“不愤不启，不悱不发”说的是：学生如果不经过思考并有所体会，想说却说不出来时，就不去开导他；如果不是经过冥思苦想而又想不通时，就不去启发他。出自《论语·述而》：“不愤不启，不悱不发。举一隅不以三隅反，则不复也。”译文：孔子说：“不到学生

设问句的好处就是能引起注意外，还能启发读者思考，也可以加强作者想表达的思想。设问句是一个语法名词，无疑而问，自问自答，以引导读者注意和思考问题，这种辞格叫设问。设问也就是明知故问。根据内容的需要，设问可以采取连用的形式。 有的文章直接用设问

深受大恩 深受启发 深受感动 深受爱戴 深受尊敬 深受喜爱受到启发成语拨云睹日拨开云彩看见太阳。形容受到启发，思想豁然开朗，或比喻见到光明，大有希望。同“拨云见日”。出处：语出《晋书·乐广传》：“[卫瓘]见广而奇之……命诸子造焉，曰：‘此人

举一隅不以三隅反，则不复也的意思是教给他一个方面的东西，他却不能由此而推知其他三个方面的东西，那就不再教他了。出处：《论语·述而篇》：“子曰：‘不愤不启，不悱不发。举一隅不以三隅反，则不复也。’”译文：孔子说：“教导学生，不到他想弄明白

设问。“有问有答”是设问的修辞手法，常用于表示强调作用。可以用设问做文章的标题，这样做能吸引读者，启发读者思考，更好地领会文章的中心思想。在说理文章中，为了使论证深入，在关键性的内容上，设问说理。作用：引起注意，启发读者思考；有助于层次分明

通过神或超自然的力量把某种意思传给或透露给代理人。感召是一个汉语词汇，拼音是gǎn zhào，基本含义是指人与人之间的一种心理交流，现代也引申有其他含义。语出 南朝梁何逊 《七召·声色》。详细解释犹感应。 南朝 梁 何逊 《七召·声色》：“

开而弗达，读音：[kāi ér fú dá ]释义：启发而不是全部讲解。告诉启发开拓学生的思路,而不要代替学生下结论。造句：1.道而弗则和，强而弗抑则易。开而弗达则思。2.以往对孔子启发形式的认识仅局限于“愤悱启发”一种，事实上“

锚定效应(Anchoring Effect)，一般又叫沉锚效应，是一种重要的心理现象。就是指当人们需要对某个事件做定量估测时，会将某些特定数值作为起始值，起始值像锚一样制约着估测值。在做决策的时候，会不自觉地给予最初获得的信息过多的重视（心

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