低龄团员是未满14周岁就入团的青年，他们不到年龄就入团是无效的。他们重新入团，跟其他申请入团的青年一样，都需要重新递交入团申请书，经过一段时间的考察，团支部认为基本符合条件了，再填入团志愿书，经过团员大会讨论通过和上级组织批准后，才能重新成为共青团员。
据媒体报道，近日，全国政协委员陈小燕提出，建议幼儿园入园低龄化，让2岁的孩子也能够进入幼儿园学习，这样可以让年轻女性更早地回到工作岗位上，也能够帮助孩子更早地接触社交和认知刺激。话题一出，网上争论不一。
陈小燕表示，现在很多年轻女性在面临孩子教育和工作的压力时，往往会选择放弃自己的事业全职照顾孩子，这不仅给个人带来了经济和职业上的损失，也对整个社会的发展造成了影响，因此建议在孩子能够基本自理的情况之下，2岁或2岁半就能够入园了。从网上的讨论看，这种观点代表了相当一部分支持者的想法。但也有人持反对意见，认为“这么小就送去幼儿园很残忍，实在舍不得”，“孩子两岁时话都说不利索，过早分开很容易造成分离焦虑，从孩子的角度来说并不是一件好事情。”
应该说，这两种观点都有一定道理，而这恰恰说明了幼儿照料问题的复杂性。究竟要不要实行幼儿园入园低龄化，还得结合现实背景来看。
据统计，从2017年起，全国每年的新生儿都比前一年减少了100万到200万，预计3到6岁幼儿园适龄儿童规模将进入收缩期。一些幼儿园招生计划难以完成，出现学位闲置的情况。与此同时，在当前的家庭分工中，女性承担了更多的育儿责任，这意味着她们不得不减少在事业发展中投入的精力，可能带来职业上的损失。反过来说，也有相当一部分女性，出于上述顾虑而对生育望而却步。
一边是幼儿园招不满，一边是职场妈妈无暇抚育幼儿，那么合理利用这部分学前教育资源，减轻女性育儿负担，让她们更好地投入到事业中去，也是一种可行性方案。关于低龄幼儿进入幼儿园也有相应的案例，早在几年前，北师大附属的幼儿园就开始实验2岁和3岁孩子的婴幼儿混班。有专家表示，“现在的小孩很聪明，两岁时身心各方面已经具备很多能力，这种婴幼儿混班是可行的，我们现在也在探索研究3岁以前幼儿的托育模式。”
对此，幼儿园可以逐步研究探索3岁以前幼儿的托育模式，家庭则基于幼儿发育状况和是否有能力照料等情况，自行决定孩子是否低龄入园。
此外，幼儿托育的目光不能局限于幼儿园，这实际上是一个涵盖了公办幼儿园、用人单位托育机构、社区配套托育服务等众多形式在内的普惠托育问题。普惠托育不是一个新话题，在近几年关于鼓励生育等问题的讨论中，它常常作为一种解决措施被提及。今年两会，全国人大代表裴红霞建议加快发展婴幼儿普惠性托育，她认为目前“托育市场跟不上”与“托育政策不完善”并存，应加大托育服务政策保障。
随着社会的发展和人口老龄化的加剧，60岁低龄老人再就业难成为了一个日益严重的社会问题。尽管地方出台了一系列相关政策，但是60岁低龄老人的就业难度依然很大，其原因主要有以下几个方面：
1年龄歧视：很多企业对老年人有偏见，认为他们身体机能下降、精神状态不佳，不适合从事工作。这种偏见往往导致老年人的简历被扔进了垃圾桶。
2学历和技能匮乏：在技术和专业不断发展的今天，一些老年人的学历和技能已经落后于时代，无法满足市场需求，这使得他们的就业前景更加困难。
3缺乏适应能力：在这个时代，市场需求快速变化，老年人的适应能力不如年轻人。如果他们不积极学习和适应新的职业环境，就很难再次找到工作。
4传统观念影响：一些老年人认为年龄大了就应该退休，不适合再工作，这种观念的影响使得他们对就业缺乏信心，不愿意积极寻找工作机会。
5就业环境不佳：当前经济形势不好，很多企业在招聘时更倾向于青壮年人，这也使得老年人就业的机会更加有限。
总的来说，60岁低龄老人再就业难的问题涉及到多个方面，需要政府、企业和个人共同努力来解决。政府应该加大对老年人就业的扶持力度，提供更多的职业培训和转岗转业机会，同时加强对年龄歧视的打击力度。企业也应该落实地方的相关政策，提高对低龄老人的就业关注度和支持力度。个人则需要提升自身的综合素质，积极适应社会变化，为自己再次就业打下基础。
低龄老人再就业
学前教育是教育体系中非常重要的一环，对孩子的成长发展有着至关重要的作用。对于政协委员建议的幼儿园入园年龄低龄化这一问题，我持谨慎态度。
首先，低龄化入园需要考虑幼儿的身心发展程度，以及社会对于低龄幼儿入园的接纳程度。幼儿在身体、认知和情感等方面都需要一个较长的成长过程，不宜过早地接受形式化的学前教育，而应该以游戏、亲子互动等方式进行教育。同时，低龄化入园也会带来家长照看孩子的压力，以及对幼儿教育和保育机构的质量和师资水平的要求。
其次，学前教育的改革应该注重质量而非数量。政府应该投入更多的资金和资源，加强对幼儿教育和保育机构的监管，提高幼儿园师资水平和教学质量，创造良好的教育环境和氛围，让孩子能够在幼儿园中得到全面的发展。
总之，学前教育是十分重要的教育阶段，需要得到足够的重视和投入。而低龄化入园应该在全面考虑幼儿发展状况和社会接纳程度的基础上实施，同时加强对幼儿教育和保育机构的监管，提高教育质量，确保幼儿能够在健康、安全和全面的环境中成长发展。
随着社会的发展，幼儿园入园年龄逐渐低龄化成为趋势，但这也引起了人们的关注。低龄化的幼儿园入园年龄，其利弊如下。
优势：
首先，低龄化的入园年龄有利于幼儿的早期教育。幼儿在幼儿园能够接触到更多的知识和信息，提高学习能力和认知水平。其次，低龄化的入园年龄有利于孩子的性格塑造。幼儿园环境能够培养幼儿的自理能力、合作意识、自信心等优秀品质，这对孩子未来的成长至关重要。此外，低龄化的入园年龄也能够缓解家庭教育压力，为父母的工作和学习提供方便。
劣势：
然而，低龄化的入园年龄也存在一定的劣势。首先，孩子在低龄入园时缺乏与家长的亲密联系，容易出现分离焦虑和情感上的困扰。其次，幼儿园是一个集体环境，孩子们在接触同龄人的同时，也容易传染疾病。最后，低龄化的幼儿园入园年龄也需要家庭提前准备，因为很多幼儿在低龄入园时还需要额外的照顾和关注。
是否让孩子早入园需要根据孩子的情况来决定。如果孩子适应能力较强，家长工作和学习时间较多，同时家庭教育也得到了充分的准备和规划，那么可以考虑让孩子早入园。否则，就需要考虑孩子的身心发展和健康，给孩子更多的时间在家庭环境下成长。
低龄出国是的利弊是一把双刃剑，好不好要看孩子是否具备合适低龄留学的条件。
1孩子独立性怎样？是否能半独立生活？
到国外生活，从个人的生活到学习，所有的时间管理都由孩子自己去安排。如果独立性不强，到国外大事小事都要孩子个人去处理，低龄出国的孩子在精神上会容易产生孤独和寂寞，对外界不良信息的抵抗力本身较小，又处在一个陌生的文化氛围，容易受到不良因素的诱惑和影响。
2是否有主观能动性？
会不会存在拖延行为。因为在国外，没有家长的督促，老师也不会特别的要求孩子。适合主动的孩子。如果孩子不是主动性的，自控能力不强、自理能力不足，那么他连基本的生活都不能顺利开展，也会影响到学习效果的。结合孩子在校在家的表现先评估一下他的学习生活习惯是否有拖延和自控力不强等表现。
3是否了解国外的文化？
出国年龄太低，比如小学生和初中生，他们的中国语言文字和民族文化根底还非常浅薄。他们出国留学后，会淡化甚至淡忘。他们的文化观念，世界观还有人生观就会跟当地外国人一样。低龄的孩子心智、身体成长发育的青春期阶段。这个阶段需要家人的陪伴共同成长，帮助他、引导他沿着正确的方向进行成长，同时，孩子也需要家长的呵护，情感的交流。如果这个阶段没有家人在身旁，可能会导致今后的彼此情感交流困难。甚至也会跟家人产生文化隔阂。建议可以先给孩子报一些游学营。让孩子先体验中外文化差异。
4孩子的英语和学习能力？
到了国外，如果孩子英文能力不好，课堂上听不懂，生活上也无法交流。对于孩子的学习兴趣和社交都是带来很大不便的。建议孩子在出国前做先打好语言关，做充足准备。
低龄学生出国好不好呢？先借用张爱玲的一句话，出名要趁早！是的，不管做什么早做总比晚做要好。
那么低龄留学会有什么益处呢？
1，更早的去适合新的生活环境。留学就意味着要在一个新而陌生的环境另立一个家，就需要提高自身的语言能力，独立能力和适应能力。而早一些出国留学的学生可以将这个过度期提早完成，而不占用将来本科或者研究生相比课程学习深度高，需要查询大量资料写论文的时间。
2有助于未来升学对新学校的选择，因为在读低龄课程时，可以在假期空档去各个学校走访参观下，对于地理位置，学校环境可以最直接的感受。而且很多大学有OPEN DAY就是让非本校的学校在一起上课，学生累计这样的经验，对于未来学校和课程的选择才不会盲从。
3随着人的成长，往往之间的良好关系越难产生与维护，这就是为什么很多学生读研究生发现难与当地人相处，而难在当地找到工作的主要原因之一。而早早出国，比如读小学初中的话，那相处环境就简单很多，可以交到更多当地新的朋友。并且在未来读本科打工时，有良好工作记录，未来到了学业毕业时，也方便找之前工作过的地方开推荐信。
任何事都有正反二面，低龄留学也是这样的，低龄留学可能会对孩子造成哪些伤害？
1、全英文授课，虽然学术知识可能比在中国学习的内容简单，但是学生往往陷在学术单词听不懂，而直接限制了学习的进展和信心。
2、生病时往往没有人照顾，而监护人与自己不在一个城市，家人也不会马上出现在身边。
3、孩子出国前，家长可以24小时监控孩子的学习和生活，一旦出国了，那么孩子肯定会选择性的告知家长想知道的内容，同时也会有一些隐瞒，比如有了男女朋友，开始抽烟了，旷课了等等，而这些都会影响到孩子未来的发展。
于是低龄留学整体看来还是不错的，只是家长在选学校时不要只看排名，也要看看常见的3个问题，
1学校的管理模式是否可以帮孩子解决问题？
2比如是否有课后中英补习？
3是否有华裔助教老师照顾孩子的生活并且定期向家长汇报？
留学看似是学生一人完成的，实际上学校，家长，监护人及后期需要共同努力才可以帮助到孩子在低龄留学路上走的相比平坦一些。
我们有送小学四年级去澳洲读书的
怎么说呢？有些孩子刚开始上课时是真的真的听不懂，即使有家长陪读的情况下上课也是很难理解的，对于原先没有在英语环境学习生活过的孩子来说，刚开始呆在国外上课，用完全不同的另外一种语言去接受上课是蛮痛苦的一件事，上语言班也很难适应这个过程。不是很赞同部分家长只是为了孩子留学而去留学的做法。
今后如果有计划希望孩子去低龄留学的话，建议有条件的情况下，在孩子生下来就要做好准备，例如胎教、生下来之后创造一些英语环境、双语幼儿园等等。最好是有评估或是有目的性的培养一下孩子的独立能力和社交能力。
至少是要让孩子至少能够外语日常对话或是适应能力强了之后再去留学。要不到出去之后一个是适应不了环境和教学，再一个就是会丧失自信心影响孩子的性格发展。这个太致命了，花多少钱都买不回来的！
我是很反对家长因为看到别人家的孩子会英语就要自己孩子去学，别人家的孩子留学了自己家的孩子也要去留学。这样是不对的，一辈子就去和别人攀比了。
每个孩子，每个人都有自己的天赋能力，不管是语言能力还是社交能力，都要对症下药，拔苗助长真的会害人。我宁愿是少赚一点钱，也不希望不适合去留学的孩子去留学，耽误前途。与其出国了被老师劝退，真的不如在国内好好上学。等以后各方面能力或是孩子自己有意愿留学之后再选择出国留学也不迟。
Anyway，留学不是商品也不是攀比，这是对孩子的负责和规划。这不仅仅是学校的责任，也是家长自己的责任。说句实话，国内的小学到初中还是不错的，反正看个人需求吧。
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