人文素养是企业管理者综合素质的基础。下面是我给大家搜集整理的人文素养的作用以及重要内容文章内容。希望可以帮助到大家!
人文素养的作用当今社会，一些国家因为过于重视经济的发展，仅仅将科技视为第一生产力，造成各种教育，特别是高等教育当中很多的专业课程“重理工，轻人文”，也就是过于重视专业技能，而忽视了综合素质。这些现象会导致理工科出身的企业管理者急需要将自身的人文素养加以提高。作为管理阶层，如果不能充分具备这方面的修养，只是在其他方面具有较强的素质和能力，就会造成适应社会活动与处理社会问题以及整体的素养等综合能力不健全或比较缺乏。人文素养对于企业管理者具有如下作用。
(一)利于人生价值的实现
1、使适应组织发展所需的知识结构更加完善
宽广的人文知识包含历史、政治、哲学、经济、法律、文学、艺术、体育、语言等诸多学科领域。人文知识实际上就是产生与形成思维理论的有效前提。领导者知识面越广泛，实际工作当中就会更有思路和魄力。尤其是知识经济时代，对领导者知识素养方面提出了更高的标准和要求。对企业管理者来说，具备渊博的知和合理化的知识结构，也就表明具有了在现代社会中有效生存下来的知识技能和文化底蕴，可以快速适应现代社会的发展并履行管理职能。
2、使适应组织文化理念的精神生活更加丰富
企业管理人员都是希望自己的人生可以寓工作于快乐、幸福和健康。将人文知识作为前提的人文素养，培养的过程实质上就是体验社会生活和组织活动、追求精神世界的过程，它在个人的生活层面与幸福的程度上起着决定性的作用，同时更加影响着个人的气象与人格。人自身就是文化场，其中涵盖有不同的文化景深与文化魅力，人文的意义不但是要多学一些人文历史知识，还要从中品味人生，陶冶情趣。例如，获得诺贝尔奖的李政道教授一直以来都将杜甫的“细推物理须行乐，何用浮名绊此身”当成是其做事做人的必要准则，他将人文知识作为人文素养的培养，同时再以人文素养为基础，树立正确的态度和目标，不但提高了自己的科学素养，更是摘得了科学的桂冠，使自己的精神世界更为饱满。
(二)利于开展组织工作
1、使组织管理工作有所加强
一名真正具备文化内涵的企业管理者，能够对自身的思想品德与人格魅力进行不断地修炼，在上下级、同事之间相互尊重与协作，尤其是企业领导干部，可凭借自身强大的感染力以及公信力，将团队的凝聚力有效激发出来。而如果领导干部缺乏一定水平的道德修养和人文修养，那么就不会具备博大的胸怀与开阔的眼界，也就不能冲破利益的枷锁，不会具有团结的精神，这样一来就不能够使组织成员将最大的效能发挥出来和实现组织最终愿望。
能力高低与组织管理水平息息相关。在岗位所需要具备的各式能力当中，除专业技能外，几乎其他一切的能力均跟人文素养有所关联。例如对外界认知所需要的记忆力和思维力，充分体现思想道德品质的敏锐力，适应工作技能的文字语言表达力和创新力，同管理职位相适应所具备的情绪控制力和沟通协调力等。再如，在工作场合中，如果企业管理者通过借用古代诗词和历史典故将自己的观点有效阐明，就会在取得显著工作成效的同时也显示出企业管理这具有高素质的人文修养和人生境界。
2、利于建设组织文化
文化具有培育人和引领人以及发展人的作用。企业管理者可以将文化建设融入在组织机构中，把文化深植于组织中。组织的人文建设可分为精神层面、制度层面、物质层面和行为层面等四个模块。精神层面可根据组织“发展目标”和“工作理念”等使组织更加具有凝聚力和竞争力;制度文化可激励与约束人;环境和形象等物质文化方面可使人受到感染;行为活动充分体现工作作风与精神风貌。
人文素养的重要内容企业管理者人文修养主要体现在人性与人文这两个方面，包含的内容较广，在道德修养和艺术情趣上面的具体内容如下。
(一)人性关于修德
对于企业管理者而言，道德是人文素质的底线，领导干部一旦冲破了道德底线，那么他们给社会带来的危害会大大多于常人带来的危害。在现实的社会中，一些企业管理者可能会出现三个失范，分别是言语失范和行为失范以及品格失范。这些都对企业领导干部形象造成巨大的影响。所以，要不断地培育人文修养，陶冶情趣，净化灵魂，进而提高整体文化内涵。我国传统的文化尤其重视思想道德方面，很多现代人的焦虑和担忧等问题，在我国传统的文化当中都可以找到解除的有效方法。要修身养性和成就事业，对于企业管理者来说，就一定要学习和借鉴传统的文化经典。
(二)人文关于情趣
苏联著名的教育家曾经说过类似的话：美是使道德变得洁净，使精神更加的丰富，使体魄更加健全的重要来源。通过写字绘画、欣赏音乐等艺术方面的熏染，能够丰富精神世界，开阔眼界，在使身心得到放松的同时，还能增加人文素养，提高活力和人格魅力。所以，企业管理者应该自觉的提高审美修养，培养审美情操，发挥自己感受美和识别美，追求美和创造美的能力，依据美的实际规律对自身进行相应的塑造。 三、提高企业管理者人文素养的具体措施
加强管理、提高收益、促进发展是企业改革的最核心目标。企业的人文精神一定要同经济发展新形势相适应，将其融入到企业的经济发展核心目标，有效管理企业出现的难点问题，提高企业管理者人文素养，充分发挥人文素养在企业管理中的作用。
(一)结合管理制度，建立行之有效精神激励机制
企业在将相关管理者的积极性调动出来并提高企业活力的同时，不但要正视物质利益的作用，也要重视精神激励的作用。在现代企业的改革当中，企业的管理者有时只是在片面地强调管理制度的约束以及物质利益的刺激，忽视了精神激励的作用。现代企业的激励机制一定要同企业的管理制度相互结合，互相促进，只有将二者统一起来才能够产生有效的物质利益与精神激励的机制，促进二者共同发挥作用。
(二)以企业改革为核心，加强企业管理者人文素养培训和教育引导
企业的各种规章制度是日臻修改和完善的过程，制度百密必有一疏，企业在生产经营和日常运转过程中，出现的问题和现象可能是制度之外的，也即是说，制度的制订会滞后于问题的暴露。而思想道德和人文精神方面的工作则可以通过对企业管理者宣传和教育等各种形式，对管理者进行相应的引导和教育，融入进企业管理不同的领域当中，通过企业管理者思想道德的修炼和规范来填补企业管理中存在的缺点。在企业改革的进程中，通过人文知识的培训，传统经典书籍的研读，企业核心价值观的讨论，就会树立个人与组织、个人与社会、人与自然和谐发展等理念，更加全面地看待各种改革措施和问题，就会使管理者的视野得到开拓、思维得到拓展、思想得到转变、境界得到升华，确保企业改革的方向正确，并朝着这个方向培养企业管理者正确的思想意识。
(三)保障企业管理的相关制度能够有效执行
一项比较严格和精细的管理制度，可能会使企业管理者难以完全适应。思想舆论与宣传教育可以加强企业管理者对相关管理制度的认识，确保管理制度能够被有效的执行。人文素养其中最重要的一项内容就是思想政治领域修养，而思想问题，通常都是跟企业管理者切身利益息息相关的，尤其是企业的管理者在绩效工资分配、职业发展规划等人力资源管理方面所反映的热点问题，这些问题通常会以思想问题形式体现出来。因此，在进行文化管理过程中，企业可依据管理者存在的思想问题，摸清改革的要害之处，促进企业的管理制度更加的完善，进而让企业管理人员在统一思想认识的基础上自觉地贯彻执行企业的各项管理制度并践行各项改革措施。
(四)与企业文化相融合，提升的企业文化理念
要提高护士的人文修养，首先要从我做起，认真提高自己的人文修养，加强专业与人文知识学习，从自己的日常工作做起，改进平时工作的不足，把自己的工作做的细致入微。
护士要具有一定的医学基础护理知识，心理学、社会学、伦理学、人际关系学、人文科学、计算机知识等，并能够刻苦钻研业务，随时代进程更新专业知识，并将新技术，新观念溶入到临床实践中去。
心理素质：从事护理专业，应具备良好的心理素质、保持健康的心理状态，成熟稳健的工作作风，稳定而乐观的情绪，坚韧不拔的毅力，临危不惧，处事不惊。
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职业生涯规划的步骤具体有：职业信息的传递、学生的自我评估、专业评估、职业生涯发展的目标与路径、职业生涯规划的实施与反馈。
1、职业信息的传递
学校主管学生就业部门通过对社会环境因素和医院因素的分析，及时向学生传递信息供其参考。例如：医院近期和远期的护理岗位，各岗位所需要的能力、条件，护士的待遇、考核等。良好的信息传递将有利于护生更好地确定自己的职业发展道路。
2、自我评估
自我评估就是对自己做出全面分析，主要包括对个人的需求、能力、兴趣、性格等的分析，以确定自己具备哪些能力以及什么样的职业比较适合自己。
部分学生学习护理是遵从父母的意愿，没有分析自己喜欢什么、适合干什么。教师在传授知识的同时如果能够引导学生进行正确的自我定位，使其清楚自己的优势与不足，学生毕业时就不会出现就业恐慌。
3、专业评估
评估护理专业特点，使学生调整自己以便更好地从事护理工作。目前护理专业教师往往强调护理专业积极的一面，忽略了学生将来在临床工作中面临的困难和问题。当学生接触到临床工作后，往往会动摇护理专业思想。所以在校期间，还要向学生介绍专业成长中面临的困难。
医生自身的素质、品格不仅是具备技术能力，也应该有人格魅力。医生不应该把病人当上帝，因为整个社会都是在互相服务、互相关爱的。病人是人，医生也是人，所以要一视同仁。
对医生而言，课本是老师，年资高的医生是老师，但真正的老师是病人。病人是病理现象的展现者，医生的双眼只有在病人面前才能焕发智慧之光，而不是在书本上。真正使医生能力提高的是病人。
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注意事项：
加强医学生人文素质教育，是医学的本质要求，医学是人学，是社会科学。医生的职业是健康所系，性命相托的职业，虽然具有极为鲜明的专业性与技术性，但作为一门人类生命的学科，与社会是密切联系的。
因为在医学领域，无论是从健康、疾病的概念、临床决策的过程，还是从对患者的关怀，都蕴涵着深厚的人文关怀。
参考资料来源：人民网-关于医学人文教育与医方人文素质提升的建议
人文素养的内涵应包括人文知识、人文精神和人文行为三个方面。
人文素养具体表现为人的文化品位、审美情趣、心理素质、人生态度、道德修养等丰富的精神世界。人文素养是一个人外在精神面貌和内在精神气质的综合表现，也是一个现代人文明程度的综合体现。
有着丰厚的人文素养的人，兴趣广泛、心理健康、情趣高雅、感情丰富、豁达自信，谈吐文明，追求较高的生活和工作品位，有着十分丰富的精神世界。因而，他们始终以自己勃勃的生机和活力，充满着工作的热情，洋溢着生命的激情，闪耀着人性的魅力。
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当代大学生人文素养的应然之径
1、认识自我。
作为受教育者，只有客观地认识自我，准确地定位自我，深刻地把握自我，才能正确地处理好个人与他人、个人与社会的关系，处理好理想与现实、理论与实践的关系，处理好生活与学习、做人与做事的关系，处理好成功与失败、得意与失落的关系。
2、追求真理。
追求真理、崇尚科学，就是要把“真理”和“科学”浸润在社会的至善和精神的崇高之中，浸润在教育主体和客体实然的人文素养之中，使真理之光绽放出人文的情怀，为人类创造福祉。
人文素养包括人文科学的研究能力、知识水平和人文科学体现出来的以人为对象、以人为中心的精神、人的内在品质。
人文素养的灵魂，不是“能力”，而是“以人为对象、以人为中心的精神”，其核心内容是对人类生存意义和价值的关怀，这就是“人文精神”，也可以说是“人文系统”。这其实是一种为人处世的基本的“德性”、“价值观”和“人生哲学”，科学精神、艺术精神和道德精神均包含其中。
它追求人生和社会的美好境界，推崇人的感性和情感，看重人的想象性和生活的多样化。主张思想自由和个性解放是它的鲜明标志，它以人的价值、人的感受、人的尊严为万物的尺度，以人来对抗神，对抗任何试图凌架于人的教义、理论、观念、进行中事业及预期中目标，对抗所有屈人心身的任何神圣。
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在人文素质4个方面中，人文精神是核心。人文精神主要表现在：在处理人与自然、人与社会、人与文化的关系时，突出人是主体的原则；在认识和实践活动中，以人各种需要的满足为最终诉求，强调人是目的的原则。
在人与物的比较中，突出人高于物、贵于物的特殊地位，强调精神重于物质，人的价值重于物的价值，生命价值优先的人道主义原则和人本主义原则；在人与人的关系中，强调相互尊重对方的人格尊严，突出人人平等的原则。人文素质的形成主要有赖于后天的人文教育。
参考资料来源：百度百科——人文素养
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