近日，南京市教学研究室制定并发布了《南京市义务教育阶段(分科)作业管理指南》，为南京市小学、初中文化科作业提供了专业、精准的指导和建议。
《小学数学指导纲要》中明确，要加强与其他学科作业的统筹规划，严格控制书面作业总量。高一高二不布置作业，巩固练习可以在学校适当安排；三至六年级每天完成书面作业的时间平均不超过20分钟。教师要引导学生基本完成学校的书面作业。周末、寒暑假、法定节假日也要控制书面作业时间总量。加强灵活、分层作业，尝试实践性、探索性作业，探索跨学科、项目化作业，丰富学生作业体验。
延伸阅读:南京市义务教育阶段小学数学作业管理基本要求
数学作业管理是学校教学管理的重要内容之一。为了全面实现预期的作业目标，突出作业有助于学生巩固知识、形成能力、培养习惯的功能，有助于教师检验教学效果，准确分析学生学习情况，改进教学方法，促进学校改进教学管理，开展科学评价，提高教育质量，各区、各校需要明确作业管理的基本要求。
1.根据课程标准。数学课程标准是数学课程实施的纲领性文件，是国家对数学课程的基本规范和质量要求，是数学教师开展教学活动的行为准则。作业的设计和实施要以数学课程标准为依据，以学生数学核心素养的发展为导向，关注学生的年龄特征，准确理解课程内容，充分体现和落实课程标准提出的基本理念和目标，保持课程标准、数学教材、课堂教学、作业内容和诊断性评价的一致性。
2.优化工作设计。数学教材为学生的数学学习活动提供学习主题、基本线索和知识结构，是实现数学课程目标和实施数学教学的重要资源。作业设计要以教材为依据，准确把握教学内容的重点和难点，全面照顾课前、课中、课后、单元复习、整理复习等不同学习节点。，遵循小学生的认知规律，制定合适的作业目标；联系学生生活实际、数学实际和其他学科实际，选取适当的作业素材，融入经济、文化、科技、社会、生态发展的新成果、新成果。同时，合理匹配手术形式，统筹考虑手术时长，科学突出手术水平。加强灵活、分层作业，尝试实践性、探索性作业，探索跨学科、项目化作业，丰富学生作业体验。
3.仔细纠正反馈。作业批改的反馈要严肃、及时、规范。在批改过程中，要注意学生在知识技能、数学思维、问题解决、情感态度等方面存在的典型问题。，并准备评估。作业评价要以班级全体学生为中心，兼顾不同层次学生的实际需求。对学生作业中的一般性问题进行集体点评，对个别问题进行个别辅导，不断提高集体点评和个别辅导的针对性和有效性，强化作业批改和反馈的教育功能。同时，教师可以通过批改作业充分了解学生数学学习的过程和结果，总结和反思存在的问题，调整和改进教学内容和教学过程。
4.实施流程管理。各区、各校要在不同年级数学作业的设计、布置、批改、评价、辅导等环节实施全过程管理，做到作业设计有研究、作业布置有公示、作业批改有监督、作业反馈有跟进，切实提高作业的实际效果，促进数学教育教学质量的全面提升。同时，加强与其他学科的作业统筹，严格控制书面作业总量，一二年级不布置作业，可以适当安排校内巩固练习；从初三到六年级，每天平均完成书面作业的时间不超过20分钟。老师要引导学生在学校基本完成书面作业。周末、寒暑假和法定节假日也要控制书面作业时间总量。
