博士和教授，那个级别高还有学历

两个没有可比性，博士是学历称号。

教授是职称称号。

评教授的话必须是博士或者博士以上的学历。

教授职称评定标准：

高等学校副教授须有本学科系统的理论知识、扎实的专业基础和比较丰富的实践经验，及时掌握本学科国内外的学术发展动态。

参加科学研究、技术开发，能提出有较大意义或学术价值的科研课题，并取得有较大社会和经济效益的研究成果。

公开发表、出版有较高水平的学术论文、著作、艺术作品、教材和教学参考书，具有担任科研课题组负责人或项目负责人的能力。

教学经验丰富、教学效果好，在教育教学改革、教学研究或实验室建设方面起骨干作用，成绩显著。

具有指导硕士研究生或青年教师的能力，能担任教学、科研等方面的组织管理工作。

较熟练地运用一门外国语获取信息和进行学术交流。

具有良好的职业道德和敬业精神。

没有办法比较。 博士是最高的学位，而教授是一个很高的学术方面的职称。

1博士

是标志一个人具备出原创成果的能力或学力的学位，是目前最高级别的学位。拥有博士学位或博士学位同等学力，意味着一个人有能力由学习阶段进入学术阶段。具备出原创成果的能力或学力是博士学位的核心内涵，也是拥有博士学位的人的最本质特征。

2博士与博士后

博士是最高学位，就是说可以作为学生得到的最高水准(有些国家博士生也是工作职位，如德国)。博士后，又称博士后研究员，指那些在取得博士学位之后在大学或科研机构中有限期地专门从事相关研究或深造的人，博士后不是学位。

博士后研究人员是指经批准并在全国博士后管理委员会办公室注册，在流动站或工作站里从事博士后科研工作的人员。具有如下几个特点:[4]

其一、"博士后"表明的是一种经历。博士是最高学位，不能把"博士后"看成比博士更高一级的学位，对博士后研究人员不能再授予其它任何名义的学位称号，同时"博士后"也不是专业技术或行政职务。

其二、博士后研究人员主要从事科学研究，而这种科研工作往往具有探索、开拓、创新性质。

其三、博士后研究人员是国家正式工作人员，而不再是学生。他们在博士后研究期间要与其他正式职工一样计算工龄，除享受国家规定的优惠待遇外，还享受同本单位正式职工一样的各种待遇。

其四、对设站单位来讲，博士后是有期限的工作人员，不列入正式编制，工作期满后必须流动出站，在其获得固定工作岗位前，实际上处于流动状态。

博士后的起源地在发达国家。很多博士毕业后难以找到固定工作位置，而准备争取固定工作位置，就到想去的单位(一般是大学或者其它科研机构)，从事一定的研究工作，于是他们就成了博士后。"博士后"不应理解为一种经历，"博士后"全称应是"博士后研究员"，--即"博士后"是指人，博士后研究员中"博士后"三字只是表明一种经历，而非指"博士后"就是一种经历，"博士后经历"才应指一种经历。口语中，他是"博士后"。正确的理解应是--他是取得博士学位之后在大学或科研机构中有限期地专门从事相关研究或深造的人。

在我国，博士后经历时期形式上更象一种博士后教育，要进博士后工作站，出站后颁发一种经历证书。你要搞清楚的是一点:包括我国在内的几乎所有国家的最高学位都是博士，没有博士后这个学位。

教授

是高等教育机构的教师的最高级学衔；古时设置在地方官学中的学官；对私塾老师的敬称；讲解传授知识、技能。教授为大学教师职称的最高级别。中文的教授两字则源于‘传教授业’的字义，是中国古代就已使用的学官名称，在中国汉代、唐代的大学中都设此职位。

发展历史

教授是一种高等教育体系中的职称。在中国汉、唐的大学中即设有此官职；在现代汉语与日本语的语境中，多作为英语“Professor”一词的同义语使用，指在现代高等教育机构（例如大学或社区学院）中执教的资深教师。中国汉、唐两代太学都设有博士，教授学生。博士就是后来的教授。宋代中央和地方的学校开始设教授。元代各路州府儒学及明、清两代的府学都设教授。清代末年兴办新学后,大学设正教员、副教员。1912年，中华民国临时政府教育部公布《大学令》，规定大学设教授、助教授；1917年修正《大学令》，规定大学设正教授、教授和助教授。1924年的大学条例，取消助教授一职。 1927 年国民党政府教育行政委员会公布的《大学教员资格条例》，开始规定大学教员分教授、副教授、讲师、助教四级。中华人民共和国成立后沿用未变。教授原指传授知识、讲课授业，后成为学官名。汉唐以后各级学校均设教授，主管学校课试具体事务。

博士和教授不能比较学历，没有可比性。

教授和博士不是同一系列，教授属于职称，相当于教师工作级别系列，博士属于学历学位，相当于学习级别系列。这两者之间没有可比性。

同样是教授，有的教授可能并没有学位，仅仅只是大专学历，也有的教授有学位，可能是学士学位或者是硕士或博士研究生学位。反过来，同样是博士，有的博士并没有成为教授的，他们可能没有从事教育行业。

博士的种类及区别

博士分全日制(学历)和非全日制(非学历)，国家规定全日制的才有学历。非学历的就是我们通常意义上的在职博士，有的学校称其为临床专业学位博士。最后只有学位证，没有学历证。入学时只要考一门英语，毕业时要求也比有学历型的低，容易毕业。平时都在工作，最后搞篇文章就行了。

全日制博士分为定向、非定向、委托培养、自筹经费四种。入学时都需要考英语、专业课、专业基础课的好几门。

定向、委托培养最后都要回原单位，两者都不转档案，与单位有协议，毕业后都回去工作。不同的是，定向的国家付学费，委培的单位付学费。定向、委托培养因为关系在单位，所以有人也称其为“在职博士”。

教授是一种在高校任职的教师的职称，是大学教师职称的最高级别。学位的定义学位是标志被授予者的受教育程度和学术水平达到规定标准的学术称号。学位包括学士学位、硕士学位和博士学位三种。博士是学位的最高一级。博士是学历，而教授是职称，二者完全不同。不过在高校里面，博士毕业工作两年后就可以评副教授，三年就可以评教授。比起学士评教授要容易得多。

教授、专家、博士，哪个大哪个小？

教授、专家、博士，哪个大哪个小？教授多指在大学或社群学院中执教的资深教师与研究员。教授为大学教师职务的最高级别。专家对某一事物精通，或者说有独到的见解的人。我们称他/她是这一领域的专家。专家有两类，一是有胆识战略专家，二是有突破能力的业务专家。审计准则术语之一。专家，是指除会计、审计之外的某一特定领域中具有专门技能、知识和经验的个人或组织。硕士研究生又分为两个层次：硕士研究生、博士研究生。研究生是学历，而学士、硕士、博士是学位。博士后不是学位，而是指获准进入博士后科研流动站从事科学研究工作的博士学位获得者。也可以说博士后表示的是一种工作经历。因此我们说的“研究生”就是指硕士研究生和博士研究生。对于本科同学而言，提到“研究生”，通常指硕士研究生。本手册中提到的研究生也指硕士研究生。在中国大陆地区，普通民众一般也将硕士毕业生称为“研究生”，将博士毕业生称为“博士”，所以，按照俗称，则变成了“大学生”——“研究生”——“博士”的阶梯。博士“博士”指获得高阶学位的学术性高阶人才这句话不对啊就算这人不是学术性的，是做生意的，有博士学位照样是博士；有硕士学位的学术性高阶人才，还是不叫博士。“博士”，是指获得了“博士”学位的人。

博士和教授哪个大？根本就没有办法比较

博士是最高的学位，而教授是一个很高的学术方面的职称

有不少教授的学位就是博士有许多博士不是教授，因为教授一般是大学里才有的

专家和教授哪个大专家指在学术、技艺等方面有专门技能或专业知识全面的人；特别精通某一学科或某项技艺的有较高造诣的专业人士。

教授，多指在大学或社群学院中执教的资深教师与研究员，但教授与研究员是有区别的。教授有教课的任务，而研究员则没有。教授为大学教师职称的最高级别。

专家是一种荣誉称号，教师是一种教师职称

博士、教授、专家哪个学位最高，其次呢？学生有：学士、硕士、博士学位，对应本科、研究生（硕士和博士）学历大学老师有：大部分大学：助教、讲师、副教授、教授、院士，其中级别越来越高，院士有中科院和工程院两种，或者两院的都是，这是级别最高的，每个领域只有一人，除非安息了才会评下一个。中科院：副研究员、研究员对应副教授和教授研究所：研究员、高阶工程师，高阶工程师分副高和正高，相当副教授和教授大学老师理论水平比其他高，实践水平稍次。专家是指一个领域的有名有能力的人物，有国家公认的和普通人随便称呼的，当然国家的有实力，只在某领域内有名。博士后较少。

博士和教授的头衔哪个大啊？教授不一定是博士。教授是职称，博士是学位。一般来说混到教授就很不错了，也有博士混不到教授的。因此教授头衔比博士头衔更有实用价值。

博士和教授哪个级别更高？学生里面是博士

老师里面是教授。

教授一般都50岁左右了，

当然级别更高了。

博士和教授哪个学位高？博士

教授和博士哪个学位高楼上是正解,高校教授,研究所研究员和工厂的高工都是职称

而学,硕,博是不位,没有可比性

我有个老师本科学历,现在已经是教授了(211高校),看你水平了

没有办法比较。 博士是最高的学位，而教授是一个很高的学术方面的职称。

1博士

是标志一个人具备出原创成果的能力或学力的学位，是目前最高级别的学位。拥有博士学位或博士学位同等学力，意味着一个人有能力由学习阶段进入学术阶段。具备出原创成果的能力或学力是博士学位的核心内涵，也是拥有博士学位的人的最本质特征。

2博士与博士后

博士是最高学位，就是说可以作为学生得到的最高水准(有些国家博士生也是工作职位，如德国)。博士后，又称博士后研究员，指那些在取得博士学位之后在大学或科研机构中有限期地专门从事相关研究或深造的人，博士后不是学位。

博士后研究人员是指经批准并在全国博士后管理委员会办公室注册，在流动站或工作站里从事博士后科研工作的人员。具有如下几个特点:[4]

其一、"博士后"表明的是一种经历。博士是最高学位，不能把"博士后"看成比博士更高一级的学位，对博士后研究人员不能再授予其它任何名义的学位称号，同时"博士后"也不是专业技术或行政职务。

其二、博士后研究人员主要从事科学研究，而这种科研工作往往具有探索、开拓、创新性质。

其三、博士后研究人员是国家正式工作人员，而不再是学生。他们在博士后研究期间要与其他正式职工一样计算工龄，除享受国家规定的优惠待遇外，还享受同本单位正式职工一样的各种待遇。

其四、对设站单位来讲，博士后是有期限的工作人员，不列入正式编制，工作期满后必须流动出站，在其获得固定工作岗位前，实际上处于流动状态。

博士后的起源地在发达国家。很多博士毕业后难以找到固定工作位置，而准备争取固定工作位置，就到想去的单位(一般是大学或者其它科研机构)，从事一定的研究工作，于是他们就成了博士后。"博士后"不应理解为一种经历，"博士后"全称应是"博士后研究员"，--即"博士后"是指人，博士后研究员中"博士后"三字只是表明一种经历，而非指"博士后"就是一种经历，"博士后经历"才应指一种经历。口语中，他是"博士后"。正确的理解应是--他是取得博士学位之后在大学或科研机构中有限期地专门从事相关研究或深造的人。

在我国，博士后经历时期形式上更象一种博士后教育，要进博士后工作站，出站后颁发一种经历证书。你要搞清楚的是一点:包括我国在内的几乎所有国家的最高学位都是博士，没有博士后这个学位。

教授

是高等教育机构的教师的最高级学衔；古时设置在地方官学中的学官；对私塾老师的敬称；讲解传授知识、技能。教授为大学教师职称的最高级别。中文的教授两字则源于‘传教授业’的字义，是中国古代就已使用的学官名称，在中国汉代、唐代的大学中都设此职位。

发展历史

教授是一种高等教育体系中的职称。在中国汉、唐的大学中即设有此官职；在现代汉语与日本语的语境中，多作为英语“Professor”一词的同义语使用，指在现代高等教育机构（例如大学或社区学院）中执教的资深教师。中国汉、唐两代太学都设有博士，教授学生。博士就是后来的教授。宋代中央和地方的学校开始设教授。元代各路州府儒学及明、清两代的府学都设教授。清代末年兴办新学后,大学设正教员、副教员。1912年，中华民国临时政府教育部公布《大学令》，规定大学设教授、助教授；1917年修正《大学令》，规定大学设正教授、教授和助教授。1924年的大学条例，取消助教授一职。 1927 年国民党政府教育行政委员会公布的《大学教员资格条例》，开始规定大学教员分教授、副教授、讲师、助教四级。中华人民共和国成立后沿用未变。教授原指传授知识、讲课授业，后成为学官名。汉唐以后各级学校均设教授，主管学校课试具体事务。

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