实践作业是指完成参加社会实践、社会调查问卷、从事专项课题研究等方面任务。实践有着诸多的含义，经典的观点是主观见之于客观，包含客观对于主观的必然及主观对于客观的必然。
实践的三个层次：
1、形上的实践概念，或者叫做本体论的实践概念。直接从生存论和本体论的角度去谈论实践，关注的是实践与存在和实体的相互关系。
2、道德意义上的实践概念。这种概念一方面和形上的实践概念有着理论上的关联，因为直接奠基于形上的实践概念之上。
3、经验的实践概念，或者叫做认识论的实践概念。主要是指对具体的自然规律、社会规律的发现和遵循活动。
题库内容：
实践的解释
(1) [practice;practise]∶指 改造 社会 和 自然 的有意识的活动 理论与实践相结合 (2) [make good]∶ 实际 去做;履行 实践诺言 白求恩同志是实践了这一条列宁主义路线的。—— 《纪 念白 求恩》 详细解释 (1)实行；履行。 《宋史·理宗纪》 ：“至我朝 周敦颐 、 张载 、 程颢 、 程颐 ，真见实践，深探圣域，千载绝学，始有指归。” 明 徐渭 《季 先生 祠堂碑》 ：“﹝ 先生 ﹞著书数百万言，大都精考索，务实践。” 清 陈康祺 《郎潜纪闻》 卷八：“吾恨不从牧令出身，事事由实践。” 毛 《 纪念 白求恩》 ：“ 白求恩 同志是实践了这一条列宁主义路线的。” (2)人们改造自然和改造社会的有意识的活动。 毛 《实践论》 ：“马克思主义者认 为人 类的生产活动是最基本的实践活动，是 决定 其他一切活动的 东西 。” 艾青 《光的赞歌》 诗：“实践是认识的阶梯，科学沿着实践前进。” 魏巍 《东方》 第五部第三章：“实践出 经验 ， 斗争 出 智慧 。”
词语分解
实的解释 实 （实） í 充满：实心。 充实 。虚实。 符合 客观 情况，真，真诚：实话。实惠。实际（真实情况）。实践（实行；履行）。实体。实情。实施。实数。 实事求是 。名实相符。 植物结的果：果实。开花 结实 。 富足 ：殷 践的解释 践 （践） à 踩，踏：践踏。践履。作践。 履行，实行： 践行 。实践。 陈列 整齐。 特指皇帝登临皇位： 践祚 。践极（皇帝即位）。 古同“剪”，灭除。 古同“浅”，浅陋。 部首 ：足； 笔顺编号
假期实习或是在校外实习。
对于在校大学生具有加深对本专业的了解、确认适合的职业、为向职场过渡做准备、增强就业竞争优势等多方面意义。也有些学生希望趁暑假打份零工，积攒一份零花钱。
留校勤工俭学、家教、零工等更侧重经济利益，是一些家庭困难学生的首要选择；具有一定经济基础的学生选择做义工、支教、支农，既锻炼了能力，又奉献了爱心；更多学生则出是倾向于选择和专业相关的单位实习（包括有偿和无偿），在中小学也有在实践基地或军训基地的活动，亦称“社会实践”，主要是对于陶艺、手工、电脑、户外拓展等进行训练。
社会实践活动是青年学生按照学校培养目标的要求，利用节假日等课余时间参与社会政治、经济、
文化
生活的教育活动。社会实践活动的主要特点是：
（一）它是一种教育活动，是有中国特色的社会主义高等教育的一个有机组成部分。我国高等学校的目标是培养社会主义事业的建设者和接班人。这样的人才，要有坚定正确的政治方向，坚实的科学文化基础，还要有劳动观点和实际动手能力。而要做到这一点，对学生的培养过程不仅要有理论教学的环节，还要有实践环节。社会实践活动通过使学生参与社会生活，可以使学生丰富对国情的感性认识，加深对社会、对人民群众的了解，从而增强拥护和执行党的基本路线的自觉性；可以使学生在接触实际的过程中巩固和深化课堂知识，锻炼和增强解决实际问题的能力。
（二）它在组织学生参与社会生活的过程中达到教育的目的，是以学生亲身参与为主要教育途径的特殊教育形式。社会实践活动的教育目的是使学生在实践中受到教育，增长知识和才干，离开了学生对社会生活的亲身参与，就无所谓“实践”，也无从达到社会实践活动的教育目的。社会实践活动的这个特点，决定了我们在开展社会实践活动中，必须充分调动学生的积极性，必须使学生实际地参与到社会的政治、经济、文化生活中去，而不是社会生活的旁观者。
（三）它是在课余时间进行的特殊教育活动，是教育实践环节的必要补充。同教学实习不同，社会实践活动主要在教学计划外的课余时间进行，而前者则在教学计划内进行，是课堂教学的延伸。之所以必须在教学计划外开展社会实践活动，一是由于学制、理论教学任务繁重等方面的原因，教学计划内安排的实践环节时间有限，难以完全达到实践环节教育的目的；二是社会实践活动的教育内容、方法、途径也不同于教学计划内的实习，具有特殊的教育作用
她的意思就是说，你如果追求她一定要有实际行动，只不过她语言表达的不是很精准而已。
如果你喜欢一个人就努力的去表现你自己吧，不要思前想后，勇敢一些，大方一些，不要舍不得金钱和时间。
自考实践是针对某一门课程设置的实验或动手能力，一般是注重实践的专业才会开设，为了让考生的理论知识与实操技能能够双向发展。需要各位自考考生动手操作，所以需要各位考生对专业知识了解十分透彻，并且能够熟练运用。但是实践课程不是每一门专业都有要求的，想知道自己所报考的专业有没有实践环节考核的话，大家可以查看自己的专业考试计划表进行查询。
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指在教师的指导下，由学生自主进行的综合性学习活动。综合实践活动课程基于学生经验，密切联系学生的生活和社会实际，体现对知识综合应用的学习活动。
从性质上讲，综合实践活动课程属于国家规定的中小学必须开设的“必修课程”；本质上属于活动课程的范畴，强调学生从活动中学习、从经验中学习、从行动中学习，有时也被称作“经验课程”。
是一种独立于“学科课程”之外的课程形态，它不是其他课程的辅助或附庸，而是与其他课程具有等价与互补性、有着自己独特教育功能的课程形态，它代表着我国基础教育领域课程体系结构性的突破。
作为一种独立形态的课程，综合实践活动课程超越具有严密的知识体系和技能体系的学科界限，强调以学生的经验、社会实际和社会需要和问题为核心，以主题的形式对课程资源进行整合的课程，以有效地培养和发展学生解决问题的能力、探究精神和综合实践能力。因而，综合实践活动课程是一种经验性课程。
作为一种独立形态的课程，综合实践活动课程尤其注重学生多样化的实践性学习方式，转变学生那种单一的以知识授受为基本方式、以知识结果的获得为直接目的的学习活动，强调多样化的实践性学习。因而，综合实践活动注重学生对实际的活动过程的亲历和体验，它是一种实践性课程。
作为一种独立的课程形态，综合实践活动课程强调超越教材、课堂和学校的局限，在活动时空上向自然环境、学生的生活领域和社会活动领域延伸，密切学生与自然、与社会、与生活的联系。因而，综合实践活动是一种向学生生活领域延伸的综合性课程。
扩展资料
综合实践活动课程尤其注重学生多样化的实践性学习方式，转变学生那种单一的以知识传授为基本方式、以知识结果的获得为直接目的的学习活动，强调多样化的实践性学习，如探究、调查、访问、考察、操作、服务、劳动实践和技术实践等。因而，综合实践活动课程比其他任何课程都更强调学生对实际的活动过程的亲历和体验。
综合实践活动课程集中体现了新的课程管理和发展制度。在新一轮基础教育课程改革中，综合实践活动课程是由国家统一制定课程标准和指导纲要，地方教育管理部门根据地方差异加以指导，学校根据相应的课程资源，进行校本开发和实施。
参考资料来源：百度百科-综合实践活动
参考资料来源：百度百科-综合实践活动课程
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