1、《信条》主要讲述了一名特工，在经过组织严密训练之后，被派去执行一项重要的任务，最终在搭档的帮助下，顺利完成了任务并拯救了世界 。《信条》是由美国华纳兄弟影片公司出品的动作惊悚片，由克里斯托弗·诺兰执导，约翰·大卫·华盛顿、罗伯特·帕丁森、伊丽莎白·德比齐、迈克尔·凯恩、肯尼思·布拉纳联袂主演。该片于2020年9月4日在中国内地上映。
2、一群蒙面匪徒闯入乌克兰一个歌剧院劫持人质，真实目标是要抢夺一个装有神秘物质的手提箱。主角和同伴假扮成特警也要抢夺手提箱，但任务离奇失败，主角为保护秘密“被假死”。主角在假死被救后，被赋予新的更大的任务，通过女科学家的帮助，主角从射出的子弹倒着回到枪膛的实验中了解到“逆转时间”的概念，并被告知整个世界可能因为逆时间技术消失。主角从此不再有身份，加入“信条”组织，成为无名氏，他的任务是保护全世界不要被逆时间毁灭。为了阻止萨特企图毁灭人类的行为，以无名氏、尼尔和凯特为首的队伍们来到萨特的基地，利用逆时间完成了任务，毁掉了萨特手中的时间炸弹，最终阻止了人类世界在逆时间中灭亡。
歌曲名:信条
歌手:后弦
专辑:很有爱
后弦 - 信条
词曲：后弦 编曲：后弦
耳边在说是的是的
是命运赋予你最给力鲜红色
挣扎只是涅槃之前
灵魂背后纹下诗歌
神告诉我是的是的
是上天安排好的磨难别示弱
迎面的心魔惧怕什么
不必说不必说你懂的
阳光锁在内心的角落
黑闹钟催促着
精神醒来的时刻
信念如同 闪电划破了天空
经历飓风漩涡 我还有笑容
你说过爱我 像一种折磨
孤独的守则 不允许爱降落
原谅我记得 使命的线索
幸存的旧火种等我搭救
耳边在说是的是的
是命运赋予你最给力鲜红色
挣扎只是涅槃之前
灵魂背后纹下诗歌
神告诉我是的是的
是上天安排好的磨难别示弱
迎面的心魔惧怕什么
不必说不必说你懂的
RAP：生命的脆弱 不代表我会示弱
刻在墙上信条风中搏斗没有没有残落
天黑最后一刻 面对路口抉择
命中注定我的使命对峙你的你的不舍
毁灭之前弹奏着那《悲呛》的节奏
触击连发的Keyborad弹头在Say no
尽管让命运的风浪俯首作我唯一听众
忘掉耳朵! Sorry I gotta go!
你说过爱我 像一种折磨
孤独的守则 不允许爱降落
原谅我记得 使命的线索
幸存的旧火种等我搭救
耳边在说是的是的
是命运赋予你最给力鲜红色
挣扎只是涅槃之前
灵魂背后纹下诗歌
神告诉我是的是的
是上天安排好的磨难别示弱
迎面的心魔惧怕什么
不必说不必说你懂的
耳边在说是的是的
是命运赋予你最给力鲜红色
挣扎只是涅槃之前
灵魂背后纹下诗歌
神告诉我是的是的
是上天安排好的磨难别示弱
迎面的心魔惧怕什么
不必说不必说你懂的
迎面的心魔惧怕什么
不必说不必说你懂的
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下边是我的信条：
我真正需要知道的一切，即怎样生活，怎样做事和怎样为人，我在幼儿园就学过。智慧并不在高等学府的大山顶上，倒是出自主日学校①里孩子们玩的沙堆中。下边就是我学到的东西。
有东西大家分享。
公平游戏。
不打人。
交还你捡到的东西。
收拾好你自己的一摊子。
不要拿不属于你的东西。
惹了别人你就说声对不起。
吃东西之前要洗手。
便后冲洗。
热甜饼和冷牛奶对你有好处。
过一种平衡的生活—— 学一些东西，想一些东西，逗逗乐，画画画儿，唱唱歌儿，跳跳舞，玩玩游戏，外加每天干点活。
每天睡个午觉。
当你们出门，到世界上去走走，要注意来往车辆，手拉手，紧挨一起。
要承认奇迹。别忘了聚苯乙烯②培养皿里的那粒小不点的种子：它的根往下生，茎叶往上长，没有人真正知道这是怎么回事或者为什么，而我们大家也都差不多是这么回事。
在那杯皿里的金鱼、老鼠、小白鼠甚或那粒种子，它们都会死去。我们也会。
再就是记住迪克们和琼们③的识字课本，以及你从那上面学到的头一个字—— 也是最重要的一个字——一个大大的“看”字 。
你需要知道的任何东西都在上边那些条条里。金规矩④、爱和起码的卫生。生态学、政治学、平等观念以及健康的人生状态。
拿上边的任何一条，推衍到老练、通达的成年期中，实践于你的家庭生活，或者你的工作，或者你的社区，或者你的生活圈子，都行。它贴近真实，清晰明了并且坚实可靠。想想这样一个世界，它将许愿给我们大家——整个的世界——每天下午三点钟都有小甜饼和牛奶，然后盖上我们的毯子睡一觉；或者，要是所有的政府都奉行这么个基本政策，交还它们捡到的东西和收拾好它们自己的一摊子。
这仍然是个忠告，不论你们年纪多大——当你们出门，到世界上去走走，最好还是手拉手，紧挨一起。
注：①﹝主日学校﹞教会办的只在星期日授课的儿童学校，以教授宗教内容为主。②﹝聚苯乙烯﹞一种树脂材料。③﹝迪克们和琼们﹞意思是孩子们。迪克和琼为英美国家男孩和女孩常用的名字。④﹝金规矩﹞语出《圣经》。其内容是要求人们像希望别人对待自己那样去对待他人。
1、男二全篇一共救了男主六次：（这绝对是真爱了
（1）歌剧院 逆向子弹救了男主 第一次
（2）机场发现并放了正向男主 第二次
（3）机场阻止男主干掉逆向男主 第三次
（4）基地发现反派狗腿子埋地雷线于是匆忙正向化阻止男主进地堡入口从而引发地雷 第四次（但是这次失败了）
（5）基地正向化把男主和快银拉出来 第五次
（6）基地 救出二人后毅然逆向化回去替男主爆头救他一命 第六次
最后一点解释一下，男二结局的时候把三分之一的算法丢给男主，笑着说拜拜是去走向他的结局：为男主牺牲的结局——逆向化然后那个用自己脑袋替男主挡住爆头的那枪然后死去的结局
（真爱啊，这还不是真爱吗？
2、女主羡慕的那个敢于跳下水的女人就是她自己，另外她的儿子其实看到了跳下水的女人的长相，就是他妈妈所以是一脸惊讶加上不敢置信的神情
3、每个人都得到了ta的救赎/解脱
（1）女主：在故事前期羡慕敢于跳下水的女子有勇气逃离她丈夫，殊不知这个女子就是她自己，但这一跳的意义不再是去摆脱她丈夫的魔爪，而是自己选择命运后的解脱与释然，自己有了扣下枪板的决绝。
（2）男二：在未来接受了男主的委托，对男主非常的熟悉，但是却引来了男主的怀疑与猜忌，甚至一度不信任他（感觉让我们的尼尔很伤心啊）
但是后来经过种种，终于回到了那个交接的点：对于男主来说是起点，对于尼尔来说就是他故事的终点了。然后他就笑着走向了自己的命运，满是释然
（3）男主：一开始和印度婆子说我是男主，婆子不信；结局对婆子说我是男主，婆子信了，因为他真的就是男主啊！
4、**开头男主去一个类似研究所的地方第一次知道了时间逆转，那个女研究员告诉他不要试图去理解要去感受，用直觉。
**中间凯特、萨托尔和男主三人去驾驶帆船那个早上，佣人给凯特上的早饭是那幅画，凯特问萨托尔你怎么知道这幅画要被毁掉（大概是这个意思吧，不太记得了），萨托尔说靠直觉。
也就是说萨托尔可能是通过时间逆转早就知道了男主的计划和行动。
5、Kat要把萨托尔扔下帆船之前，也就是他们三人从帆船的一侧换位置到另一侧的时候，给了Kat和萨托尔两人的安全链几秒特写，安全链十分牢固，也印证了后面萨托尔说是他自己解开的安全链
3、Kat把萨托尔推下帆船之后，男主救了他。之后男主去见萨托尔的时候，萨托尔说要感谢他，男主说这是小事，萨托尔回答他“我的命可不是小事。”
结合后面我们可以知道，如果萨托尔死了世界就会毁灭，这当然不是小事。
6、Kat的儿子Max要去看庞贝古城，火山爆发毁灭了整个庞贝古城，就像萨托尔的计划一样，他要毁灭整个世界。
而且高赞答主说的那个回文石碑也是在庞贝古城中发现的。
回文石碑
7、Kat在**后半段回到越南的那个游艇之前，在海上的小艇里那个黑人兄弟问她甲板到海面有12m，“can you jump it”，这个时候**字幕翻译的是“你能跳吗”，Kat回答“I can dive it”字幕翻译的还是“我能跳”，其实字幕这里不太准确
dive意思是潜水或者急剧下降，dive的意思其实比jump应该要更深一层，用这个词可以理解为两种意思。一是Kat水性很好，这个可以从**前半段她老公邀请男主一起去驾驶帆船那感受到，另一层是Kat真的太痛恨她丈夫了，她为了杀了他可以做任何事，跳个海根本不算什么。
8、男主和Neil在奥斯陆自由港第一次发现旋转门的时候，逆向的男主冲过来打了正向的男主，在正向男主视角里是逆向男主先动的手，所以正向男主是出于自卫的目的才打了逆向男主。但在逆向男主的视角里，是他从自由港后门进去的时候正向的男主先打了他，也就是正向男主视角里两人打架结束的地方，逆向男主出于自卫目的也只能打了正向男主。
无论如何他俩都会打到一起，你没有办法阻止。所以，what happened is happened，你无法改变已经发生的事情。
就像男主让Kat回到越南的游艇上，是为了让Kat阻止萨托尔提前自我了断，但结果还是Kat没忍住把他先杀了，无论如何也无法阻止萨托尔提前死在游艇上这件事。
9、Kat在和男主第一次见面吃完饭那里，很快就识破了男主的真实身份并不是一个亿万富翁。其中一个原因是，凯特说萨托尔带她去度假花了900万美元，男主很震惊，问她“你们是去火星了吗？”
男主无法想象富人阶级的生活如此奢侈，这不是一个亿万富翁应该表现出来的
10、我觉得这本质是一个环保**吧……萨托尔说我们的子孙后代在海平面上升、河流干枯后无处可去，只能回到过去也就是现在这个时代。号召人们保护环境，别让海平面再上升、河流再干枯了，不然倒霉的是现在的我们。
11、Neil是从未来过来的人，他已经认识男主很多年，所以在他们两个第一次见面的时候他知道男主行动的时候从不喝酒。
在之后男主问Neil为什么不告诉他奥斯陆自由港里时间逆转器出来的那个人是男主自己，Neil说这是原则，男主问他“是谁的原则？”Neil说“是我们的”，这个原则可能是未来男主告诉Neil的。
Kat受伤后，男主问Neil她会怎么样，Neil说他也没经历过。Kat是被逆转子弹打伤的，Neil的这个回答可能暗示了他是从未来过来的，而且已经这么逆向生活了很多年。（这个可能是我想多了，但我**看到这的时候真的有这种感觉）
12、男主真的有一种超英**里拯救世界的英雄的伟光正品质，他在执行任务的时候不喜欢牵扯到无辜人的性命，这个也可以从几点看出来。
一是在开头的基辅大剧院里他任务都完成了但还要回去救剧院里无辜平民的性命，二是在用飞机撞建筑物的时候，他先问机组人员会不会有生命危险，三是他去找那个印度大佬的时候基本没有伤害安保人员，要不然是药晕了，要不然就是单纯拿枪威胁他们，就打晕了一两个。
13、奥斯陆自由港，用飞机撞自由港后墙引发火灾那一段。在把金条从飞机扔下去之前，给飞机炸了一个洞的那个白人大叔拿了一块金条藏到怀里了
《信条》全面而周详地讲述了人类生活乃至社会管理的信条──准则。可谓“深人无浅语，慧心无直笔”，不可只作幼儿启蒙 教育 观。接下来是我为大家整理的高中语文课文《信条》教案大全，希望大家喜欢!
高中语文课文《信条》教案大全一
教学目标
1知识与目标：把握 文章 主旨，分析文章阐述的哲理。
2过程与 方法 ：摘抄、品味文章朴实而又富有哲理的语言。
3情感态度价值观：领会文章丰富的精神内涵，树立正确的生命观、价值观和人生观。
教学重难点
重点：体会文章蕴含的哲理，对生命和生活进行深度的思考。
难点：品味简单的语句中蕴含的深刻哲理。
教学方法
圈点勾画批注、配图赏析、文本联系实际
教学过程
微课一：《热爱生命》
一、导入：据北京心理危机研究与干预中心执行主任费立鹏博士介绍：在中国，自杀已成为中国人的第五大死因，是15—34岁人群的首位死因。在中国每两分钟有1人自杀死亡、8人自杀未遂;目前，我国每年有287万人死于自杀，200万人自杀未遂。这说明现代的人越来越脆弱，对生命轻视。那我们如何对待生命呢又如何提高自己的生命质量呢那就让我们从《热爱生命》中寻找答案。
二、阅读课文，阅读的同时勾画出自己比较喜欢且认为对自己有启发的 句子 。
(学生划句子、说感悟，老师点评)
古今中外的智者贤人都告诫我们对待生命要热爱，对待死亡要坦然镇定，请问：下面这些行为是热爱生命的表现吗
司马迁隐忍苟活，完成了史家之绝唱
汶川地震中成名的“范跑跑”
杭州最美司机吴斌被突降铁块击中忍痛救下全车乘客后离世。
英国渣打银行在对员工的培训中有关应对抢劫的理论是“贪生怕死”。
国家新颁布了中小学生见义勇为要变为善为、巧为、慎重的规定。
(学生谈自己的看法和观点)
微课二：《人是一根能思想的苇草》
导入：柏拉图曾给人下了一个定义“人是没有羽毛，两脚直立的动物”，有人找来一只拔了毛的鸡，令人啼笑皆非。我国思想家荀况说“人所以为人者，非特以二足而无毛也，以其有辨也”。笛卡尔也说“我思故我在”。由此可以看出，人之所以为人的根本原因在于——思想。今天我们学习帕斯卡尔的《人是一根能思想的苇草》。
二、齐读课文
高中语文课文《信条》教案大全二
教学目标：
1、了解作者生平及其作品。
2、理清作品思路，分析文章阐述的哲理。
3、品味文章朴实而又富有哲理的语言。
4、领会文章丰富的精神内涵，树立正确的生命观、价值观和人生观。
教学重点：
1、理清作品思路，分析文章阐述的哲理。
2、领悟文章哲理美和语言美。
教学难点：
1、把握短文的观点以及支撑观点的材料。
2、领会文章丰富的精神内涵，树立正确的生命观、价值观和人生观。
教学设想：
1、圈点批注，把握阅读的方法。
2、联系自己的生活实际和对生活的感悟，把握文章主旨。
3、安排两课时。
教学过程：
第一课时
一、导入新课
据北京心理危机研究与干预中心执行主任费立鹏博士介绍：在中国，自杀已成为中国人的第五大死因，是15—34岁人群的首位死因。
在中国每两分钟有1人自杀死亡、8人自杀未遂;目前，我国每年有287万人死于自杀，200万人自杀未遂。这说明现代的人越来越脆弱，对生命轻视。
一个死囚在临刑前被突然告知：你如果能端着一碗水绕皇宫走上一圈而滴水不洒，你就会被国王赦免。死囚答应了。皇宫周围高低不平，还有许多台阶，观看的人起哄，而死囚只是死死地盯着碗里的水，一步步地走了大半天，终于走回到了出发点，竟然一滴水也没有洒出来。人群沸腾了，国王也非常高兴，问他：“你怎么能做到滴水不洒呢”死囚回答说：“我端的哪里是水，分明是我的生命啊!”人生只是一个竞技场，当你扮演自己的角色在场上自由呼吸着生命的空气时，也许你并没有觉察到，生命、自由的宝贵，而一旦将失去这些，除了懊悔与自责外，更多的是加倍珍惜。
那我们如何对待生命呢又如何提高自己的生命质量呢那就让我们从《短文三篇》中寻找答案。
这三篇短文，是三个不同国度、不同历史时期的思想家，站在不同角度对人生问题的思考。这三篇短文蕴涵的深刻哲理是什么，看看能不能对我们认识“人”有所启发。
二、基础知识过关：
1、作者简介
(1)蒙田(1533—1592)，法国文艺复兴后重要的人文主义作家。在16世纪的作家中，很少有人像蒙田那样受到现代人的崇敬和接受。他是启蒙运动以前法国的一位知识权威和批评家，是一位人类感情的冷峻的观察家，亦是对各民族 文化 ，特别是西方文化进行冷静研究的学者。从他的思想和感情来看，人们似乎可以把他看成是在他那个时代出现的一位现代人。
蒙田出身贵族，祖上是波尔多人，他早年学习拉丁文，在波尔多市念完中学后，在相当长的时期内深居简出，闭门读书思考。后来，他在政府部门任职，成为波尔多市议员，并两度被选为波尔多市市长。1562年他皈依天主教;1572年在他父亲死后才开始撰写《 随笔 集》。
(2)帕斯特尔(1623—1662)，法国数学家、物理学家、思想家。
(3)罗伯特富尔格姆，美国当代作家、哲学家。在他的经历中，他当过干活的牛仔、民歌手、IBM公司推销员、专业画家、教区牧师、酒吧调酒师、绘画教师和父亲。他和他的妻子住在西雅图的一座船屋里。主要著作《我一躺倒，身下就起火》。
2、文体常识
随笔： 散文 中特殊的一种，写随笔就像与邻家谈心般轻松，没有任何的负担，没有华丽的辞藻，严密的结构。随笔的形式可以不受体裁的限制灵活多样，不拘一格;随笔也不受字数的限制，篇幅长短皆由内容而定。写随笔最重要的是要表达出写作的意图，或是一种快乐的心情，或者是一点小感悟，或是一个新观点……
散文与随笔的区别：随笔主“理”，是说理的，重“讲谈”色彩，较为冷静;而散文主“情”，是抒情的，重“自白”色彩，较为热烈。随笔面向人生，咀嚼人生况味，重哲理感悟;而散文面向内心，剖露人性奥秘，重生命体验。随笔讲求“文化”品位，读之能增人智慧，令人玩味不尽;而散文崇尚“人性”深度，读之能开启性灵，使人净化灵魂。
随笔与杂文都重说理、讲个性、富理趣，但是也有区别：首先表现在取材上，杂文取材多为抨击时政、针砭时弊，往往“小中见大”;随笔在取材上比杂文要“软”“淡”一些(多为二、三流题材)，往往是“小中见趣”。其次表现在笔调上的区别，杂文“犀利”，往往寸铁杀人，“当头一击”即制强敌于死地，诚所谓“嬉笑怒骂，皆成文章”;随笔较为“闲适”，常常从容道来，温文尔雅，总不失“绅士”风度。另外还表现在语言色彩上，杂文多用“讽刺”，比较辛辣;随笔推崇“幽默”，较为惬意。
三、学生自读课文，并圈点批注文章
方法指津：把你认为能够体现作者观点的句子进行圈点、标注。
四、文脉梳理
1、《热爱生命》这篇短文分别表述了什么样的主旨是怎样表述的
明确：这篇短文的思路是这样的：作者从“度日”的含义谈起，引出对生命的两种不同的理解和态度。对比中得出结论：生命是否可爱，取决于对生命的认识。如果认识有偏差，只好虚度此生。接着换了一个角度，从生命的特殊形式——死亡谈起，指出只有热爱生活的人才没有死的苦恼。作者由于讲究生活的方法，才使生命丰盈饱满。
2、简单概括：
第一部分(第1～2段)：热爱生命，享受生命的乐趣。
第二部分(第3段)：珍惜光阴，充实生命。
五、疑难探究
1、自主探究：请大家将预习中理解有困难的词语和问题提出来，互相探究解决。
2、合作探究
(1)文章中“生之本质在于死”这句话是什么意思
明确：作为个体生命的存在，都是短暂而有限的，活过一天，就意味着向死亡走近了一步，这是生命的自然规律。作者正是从终极意义上关照生命，以此引出珍惜生命的话题。
(2)文章中说：“乐于生的人才能真正不感到死之苦恼。”这句话是什么意思能否举出实例证明这个观点。
明确：珍惜生命，热爱生命，认真而充实地生活，善于享受生活中各种快乐的人死而无憾。
如果一辈子浑浑噩噩，消极悲观地对待生活，留下太多遗憾，临终必然苦恼。
从哲学意义上说，人在追求自己的生命价值时可以超越死亡。在人类的历史上，饮鸩身亡的苏格拉底、引颈就刀的阿基米德、服毒自杀的杰克伦敦、自沉汩罗的屈原、进退皆忧的范仲淹、横刀向天笑的谭嗣同、鞠躬尽瘁的周恩来等著名的人物都是把个体的“小我”融会于人类的“大我”之中，实现了生命的自我超越。
3、概括主旨
热爱生命，热爱生活，享受生命赋予的快乐，让生活过得丰盈充实，对于死亡也就不觉得烦恼了。
六、布置作业
1、熟读课文。
2、预习后两篇课文。
第二课时
一、检查复习
二、学习《人是一根能思想的苇草》
1、这是作者在瞬间进发出的思想火花。
高中语文课文《信条》教案大全三
教学目标
知识与能力
1了解作者相关知识，熟读课文内容。
2摘抄、记忆 名言 警句，并学会运用。
过程与方法
1把握论著的主要观点和基本倾向，学习作者从生活细处着手的写作手法。
2要在阅读过程注重 反思 ，敢于提出自己的见解，并积极和同学交流切磋，共同提高。
情感态度与价值观
培养学生树立正确的人生信条，指导自己的人生方向。
教学重难点
领会文章主旨，品味文化内涵。
教学过程
一、导入
师：同学们都上过幼儿园，大家还记得在幼儿园都学到了什么吗
生：打架、交朋友、学会1—10、不记得了……
师：我记得我上幼儿园时学会了自己洗脸、洗手绢，学会交朋友，学会写自己的名字。那么，今天我们来看看罗伯特富尔格姆在幼儿园学到了什么。现在把课本打开，我们来学系《信条》。
二、检查预习，自学：
1、作者相关知识：
罗伯特富尔格姆，美国当代作家、哲学家。在他的经历中，他当过干活的牛仔、民歌手、IBM公司推销员、专业画家、教区牧师、酒吧调酒师、绘画教师和父亲。他和他的妻子住在西雅图的一座船屋里。主要著作《我一躺倒，身下就起火》。
2、关于《信条》(教师补充)
文章开宗明义：“我真正需要知道的一切，即怎样生活，怎样做事和怎样为人，我都在幼儿园就学过。”接着，文章列出了十七条。作者认为“你需要知道的任何东西都在上边那些条条里”。这些条条是人们过正常合理生活所需要遵守的那些_本的原则，包括个人的健康习惯，正确处理与他人关系，对生活保持热情和兴趣，承认死亡以及注意观察周围事物等。作者进一步阐释，十七条中的任何一条，都可以应用到成年，实践于家庭、社会，生活、工作之中，甚至可以用到政府行为中。_，作者强调十七条中的一条：“当你们出门，到世界上去走走，_还是手拉手，紧挨一起。”这是强调人与人之间要团结，要互相关爱，要有集体精神。
3自学并思考
(1)提问作者列出这些_本的信条有什么意义
明确人们常说，真理是朴素的。又说，世界上_的事情，就是用_明的语言表达_杂的道理。对于应该怎样生活、怎样做事和怎样做人，在当代社会生活中越来越没有固定的衡量标准，使一般人难以把握、望而生畏。作者却把复杂问题简单化，而且讲得机智、幽默，充满温情，容易为人们所接受。正如文章中所说，这些信条“贴近真实，清晰明了并且坚实可靠”，便于大家信心十足地去实践，并获得成功。有一位诺贝尔奖获得者就说过，他之所以能得奖，原因就在于他实践了幼儿园中学到的那些基本的信条。
(2)《信条》一文在写法上有什么突出特点
明确《信条》看似浅显或绝对，实际上并非如此。一位诺贝尔奖获得者说过，他之所以能获奖，主要原因就是他牢记并实践了在幼儿园就学过的那些信条。本文篇幅短小，所阐述的主题集中，见解新颖而不难理解。这篇课文的高明之处就在于作者把复杂问题简单化，而且讲得机智、幽默、充满温情，容易为人们所接受，并高高兴兴地去实践。
三、学生领悟：
请同学们阅读文中所罗列的琐事，看看其中蕴含了哪些人生准则。(学生自由发言)
重点分析：要承认奇迹。别忘了聚苯乙烯培养皿里的那粒小不点的种子：它的根往下生，茎叶往上长，没有人真正知道这是怎么回事或是为什么，而我们大家也都差不多是这么回事。
明确：小不点的种子的表现为“生”和“长”，生长的东西自然就是指一条生命，那么我们要承认的奇迹就是指要承认生命，而把生命看作是奇迹，这里自然包含了对生命的敬畏和尊重。而“我们大家也差不多是这么回事”就是说“我们大家”甚至可能也包括更高级的生命也不过和“小不点的种子”是一回事，所以我们要尊重生命，特别是对那些比我们更弱小的生命。不要漠视，就像前一段时间我们临河就发生了一件“灭门事件”，那就绝对是一种对生命的漠视。
信条：仁爱公平文明责任诚信良好的生活习惯懂得生活情趣团结友爱敬畏生命承任死亡善于观察生活等。
四、课堂练习：(PPT展示)
阅读下列短文，回答问题。
石缝间的生命(节选)林希
①石缝间那倔强的生命，常使我感动得潸然泪下。
②是那不定的风把那无人采撷的种子撒落到海角天涯。当它们不能再找到泥土。便杷_一线生的希望寄托在这一线石缝里。尽管它们也能从阳光里分享到温暖，从 雨水 里得到湿润，而惟有那一切生命赖以生存的土壤却要自己去寻找。它们面对着的现实该是多么严峻。
③于是，大自然出现了惊人的奇迹，不毛的石缝间丛生出倔强的生命。
④或者就只是一簇一簇无名的野草，春绿秋黄。岁岁枯荣。它们只有三两片长长的细瘦的薄叶，那细微的叶脉，告知你生存该是多么艰难;更有的。它们就在一簇一簇瘦叶下自己生长出根须，只为了少向母体吮吸一点乳汁，便自去寻找那不易被觉察到的石缝。这就是生命，如果这是一种本能，那么它正说明生命的本能是多么尊贵，生命有权自认为辉煌壮丽，生机竟是这样地不可扼制。
⑤或者就是一团一团小小的山花，大多又都是那苦苦的蒲公英。它们不似田野上的同宗长得那样茁壮，它们的茎显得坚韧而苍老。它们的叶因枯萎而失却光泽。它们已经不能再去为人们作佐餐的鲜嫩的野菜，却默默地为攀登山路的人准备了一个可靠的抓手。生命就这样地被环境规定着，又被环境改变着，适者生存的规律尽管无情。但一切适者就是战胜环境的强者。生命现象告诉你，生命就是拼搏。
⑥如果石缝间只有这些小花小草。也许还只能引起人们的哀怜，而_令人赞叹的。就在那石岩的缝隙里，还生长着参天的松柏，雄伟苍劲，巍峨挺拔。它们耸立在悬崖断壁上，耸立在高山峻岭的峰巅，只有那盘结在石崖上的树根无声地向你诉说，它们的生长是一次多么艰难的拼搏。
⑦如果一切的生命都不屑于去石缝间寻求立足的天地，那么，世界上就会有一大片一大片的地方成为永远的死寂。
⑧愿一切生命不因飘落在石缝间而凄凄艾艾。愿一切生命都敢于去寻求_苦的环境，生命是在_厄的境遇中发现自己，认识自己，从而锤炼自己，使自己的精神境界得到升华。
⑨石缝间顽强的生命，既是生物学的又是哲学的更是美学的，它向你揭示出笑的、壮丽的心灵世界。
⑩石缝间顽强的生命，它是具有如此震撼人们心灵的情感力量。它使我们赖以生存的这个星球变得神奇辉煌。
1“生命的本能是多么尊贵，生命有权自认为辉煌壮丽，生机竟是这样地不可扼制。”对这一句理解正确的一项是………………………………………()
A生命的尊贵、辉煌壮丽。在于野草青青、绿遍山山岭岭，使大自然充满生机，显得辉煌壮丽。
B在于环境无论怎样艰难，都顽强不屈地生长。
C是相对于无生命的岩石而言。生命是有机体。岩石扼制不了生命，生命却征服了岩石。
D在于落在石缝间也能生长，倘在肥沃的大地上，就更加旺盛繁茂，辉煌壮丽。
2“生命就是这样地被环境规定着……生命就是拼搏”这句话的含义是什么
3松柏的形象包含着什么样的情和理
4“愿一切生命不致因飘落在石缝间而凄凄艾艾”这句话的含义是什么
5愿一切生命都敢于去寻求_苦的环境，“寻求_苦的环境”应如何理解
6石缝间顽强的生命，向你揭示出怎样一个美的、壮丽的心灵世界
7从野草到山花到松柏的结构安排有什么好处
参考答案：
1B
2适者生存，优胜劣汰，对适者强者而言，生命就是拼搏，而弱者因为不知拼搏就会被淘汰。
3山石间的松柏是毅力和意志_美的象征，是一切生命的榜样。在任何困厄的境遇中，只要顽强不屈地拼搏，足可以创造出神奇辉煌的业绩的，作者刻画松柏的形象抒发了崇敬、赞叹之情。
4如果命运把你安排在非常艰苦的环境里，也不必悲观消沉，而要乐观顽强，奋力拼搏。
5_苦的环境_锤炼人，它能使自己的智慧能力得到提高，使自己的精神境界得到升华。
6无论环境怎样困厄也无所畏惧。要永远蓬勃向上，面对人生。
7层层深入地把石缝间生命的奇迹一步步推向新的境界，深化了主题。
五、作业：
以本课的任何一个观点写一篇300以上的短文。
六、课后反思：
本课的信念都是生活中_碎的事情，也是_易忽略的事情。对于本课，学生自学要比老师讲解的效果好，因为贴近生活细节，学生可以联系生活实际，自己补充、完善。
意思不同，形容不同。
1、信条可指普遍相信的任何原则或主张，基督教信条，忠实遵守的准则。原则通俗的讲，就是观察问题、处理问题的准则。
2、原则形容一个人讲原则，守规矩，立场坚定的词语。信条形容忠实遵守的准则。也即是说个人的一个标准一个人生准则。
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