普通心理学9~12章。
认知风格（cognitive style）也称认知方式，是指个体在认知过程中所表现出来的习惯化的行为模式。认知风格与智力无相关或相关不显著（Riding & Pearson，1994；Riding & Agrell，1997），大多是自幼所养成的在知觉、记忆、问题解决过程的态度和表达方式。
它的研究始于20世纪40年代早期。在六七十年代，认知风格的研究呈现一派繁荣景象，有大量的认知风格结构被提出和验证，如场依存性-独立性；聚合型-发散型；整体型-序列型；言语型-表象型，等等。
对此做出开拓性贡献的是美国著名的心理学家威特金（HermanAWitkin，1916—1979）。90年代起，认知风格的研究出现了突破性成果。
这主要是由英国伯明翰大学的拉埃丁（RicherdRiding）及其同事完成的。他们不仅仅综合了已有的发现，更重要的是，他们提出了一个认知风格结构，并发展出一套认知风格评估体系，然后对其进行调查，并应用于真实的情景中。
认识和认知没有区别，认识包含认知。
从广义上讲，认识包含人的所有认知活动，即为感知、记忆、思维、想象、语言的理解和产生等心理现象的统称。
认识是一种信息加工过程，可以分为刺激的接收、编码、存储、提取和利用等一系列阶段。从狭义上讲，认识有时等同于记忆或思维。
扩展资料：
人类已知的探索事物变化发展中认知方式有六种，于外在表现为六欲，即是我们常说的色、声、香、味、触、法，而七情则是内于外的自身个人情感的自然表露。
即为医家所说的七情喜、怒、忧、思、悲、恐、惊。在已知的人们通过六种方式认知世界中，法是最接近事物本身的。反映情绪波动的词最常见的为感，即客观事物通过感觉器官在人脑中的直接反映对于感的认知，
参考资料来源：百度百科—认识
学生借以获得信息、作出计划和解决问题的心理过程称之为认知过程。
认知过程：指学生借以获得信息、做出计划和解决问题的心理过程，这个过程存在着个体之间的认知方式和认知能力等方面的个别差异。
认知方式又称认知风格，是个体在知觉、思维、记忆和解决问题等认知活动中加工和组织信息时所显示出来的独特而稳定的风格。学生间认知方式的差异主要表现在场独立与场依存、冲动型与沉思型、辐合型与发散型等方面。
认识过程中都包括人的感觉、知觉、记忆、思维和想象等认知要素组成。人要建立事物的模式，就必须认识各元素之间的关系。如等同关系、连续关系等。根据元素之间的关系，就可构成模式。
学习获取信息并将其贮存起来，便于以后使用。学习有不同的形式，如辨别学习、阅读、理解、范例学习等。
认知过程的信息处理方式包括以下几个方面：
1、感知：感知是指接收和处理来自外部世界的信息，包括视觉、听觉、触觉、味觉等。感知能力对于如何理解、记忆和判断事物非常重要。
2、注意力：注意力是指关注和集中精力处理某些特定信息的能力。人们有限的注意力资源需要合理分配，以便有效地处理多种信息。
3、记忆：记忆是指将新信息加工储存并在需要时检索的能力。记忆可以通过反复练习、串联信息、建立联系等方式进行提高。
4、思维：思维是指基于已有知识和信息进行推断、分析、归纳、演绎等认知过程的能力。思维可以通过学习和实践进行提高。
5、语言：语言是一种符号系统，用于表达和交流思想、感受和意图。语言能力对于沟通和社会交往至关重要，可以通过学习和大量使用进行提高。
6、解决问题：解决问题是指通过分析、判断、选择和执行等过程找出解决特定问题的方法。这需要运用先前获取到的知识和技能以及推理和创造性思维来完成。
这些信息处理方式共同作用于认知过程，影响着人类的行为、认知和情感反应。
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