小学二年级上册语文《雾在哪里》教案

作为一位杰出的老师，编写教案是必不可少的，教案有助于学生理解并掌握系统的知识。那么教案应该怎么写才合适呢？下面是我精心整理的小学二年级上册语文《雾在哪里》教案，仅供参考，大家一起来看看吧。

小学二年级上册语文《雾在哪里》教案 篇1

教学目标

1、知识与技能目标：正确认读“淘、藏”等10个生字正确书写“暗、街”等7个字。正确认读“淘气、无论、岸边”等词语正确书写“大海、海水、船只”等词语。

2、过程与方法目标：能借助生活经验理解课文能读好含有多个短语的长句子能想象雾淘气的样子、读好雾的语言。

3、情感态度与价值观目标：感受雾的神奇，知道有雾时是怎么样的情景能用“什么”说话愿意留心观察自然、观察生活。

教学重难点

重点：正确书写“躲、失”等字读好含有多个短语的长句能想象雾淘气的样子，读好雾的语言能用“什么”说话。

难点：体会“甚至”在语境中的含义能用自己的话说出有雾的时候是什么情景。

教学方法

讲授法

教学准备

教学课件、教学设计、多媒体电脑、图片。

教学课时划分

2课时

第一课时

教学过程

一、生活导入，结合图片揭示课题。

1、回顾谚语：我们积累过识天气的谚语，能谈谈知道雾的哪些知识?(春雾风，夏雾晴，秋雾阴，冬雾雪。)

2、结合生活经验说说见过的雾是什么样的?(大雾弥漫远处的景物模糊看不清只能大约看到建筑物的轮廓空气很潮湿等。)

3、展示云遮雾绕山的山川、云雾弥漫的树林等图片。(板书课题)

二、读文识字，整体把握。

1、教师示范读，学生听读，并圈画出不懂的字词。

2、学生自由读课文，读准字音，读通句子。

3、检查读课文，指导学生反复练习难度的句子，如第6自然段的长句子“不久……，有限的散步”。

4、借助拼音，自读词语。

(1)第一组：“甚至、消失、藏起”，重点指导正音。

(2)第二组：“桥梁、淘气、岸边、应该”。

重点指导识记：梁——为何有“三点水”有“木”(渗透自理)该——刻、孩(与形近字区别)。

5、默读课文，想一想淘气的雾都把什么藏了起来。

在交流中，引导学生发现获取信息的方法：雾说的几句话，分别说出了他依次藏起的东西。教师出示句式，指导整体把握：雾，是个又淘气有顽皮的孩子，它把……藏了起来。要求学生用连接词把雾藏起了什么说完整。

三、朗读感悟“雾的自言自语”

1、学生自由练读雾说的几句话。

2、教师示范指导，前三句读出淘气的感觉后两句读出思考后有了新主意的惊喜。

四、指导写字

1、出示“暗淡、消失”两个词语，观察本课要写的“暗、消、失”三个字，分析书写时需要注意什么。

2、动笔临写。

五、总结： 这节课我们学了“雾”，还学了雾的淘气，它藏起了很多东西。

　 　六、作业： 背熟生字和词语。

七、板书设计

第十七课雾在哪里

淘气、顽皮藏起了

八、课后反思

第二课时

教学过程

一、复习导入

1、认读词语：躲藏、海岸、淘气、悠闲、应该、甚至、桥梁。

2、雾把整体世界藏起来，世界变成什么样了?我们继续学习课文。

二、朗读感悟第2~5自然段

1、自由读第2~5自然段，要求学生按照课文内容联练习说话。

出示：淘气的雾把藏了起来，无论还是都。

2、学习第2自然段，指导学生边读边想象画面。

教师引读课文，相机指导“无论还是都”要连读，并适当强调，读出一切都不见了的景象。

3、同桌互读课文第3自然段，边朗读边想象画面。

4、朗读第4、5自然段，指导学生读好顿号的停顿，理解和体会“甚至”的含义。

三、练习说话

1、想象说话：淘气的雾朦朦胧胧，像一层纱笼罩着大地，它还会把什么藏起来?出现什么情况?

2、出示图片，开拓思路：出示云雾弥漫的山川、树林、学校等图片，图片下方辅以句式：雾，是个淘气的孩子，它把藏了起来，无论还是都。

3、同桌练说，说出景物的特点和情趣。

四、指导写字

1、出示“街、躲、该、散”4个字，学生观察分析，交流书写时需要注意什么。共同点：“街”是左右结构，其他三个都是左右结构，左右部件紧密穿插。

2、学生独立书写，教师巡视，个别辅导。

3、展示评改。

五、总结： 这节课我们学了雾，并且学了雾是个淘气和顽皮的孩子，他会藏起很多东西。这样对于雾有了一定的了解。

　 　六、作业： 背熟生字和词语，并且学会复述课文。

小学二年级上册语文《雾在哪里》教案 篇2

教学目标：

1、能借助汉语拼音正确认读7个生字：淘、周、城、桥、梁、及、躲学习描写并记忆5个汉字：淘、周、城、及、躲。在语言环境中积累8个新词：淘气、四周、城市、桥梁、一切、以及、欢快、消失。

2、朗读课文，做到不加字、不漏字、不改字，按标点停顿尝试读出雾说话时淘气，天真的语气。

3、在朗读课文基础上，能展开想像练习说话练习听写短句。

4、通过阅读课文，对“雾”这一自然现象有所了解。

重点难点：

认识7个生字，并能正确描写其中5个在朗读课文基础上，展开想像，练习说话。

教学准备：

教师方面的准备：生字卡片、多媒体课件

教学过程：

一、猜谜听故事，揭示课题。

1.猜谜：像云不是云，像烟不是烟，风吹轻轻飘，日出慢慢散。(打一自然现象)

2.根据学生回答，板书：雾

3.看动画，听故事：听了这个故事，你觉得雾怎么样?

4.学生字，新词：淘淘气

5.揭示课题。

二、初读课文，整体感知。

1.自由读课文，要求

(1)借助拼音把课文读正确，注意标点的停顿

(2)自学课文中的生字，读准音，记住形，意思不明白的字词可以提出

2.指名分节读课文

3.师生点评并正音。

4.雾把什么藏起来了?

据答板书：大海海水、船只、远方

天空太阳

河岸城市(房屋、街道、树木、桥梁、行人、小黑猫)

自己

5.相机学习生字、新词：城、桥梁

三、朗读课文，理解体会。

1.选择课文中一二小节同桌分角色读，通过朗读表现出雾的淘气

2.指名分节分角色读

3.师生合作读

4.男、女生比赛朗读课文。

(抓住重点句，师适时点拨：房屋、街道、树木、桥梁是大的事物，行人小一些，小黑猫就更小了。所以作者用上了两个甚至。)

5.相机学习生字

四、展开想象，练习说话。

1.展开想像，说说雾还会把什么藏起来?

2.学习课文中任意一节的样子，说说雾还把什么藏起来了。

五、读读词语，写写生字。

1.开火车读词语：淘气、四周、城市、桥梁、一切、以及、欢快、消失

2.指导写生字：重点指导“淘、周、躲”

3.听写句子

小学二年级上册语文《雾在哪里》教案 篇3

教学目标

1、能在语言环境中自主认识“雾、淘、藏、周、论、街、桥、及”8个生字，积累“淘气、藏起来、四周、无论、街道、以及、欢快、消失”8个词语，并正确书写“雾、淘、论、街、及”5个生字。

2、朗读课文，理解课文内容，尤其是雾说的话，及描写大雾时的情景的语句，体会雾的淘气。

3、让学生体会自然景物中所蕴含的生活情趣。

教学重难点

朗读课文，做到不加字、不漏字、不改字，按标点停顿尝试读出雾说话时淘气，天真的语气。

在朗读课文基础上，能展开想像练习说话。

教学工具

教学课件

教学过程

一、激发兴趣，导入新课。

1、今天老师给大家带来了一张照片，你们想不想看呀?

2、你们能看出这是什么天气的景象吗?(大雾天)

3、谁能用一个词来说说雾给你的感觉?

(白蒙蒙、朦朦胧胧、模模糊糊)

4、今天我们就来学习一篇和雾有关的课文。

5、学习生字“雾”。

整体认读音节，读准字音。上下结构，形声字。

二、初读课文，了解内容。

1、课文中的雾是怎样的呢?请大家打开课本，轻声读读课文，学学生字，用课文中的一个词来回答。

2、交流：淘气

学习生字：淘

比较：淘掏

注意右边的笔顺

三、研读课文，理解内容。

(一)学习雾说的话

1、指名分节读课文2—7节，找找淘气的雾说了哪些话?用直线划出来。

2、交流、理解重点句子。

(1)学习生字：藏(指导书空)

平舌音，后鼻音，读准字音。

下半部分的笔顺要注意。

(2)师：自己试着读读这些句子，说说雾淘气在哪里。

(3)选择自己喜欢的句子读一读，并说说喜欢的理由。

(4)教师用“这片雾真淘气啊，一会儿说……一会儿说……一会儿说……”的句式引读上述语句。

3、过渡：雾要把这么多景物藏起来，这下，有意思的事发生了。

(二)学习描写大雾时的情景的语句

1、让我们自己再读读第2—7节，想一想：这下出现了什么情况呢?用“～～”划出相关的句子。

2、交流第二节：

(1)老师引读第二节(于是，他把……。无论……还是……都……)

(2)师：能想象当时的情景吗?男女生交换朗读课文，试着闭上眼睛，想象一下当时的情景吧!

3、交流第三节：

(1)老师引读(于是，他把……。四周变暗了，无论……还是……都……)

(2)学习生字“周”。(指名读，注意翘舌音。)

(3)用学过的方法理解“连同”。

(4)比赛读。

4、交流第四节：

(1)指名读句子。

(2)学习生字“桥梁”。

①指名读。

②出示形近字“粱”进行区别，齐读。

(3)句子中为什么要用两个“甚至”?

(所有的东西不管大小都被雾藏了起来。)

通过范读、模仿读等各种方法反复朗读，帮助理解“甚至”一词。

5、没想到，淘气的雾能把这么多东西藏起来，它再也没有东西可藏了，现在竟把自己也藏了起来，结果怎么样了呢?

(1)读句子。

(2)男女生比赛读。

(3)雾把自己藏了起来，很多东西都露了出来，除了书上说到的这些，还有哪些东西也露了出来呢?请你仿造课文的句式说一说。(学习用把字句说话。)

(提示：指导时应该注意打开学生的想象，开拓学生思路，尽力表现雾的淘气，试着说出童趣来，并引导学生注意标点符号。)

6、交流第五—七节：

(1)学习生字“及”

“及”：用去部首的方法记忆。(极、级等)

(2)以小组为单位，用自己喜欢的方式朗读课文。

(3)小组比赛读。

课后小结

四、复习巩固。

(一)、复习字词。

师：淘气的雾宝宝把今天学过的词语也藏起来了，你能找到他们吗?

(回顾所学词语，并随机点击“雾”出示词语“淘气、四周、无论、桥梁、一切、以及、欢快、消失。”等词语。)

抽读生字、词语。

(二)指导写字：

(1)观察生字在田字格中的位置。

“及”字是独体字，以“撇”起笔，第二笔“横折折撇”在田字格中的位置要放正。

“雾”：上小下大，撇捺要舒展。

“淘”：左窄右宽，以横折钩为主笔，且被包围部分笔画较多的字，横折钩宜长直而挺，折角正方。

“街”：由左中右三部分组成的字，中间部分要写得正。

(2)学生书写，教师巡视指导。

(三)听写句子。

3、听写句子

雾是个淘气的孩子。

(注意：一听二记三写四校对)

课后习题

五、适时拓展，布置作业。

1、抄写生字：雾、淘、藏、周、论、街、桥、及(每个写3遍)。

2、抄写词语：淘气、藏起来、四周、无论、街道、以及、欢快、消失(每个写2遍)。

3、有感情地朗读课文2遍。

媒体出示：自然界还有许多性格不同的孩子，他们是怎样的呢?请选一种说一说，并用几句话写下来。

出示图片：风、云、雨、雪、闪电

4、拓展练习(选择性完成)

《雾在哪里》教学设计1

【教学目标】

1、复习巩固“雾、淘、、暗”等13个生字，指导书写“屋、岸两个生字。

2、朗读课文，读好雾说话的语气。

3、能照着课文的样子说几句话，仿照“雾把……藏起来了，无论是……还是……都……”

【教学过程】

一、情趣复习，整体感知内容

1、情趣复习生字（游戏：我的朋友在哪里）

过渡：雾是个怎样的`孩子？（淘气）他分别藏了哪些东西呢？

2、整体感知内容

出示填空：雾真是个淘气的孩子，他先把（）藏了起来，然后把（）藏了起来，接着又把（）藏了起来，最后把（）藏了起来。

二、聚焦“话语”，读好雾说话的语气

1、师：亲爱的小朋友，你们发现没有，雾在藏东西之前啊，总喜欢说一句话，你能快速地从课文中找出来，用横线画出来。随着学生的发言老师出示

“我要把大海藏起来。”

“现在我要把天空连同太阳一起藏起来。”

“现在，我要把海岸藏起来。”

“现在，我该把谁藏起来呢”

“我要把自己藏起来。”

2、学生朗读，老师随机指导。

（1）师：我想要听出把谁藏起来？

学生读。

师：这就是读出意思。雾是一个淘气、顽皮的孩子，怎么读出说话时的淘气顽皮呢？

（2）再请学生读，读出雾的淘气

师：这就是读出说话人的语气。你们淘气的时候是站在那儿一动不动还是会有各种可爱的动作呢？（配上动作）

生做动作。

师：那就配上动作读，看谁最像淘气的`顽皮的雾。

朗读课文有窍门，

读出重音表意思。

读出说话的语气，

多位同学展示朗读，比赛读，结合情况进行评价。

三、聚焦“雾景”，品“藏”的表达

（一）发现表达特点。

师：可爱的雾，在藏起来的过程中，周围的景象也发生了好多的变化耶！我们先看这几个自然段。咱们换一种方式朗读，听老师的提示朗读。

出示：

“我要把大海藏起来。”于是，他把大海藏了起来。无论是海水、船只，还是蓝色的远方，都看不见了。

“现在我要把天空连同太阳一起藏起来。”于是，他把天空连同太阳一起藏了起来。霎时，四周变暗了，无论是天空，还是天空中的太阳，都看不见了。

（1）师生配合读，引导学生在读中明了

淘气的雾怎么说——

把什么藏起来——

藏起来后的景象怎么样——

（2）初步感受句式“无论是……还是……都……”

（二）朗读中的品“甚至”

出示文字：“现在我要把海岸藏起来。”雾把海岸藏了起来，同时也把城市藏了起来。房屋、街道、树木、桥梁，甚至行人和小黑猫，雾把一切都藏了起来，什么都看不见了。

1、师读，故意漏读“甚至”。

2、引导学生理解可不可以去掉甚至。（预设：无论大的还是小的东西，所有的都藏起来了。）

3、齐读。

（三）随文学写“屋、岸”两个生字。

过渡：雾把一切藏了起来，咱们可要睁大双眼，这段有咱们要学习的两个生字呢！

（1）引导观察字形，指出书写要领。（“岸”：山字扁扁在顶端，一横长撇写舒展，干字短横在中线，一竖稳稳在中间。）

（2）师范写，学生书空。

（3）学生描红，书写，师巡视。

四、聚焦运用，学习表达“藏”景象

师：这是一个海边城市的雾景（课件图画）雾就像一位淘气、可爱、顽皮的孩子，有雾的世界一片朦胧，神奇美丽；我们设想，雾没有散……淘气的雾来到了山川、学校、公园……

1、出示云雾弥漫的山川、学校、树林等图片。

出示：雾把（）藏了起来。无论是（）还是（），都看不见了。

2、学生交流，引导评价。

五、大胆想象，总结学习收获

1、师：亲爱的同学们，雾真是就像一位淘气可爱顽皮的孩子啊。你们觉得雾又是什么呢？（学生自由表达）

2、出示儿歌总结，再次巩固本文生字。

云雾淘气又顽皮，

东藏西躲做游戏。

大海岸边连城市，

房屋街道和桥梁，

甚至动物和行人，

四周变暗看不明，

雾把一切都藏起。

最后消失藏自己，

所有景象都清晰。

六、延伸阅读

推荐阅读《风从哪里来》

1. 写雾的作文,不能仿抄

或许是之前的经历太过繁复，或许是年少时的那些景致那些情趣深烙心头，也或许，是应了这么多年来的心境，一直以来，梦里，总有雾的影子。

秋事渐高，放眼出去，一派成熟的气象：大片的稻田里，早已绿装换金颜，饱满的稻穗压弯了稻杆的腰，风起，充闻两耳的，是沙沙的稻穗清脆的声音，仿佛吟唱，又似挥舞。

晨起，开门，一股白烟随着门缝窜进屋来，伴着一个激灵的寒颤，姆妈说，又起雾了。说这话时，语气很平淡，没有惊异，没有欢喜，更没有厌恶，这个时节的天气，就是这般的无常，因此于大人来说，是司空见惯的平静。

可是对我们小孩子来说，仙境一般的晨雾，最好是越大越浓的那种，往往能带给我们雀跃的心情。因为，这雾，是我们顽皮捣蛋时用来隐蔽的天然、

等太阳懒懒散散地起床后，有点耀眼的光芒穿透过薄雾的轻纱，映在人脸上，是盼望已久的喜笑颜开，仿佛久别后的重逢，温暖依旧，亲切依旧。

这种薄雾掩饰着的状态，是最美的，犹如两个人之间朦胧的感情，因为朦胧，隔了一层纱，总有一种让人欲揭不忍，终甘愿坐守这等美丽的 *** ――你于帘中抚琴，而我垂下撩帘的手，决定就这样静静地听完这一曲，即便曲终人散，依然会长长久久地回味这缕知音。

待田埂上的草色完全枯黄了以后，随深秋一起而来的雾，要比先前浓烈很多。经常与对面人闻其声而不见其面，隔着大雾对话，仿佛与另一个世界的人在通话，有些虚幻，有些遥远，而那话语，那笑声，却又分明的现实。一个人，走在乡野的田埂上，忽然有些孤寂寂的害怕，于是约了两三个玩伴，背着书包，一起上学。然而上学的路上，却也并非如此的老实，顽童的性情，终归喜欢来点调皮捣蛋才够味。于是，偷偷溜去路边的果园，因了大雾的遮掩，顺上一两个末季的果子，或者找找水沟里，有无螃蟹在洞口打盹，提上两个，用稻草扎好，等到中午回家，让姆妈蒸一下，美滋滋的呷上一顿。

这样的大雾，总要等到近午才能看到日头上来，而且，先也只是粉粉的，淡淡的圆圈，在雾的背后，总也跳不到前面。不过，因为它的出现，人们的视野，却在逐步的开阔，能依稀看到远一点的景了，再后来，也能模糊认出远一点的庄稼了！慢慢，红球的颜色开始浓艳起来，变到金红相杂，已经从雾的密帐背后钻到了帐中间，而它发出的光芒，也有那么一点刺眼的夺目了。一会儿，它竟跑到雾帐的前面来了！红球换妆成了金球，在似有似无的纱障里，努力散发着它的光和热。人们的话题，也由大雾，晌午饭，转向了更广阔的收割，和播种。

人生的某一种状态，大概和它极其相像――我在你的对面，你在我的旁边，而我们竟然彼此不曾相见，或者，彼此不能相拥。那么，继续浅吟清唱，陶醉其中，只是，最终，也没能将你看清。

雾里人生，水中望月，如梦如幻，闲情适意；雾中的生活，亦美，亦憾，且要持得一颗平和之心。收起

2. 日记仿写雾二年级

深秋的雾 清晨，我推开窗户，呀！雾真大啊！晨雾把大地严严实实地笼罩着，没有一丝缝隙.近处的花园里像隔着一层薄薄的白纱，模模糊糊的，给人一种“不识庐山真面目”的神秘感.我使劲地想看清雾里的世界，而雾呢？像一个淘气的娃娃在给你捉迷藏一样，东躲西藏，忽隐忽现.瞧！那朵红色的小花，被大雾衬托着，一点也不鲜艳，白里透红.白色的花儿在大雾中隐隐约约，金黄的花蕊如同小星星一样，若隐若现，把茫茫大雾点缀得更美了.鸟儿的叫声含着“清—轻—和—美”，一阵清风吹来，把花草的香，泥土的芬芳吹进了花园，使整个花园里都有一股淡淡的清香.远处望去，房屋好像漂浮在天空中，似琼楼仙阁.山也看不见山顶.眼前的一切都笼罩在一层飘渺的、轻纱般的晨雾里，太阳缓缓升起，大雾中只看见一团红晕，迷茫中发出淡淡的红光。

3. 求写雾的作文400字

雾

清晨，一打开门，浓密的雾气就漫进屋里，离门前有几步远，就看不清东西的模样了，好大的雾呀！

我真想到外面好好看一看这少见的大自然美景.恰好妈妈要和我一起过江看外婆，由于轮船停渡了，我们决定从大桥上走过去

到了大桥上，我们居高临下，环顾四周，茫茫一片江面上，除了奔腾而下的水声之外，别的什么也听不见了。偶尔有几艘浮萍似的轮船，在大雾里忽隐忽现，不知是在水上飘，还是在空中飞，江岸上，一切景物都影影绰绰，往日熟悉的那一栋栋高大的楼房，一座座耸立的工厂，一根根冒烟的烟囟，都被浓雾遮盖了；桥下近处依稀看见车辆、行人、树木。抬头望去，只见蛇山上空的太阳迷迷蒙蒙的，周围好像包着一团紫色的烟雾，真是“日照香炉生紫烟”啊！然而，这儿不是庐山的香炉峰，而是蛇山上空云雾越来越浓，刚才还看见的紫烟团也辨不清了，就是那平日光芒四射的太阳，这时竟像一个珠子似的悬在天空中……

这样看来，雾能阻挡人们的视线，能遮天盖地，能使太阳发出的光变微弱的。但是，我发现，雾是不能阻挡人们工作的。你看：那缓缓向前的淡黄色灯光，就是载着人们奔向四面八方的卡车……你听，那欢快嘹亮的马达声，就是正在演奏着建设四化的进行曲。

4. 关于写雾的作文

在上学的路上，我惊奇地发现， 雾不仅充斥了整条街，似乎还想吞噬整个大地，秀丽的市区已变成雾的世界，到处灰茫茫的。浓雾像个顽皮的孩子，时而把几米外的树木、房屋捂得严严实实，让人什么都看不见， 时而散开来让我身边的景物若隐若现。从雾的深处，不时飘飘茫茫地传来杂乱的喇叭声和人声，好像变魔术似的，汽车、自行车、人不断从雾里“变”了出来。雾水洒在头发上、洒在睫毛上，结成小水珠滴了下来。

课间操时，浓雾变薄了，白了，淡了，红色的屋脊隐隐约约地露了出来，远处的山影朦朦胧胧。一阵微风吹来，白纱般的雾轻轻地飘动着，缓慢地流动着，挂在树上，藏在草丛里，绕在同学间……

不知什么时候，一缕阳光偷偷地穿过雾幕，照射到大地上。雾，由白色变成桔黄，再由桔黄变成金红，雾，一片片无声无息地飘走了，不一会儿，消失得无影无踪……

5. 我最近发现了写雾的作文怎么写

清晨，我推开窗户，呀！雾真大啊！晨雾把大地严严实实地笼罩着，没有一丝缝隙。近处的花园里像隔着一层薄薄的白纱，模模糊糊的，给人一种“不识庐山真面目”的神秘感。我使劲地想看清雾里的世界，而雾呢？像一个的娃娃在给你捉迷一样，东躲西，忽隐忽现。

瞧！那朵红色的小花，被大雾衬托着，一点也不鲜艳，白里透红。白色的花儿在大雾中隐隐约约，金黄的花蕊如同小星星一样，若隐若现，把茫茫大雾点缀得更美了。鸟儿的含着“清—轻—和—美”，一阵清风吹来，把花草的香，的吹进了花园，使整个花园里都有一股淡淡的清香。

远处，房屋漂浮在天空中，似琼楼仙阁。山也看不见山顶。眼前的一切都笼罩在一层飘渺的、轻纱般的晨雾里，太阳缓缓升起，大雾中只看见一团红晕，迷茫中发出淡淡的红光。啊！深秋的雾，犹如童话般的仙境。有人喜欢茫茫的大雪，有人喜欢如丝的细雨，可是我却喜欢那迷人的雾。

清晨，我走出家门，发现今天是个迷人的雾天，浓浓的白雾笼罩住了整个世界，远处、小树、花朵和绿草，隐隐约约出现在我眼前。我向前走了几步，的雾好象在向两边，给我让路。雾没有大雪壮观，没有小雨缠绵，但是它却很温柔。好象一位美丽的姑娘，用一层白纱裹着自己的躯体。渐渐地，太阳升高了，雾也渐渐消失了。地上的泥巴湿漉漉的，花朵，绿草的叶子上有无数颗晶莹透明的小珍珠，仿佛是那迷人的雾给大地留下的礼物……

6. 写雾的作文

冬季，一个令人琢磨不透的季节；冬季，一个令人心醉的季节；冬季，一个朦朦胧胧的季节。

当大地还沉寂在一片寂静之中，冬天的使者便悄悄地来到了校园，它――便是雾。

这时，校园里的一切事物仍在沉睡，晨雾便游荡开了。她像一层轻纱，渐渐轻拂迎风挺立的大树。她慢慢抚摸花坛中顽强生存的小草。她的到来，仿佛是准备唤醒这个生机勃勃的校园。

雾渐渐地变浓了。远远望去，花坛中的大树只能隐隐约约地看见轮廓。而教学大楼也似乎被施了魔法，玩起了捉迷藏的游戏，若隐若现。这雾现在才正式现身。虽说你能清清楚楚地看见这位乳白色的使者，但就算你用尽九牛二虎之力，也无法将其掌握在手中，只容许你静静地欣赏这稍纵即逝的美景。这雾时而像笨重的帷幕，似乎眼前的一切事物都在瞬间化为乌有，变成了清一色的乳白。时而又像那薄薄的桃花纸，在它背后的世界依稀可见。漫步在校园中，你会以为自己遨游在茫茫云海中呢！没过多久，你便会陶醉在这一片如诗如画的景致中。

正在这时，太阳从东边冉冉升起，晨雾也即将离去。在告别之前，晨雾又将自己最好的东西留了下来。她“挥泪而去”，依依不舍地化作一缕轻烟，在天空中升华了。

而现在，当你踏进校园时，会发现树叶和小草上都挂着晶莹剔透的露珠，这可不是什么露水，它是――晨雾留下的礼物。

7. 写雾的小作文

今天早上，一场罕见的大雾从天而降，令人惊讶不已，我好久没看到这么大的雾了，真是兴奋极了！

早晨，我推开窗户，一股清新的空气迎面吹来，呵！好大的雾呀！整个天空都是白茫茫一片，浓雾笼罩着的个旧顿时成了仙境一般。近处的楼房、树木只能隐隐约约地看到一个轮廓，能见度不到5米，整个世界好像是海市蜃楼一样悬挂在空中。雾浓得让人透不过气来，看东西非常困难，眼前好像挂着轻纱一般，朦朦胧胧的，近处的东西也不算太清楚。浓雾还像一位调皮的小孩，一会儿跑到人家的眉毛上；一会儿站在人家的头发上；一会在小草上滑楼梯；一会跑到车窗前给司机师傅捣乱，司机师傅可不吃它那一套，打开了雨刷，它又被赶走了；一会儿又跑到人家的玻璃上，使玻璃结出许多窗花 有许多骑车人的眉毛、胡子、头发上都有了许多白色的小水珠，每个人都好像变成了老爷爷，有趣极了！

这浓雾是多么的调过了一个多时浓雾渐渐地淡了下来，一层淡淡的薄雾轻柔的浮在天空中，朦朦胧胧的犹如笼罩了轻纱一般，远出隐隐约约看得出许多楼房，就像一汪春水泼在了一幅画上。昨夜还绿的发亮的树叶现在也不那么绿了，原来是雾把它的绿送了灰色的砖瓦。前几日刚刚钻出来的青青的小草这时也变成了嫩黄色，原来它把绿送给了白色的月季花。你瞧，这晨雾，这春天的精灵，多么的大方，它把春天的颜色分给了大地的万物，使万物生机勃勃，都拥有春天特有的绿色，自己却保持这纯洁的乳白色，让万物沐浴在这牛奶般有营养的雾中……

雾虽然没有大雪壮观，没有小雨缠绵，但它十分的温柔。它像一位慈祥的母亲爱抚自己的儿女一般，抚摸着你的脸蛋儿，使你有一种温柔、湿润之感。

8. 作文雾什么写350字

早晨，一出大门，向远处望去，什么也看不清楚，白茫茫的一片，迷迷蒙蒙地充斥于大地间，让人分不清哪里是天，哪里是地，只觉得自己好像进入了美丽的仙境，到处都是缭绕的烟雾。当然这不是烟，因为我并没有闻到呛人的味道，而是新鲜的空气。也不会是雨，因为我没有看到湿漉漉的大地，听不到雨点“啪啪”地落下来的声音。那么这会是什么呢？我带着疑问走进了这个世界。

进入这个世界后，十步开外几乎看不到人了。这一切都在这乳白色的面纱中了。啊！原来下雾了。在这迷雾之中，让你感到这个世界好像只有你一个人，其实和往常一样，上班、上学的人都从你身旁走过，只是你被那“白色的大被子”遮得太严，看不见罢了。

如果你向前走几步，前边的雾就会向两边推开，好像在为你让路。

到了步行街，看见中老年人在锻炼身体。他们有的在舞剑，有的在练太极拳。从远处看，他们还真像在缥缈的云雾中练功呢！

今天早晨的雾可真壮观啊！

9. 写雾的作文500字、·

结束了夏季的热闹，雨在秋天又归于平静。九月的黄昏，没有柔情夕阳的点缀，湖畔显得寂寞冷清。和着锈叶落地的声音，雨，悄悄地下着。秋雨更像是一位诗人，一位歌者，避开世人的目光，轻轻吟唱心底的咏叹调。

天上的云很不耐烦，全都聚集在一起，罩住整个天。天开始灰暗起来。接着，一束又一束的雨从天上撒落，落在屋顶，雨水铺打着地面，打在了水坑中，有时会翻起一个水泡，像鱼儿吐泡泡，泡泡爆炸后会变成一个漏斗形的东西，最后消失得无影无踪。

不知何时，我喜欢上了下雨，看着它与地面相吻合，听着时而有序，时而错乱的滴答声，看着它如针线般从天垂下，形成一个漂亮的瀑布，窗外，雨在悄悄地织着一幅如烟似雾的薄纱，将天地都笼了进去。一丝清风掠过，几缕雨线偏离原来的轨道，飘过纱窗，落在我的脸上，凉凉的，仿佛还带着一点若有若无的苦涩。

我喜欢雨，因为下雨能给我带来舒畅，只见那水晶般透明、珍珠般闪亮的小雨点落在地上。小雨点越积越多，它顺着路慢慢流下去。有些小水珠在树叶上不时滴下，就如一粒粒珍珠。

或许，一场雨，人们感到没什么稀奇，但是它对某些人来说是多么得珍贵，那些人可以在雨中消去烦闷，得到新的启发。

雨，它冲走了几天的闷热，带来了一丝丝清清凉凉的感觉。雨，它还滋润了干涸的庄稼。虽然牺牲了自己，但是当它看见了农民伯伯的笑容，也许就感到安慰了。

雨停了，我心中的激动也终止了。但是，雨水就像甜蜜一样流进了我的心田雨停了，乌云也散了，太阳又从云彩里钻了出来，大地被雨水冲洗得干干净净，路边的花草也更加鲜艳了，晶莹的水珠在花瓣上滚来滚去，在阳光下闪闪烁烁，更加美丽，雨后心情是如此的畅爽。

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