本人学前教育专业，学前教育行业从业者，妈妈。这让我很感动。第一，你是老师还是家长。
首先，如果你是老师
建议学习《3-6岁儿童发展与学习指南》。那份文件应该算是一线幼儿教师最基本的指南。它教会了我们如何控制不同年龄孩子的学习困难，以及如何个别处理。
1.来自《3-6岁儿童学习与发展指南》的数学领域。
在数学认知方面，4-5岁儿童，“在知觉和经验的引导下，有些事物可以用数字来描述，对进一步探究环境中各种数字的意义感兴趣”。
在数、量、量的关系方面，4-5岁的儿童“能通过实际操作理解数与数之间的关系，如5大于4，1、2、3加起来是5”。“他们可以用数字来描述事物的顺序和位置”。
从上面可以看出，中产阶级是可以学习数字的，但是一定要结合生活场景和操作来学习。不要像小学一样学的太机械太抽象。
2.是否教，也要综合考虑孩子的符号认知兴趣和书写能力。
从《指南》的阅读和写作领域来看，4-5岁的孩子(中产阶级)“对生活中常见的标志和符号感兴趣，知道它们意味着什么”。数字也是生活中常见的符号，可见中产阶级可以尝试学习数字。
再来看“写作”领域的要求。如果你在4-5岁，“你愿意用图画和符号来表达你的愿望和想法，在大人的提醒下，你能正确地写字和画画”，也就是说，你可以参加绘画活动。这里注意，“导”指的是画画，不是写字，意思是你这个年纪想写字，就必须接受它有画画的特点，也就是你可以接受孩子写字不怎么样。
3.总结以上两点，可以教教他们。你要注意方法，尽量不要用小学的教学方法，注意在情境中学习，在操作中学习。不能直接“来这里是2，这样写，认真写，写十遍”(这种方法不可取)。
4.另外，如果园长给的数学教学任务很多，对招生、教学效果、学校特色建设来说太抽象、太难，建议理解孩子的难处，尽量让学习变得有趣、不抽象，避免孩子过早厌学。
第二，如果你是父母
在以上对教师角色建议的基础上，我认为家长才是真正的孩子个性化的导师。在参考4-5岁孩子一般建议的基础上，仔细观察和评估孩子的实际兴趣和水平，看看孩子对数字是否有感情和兴趣。一般来说，孩子们从大约三岁开始就对数字感兴趣。让我们看看这孩子能否拿得住这支笔。对于家长来说，一般的建议，如果孩子既有兴趣又有握笔能力，可以在家简单慢慢的少量练习，没有压力。永远不要太苛刻。毕竟父母和孩子的情感交流是第一位的。而且一般来说，孩子五岁以后握笔能力会稍微好一点。
最后，我个人建议家长，大量的家长和孩子一起阅读，一起体验生活，在这些过程中，等待一个机会，引导孩子认识符号，比如一起拿快递，认识数字。这种方式效果更好。不要过度。
希望以上建议能对你有所启发。
