感谢作者邀请我回答这个问题。
2020年注定要被载入史册，新冠肺炎疫情的爆发突如其来，其严重后果和广泛影响是所有人都未曾预料到的。
教育首当其冲，因为学校是高度拥挤的地方。在这样的情况下，为了最大程度地减少影响，教育系统开始“停课教学，停课学习”，陆续推出各种在线教学模式。主流平台有智慧树、中国大学MOOC、海量开放在线课程、腾讯课堂、学习链、U校园等。各地区、各学校自行开发的平台较多，教学模式有直播、录音、示范课、问答等。
作为一名老师，我也参加了网络教学。实事求是地说，由于不同地区、不同学校的线上教学平台不同，教学模式不同，效果也不同，所以总体效果应该是不尽如人意的。
我总结了结果不令人满意的原因如下:
这个平台不稳定
中国的在线教育近几年才刚刚起步，各平台的功能设计、系统稳定性、交互便捷性都还在不断完善中。随着疫情的突然爆发，传统的以线下上课为主的学生全部转战线上，用户数量增长了几十倍甚至上百倍。
其实在设计各种平台的时候，流量，容量，功能，资源等等。根本不是基于这么大的客户量来规划的，所以卡壳是普遍现象。尤其是刚开始，很多课程中途无法继续，学生被迫自学或者转到其他平台。
多平台频繁转换
很多老师为了方便，根据不同平台的特点，利用了一些做不到的功能，比如点名用微信群，上课用腾讯课堂，交作业看视频学习等等。如上所述，卡顿去世的时候，可能要从海量开放在线课程平台转到微信群。
一节课结束，学生在讲台之间跑来跑去，焦虑疲惫，老师也在动空，一点也不担心。
学生纪律松弛。
学生每天面对屏幕，奔波于平台之间，难免产生厌烦情绪。上课时老师无法监督，家长也无法长期监督。
所以，名义上对着手机、iPad、笔记本、台式机说话，实际上你可能在睡觉、打游戏、看小说等等。这是不可避免的现象。学习完全变成了一种自觉的行为，对于自律性差的学生来说效果会很差。
老师很难适应。
疫情发生前，大部分老师都没有网络课的经验。第一次面对平台，很多功能和操作都不熟练，没有掌握网络课堂的方式和特点。在这个过程中，会出现很多问题，甚至很多线下上课的优秀老师，线上也有问题。
从科学的角度来看，线上和线下的教学模式是完全不同的，在教学方法、教学手段、教学时间、考核方式、互动方式上都发生了很多变化。而我们的教学计划来不及调整，只是把内容从线下搬到线上，很难适应学生的接受能力，导致效果不理想。
这是我的理解。希望我的回答对你有帮助。
