干部，增强自控能力。 班干部虽只是娃娃官，但一个得力的班干部所起的作用却不可估量。他既是学生的领头羊，又是班主任的好助手。在班干部工作过程中，由于他们同在一个层次，往往有些学生不服从管理，出现“罗米欧与朱丽叶”现象。针对这些现象，我们可以轮流担任班干部，每位同学既是管理者又是被管理者，工作中既能体会到班干部的难处，受到启发，又能在管别人的同时，锻炼自我约束能力，从而改变过去的无知、不足，促成良好的行为习惯养成。 2、开好主题班会，构建快乐育人环境。 班主任在班级管理中,要根据学生心理,生理特点,对学生进行爱国主义教育；进行以社会主义集体主义为原则的道德教育,进行以关心,爱护,尊重他人,正确处理人际关系的文明礼貌教育；进行民主,法制和纪律教育；进行劳动教育;进行青春期教育;进行无神论教育,把学生培养成为具有诚实正直,积极进取,勇敢坚毅,谦虚宽厚,惜时守信,勇于创新等新世纪所需要的良好思想,心理素质的人材为了实现这一目标,班主任要充分运用主题班会形式开展专题教育如在对学生进行集体主义教育,培养学生的集体主义观念上就可以采用主题班会的形式配合:《我是集体的主人》,《红领巾在闪光》,《我心中的英雄》,《由于我的存在,让周围的人更幸福》,《我爱你——祖国母亲》等通过班会对学生进行集体主义教育,爱国主义教育,遵规守纪教育,端正学习目的,激发学习兴趣,培养行为习惯的教育 3．积极参与学校活动，增强班级凝聚力。 一个人若没有精神动力，他的心就会死亡。同样，一个班集体缺乏凝聚力，就会出现一盘散沙的局面，长期下去，班将不班了。所以，我们一定要积极参加学校的活动，在活动中，激发学生的集体荣誉感和向心力。如：我校在开展“秋季运动会”时，个个斗志昂扬，不甘示弱，潘某在200米短跑时，脚扭伤了，同学让她休息，她却以班集体的荣誉为重，坚持参加决赛，并取得了亚军的好成绩。从表面看，这仅仅是一场运动会，从另一面看，它为我们今后良好班风、学生行为习惯的形成作了铺垫。因此，我们要积极参与各项活动，争取向心力和凝聚力。 五．班主任的人格魅力，是行为习惯养成教育的关键。 1言传身教，塑造心灵 夸美纽斯指出：“教师的的行为千万不可违反自己的教诲，除了存心使学生变坏。”班主任的一言一行对学生思想品德的形成起到潜移默化的影响作用。班主任要用自己崇高的人生理想、信念启发学生，用纯洁无暇的品行去熏染学生，用美的心灵去塑造学生美的心灵；要从我做起、从一点一滴的小事做起，严格要求自己，力争使自己的一言一行达到尽善尽美。班主任绝不能做“语言的巨人，行动的矮子”。初一学生，刚进校时，礼貌意识极差，大部分学生不知道主动向教师问好。我结合礼仪课上所学知识，时常提醒学生讲礼貌、重礼节，经常在学生无意识时主动与学生打招呼，久而久之，学生在班主任的带动下，形成了良好的行为习惯，也意识到礼节礼貌的重要性；不论任何事情，要求学生做到的，我自己先做到。让学生感觉到班主任是最好的榜样。 2、为人师表，健全人格。 古人云：“身正为师”，教师要求学生做到的自己应该首先垂范。“身教胜于言教”说的就是这个道理。教育家乌申斯基说过：“教师的人格，对于年幼心灵的影响是任何教育科学，任何道德箴言，任何处罚和奖励制度都不能代替的教育力量。”因此教师在思想上应该积极向上、诚信守信、表里如一；在治学上，应好学不倦、一丝不苟、勇于探索；在生活习惯上，究卫生、穿着大方、仪表端正；在工作上，应自强敬业、勇于创新。这是一种巨大的无声的教育力量，也只有这些合乎规范的言行、仪表、健康的习惯去影响学生，教育学生，才能使学生在教师潜移默化的熏陶中形成美好的情操、健全的人格。 总之，初一学生行为习惯的培养，要“反复抓”、“抓反复”、“一抓到底”。决不能时冷时热，感情用事。只有这样才能保证良好行为习惯的养成，才会出现初中三年的持续稳定。  

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