用IF函数判断学生成绩好不好，非常简单。我曾经写过一篇文章《玩学生成绩分析》，既能给出答案，又能让老师做更具体的分析。希望对同行有帮助。
我们老师，学生考试是常事。还有每次检测结果出来后有必要进行数据分析吗？今天介绍用IF函数和查找函数对学生成绩进行评分和统计的方法。
1.什么是IF函数？IF函数和条件函数？基本语句有if (logical_test，[value _ if _ true]，[value _ if _ false])，其中logical_test是逻辑测试的表达式；Value_if_true是测试结果为真的返回值，value_if_false是没有测试结果的返回值。意思是如果满足某些条件，则返回某个值，否则返回另一个值。
二。IF函数的基本用法。下表是一个例子。当C3的分数在90分以上(总分150)和90分以下时，为及格。输入公式= if(C3 >；=90，“通过”，“失败”)【注意:所有符号均为英文符号】，拖动公式填入d列其他单元格。
三。IF函数的嵌套用法如下图所示。如果把成绩分为“优秀”(135分以上)、“优秀”(120分以上)、“良好”(105分以上)、“合格”(90分以上)、“不合格”(90分以下)，可能会有部分同学缺考，所以在D3 =135，“优秀”、if (C3 >: =120、“优秀”、if (C3 >: =105、“良好”、if (C3 >: =90、“合格”、if(c3= "、“缺席”、“不合格”)))，特别要说明缺考的情况。如果没有，单元格将不会填充(空值)而不是0。拖着公式填，每个同学的成绩就出来了。
第四，使用查找功能绘制成绩。当我们有时候成绩比较多的时候，使用IF函数就比较麻烦了。这时，你可以用查找函数来代替。如下图所示，I列和J列中的分数段和分数段是分开的。在D3中，Enter =LOOKUP(C3，$I:$I，$J:$J)。请注意，“$”符号指的是的绝对引用。此时，如果引号不是绝对的，那么拖动公式填充时，对应单元格会下移，不起作用。另外需要特别注意的是，查找函数是向后兼容的，所以必须从低到高分级。
动词 （verb的缩写）IF函数的综合用法当我们有一个缺考的同学(值为空时，可以使用IF和LOOKUP的组合，输入=if(C3= "，"缺考"，lookup (C3，$ I : $ I ，$ J : $ J $
不及物动词按比例分级。以下图为例。学生成绩29个(C3:C31)，按照A级20%，B级30%，C级30%，d级20%进行评分
(A)如果使用IF函数，先加一栏，计算各分值占总分的比例。使用公式=RANK(C3，C:C)/(COUNTA (C : C% 31)，其中= rank (C3，C:C)是所有A中得分的个数(C : C% 31)是统计区域中不包含空值的所有单元格的个数(当然，区域中有29个数据，但可以直接使用此函数/29)。因为公式需要下拉填充，所以行区域的行号要绝对加引号($)。
然后根据前面IF函数的嵌套用法，定义顺序。
(B)直接使用LOOKUP函数，输入:= lookup (PERCENTRANK(C:C，C3)，{0，0.201，0.501，0.801}，{"D "，" C "，" B "，" A"})，其中PERCENTRANK(在此公式中因为percentrank是降序排列的，即第一位为1，A占20%，即0.8之后，B占30%，即0.5之后，以此类推。
七。各年级数据统计。当我们已经定义了年级，可能需要统计每个年级的学生人数，那么我们可以使用公式:=COUNTIF(E:E，G3)，意思是统计E3:H3 E31地区的G3人数。面积不变，所以绝对引用。但是向下填充时G3需要改成G4，所以相对参考。
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