网络信息安全是学什么的

网络信息安全是学信息安全导论、高级语言程序设计、信息安全数学基础、计算机组成原理、离散数学、数据结构、操作系统及安全、数据库原理、通信原理、计算机网络、密码学、软 件安全、网络安全、智能卡技术、信息系统安全、信息隐 藏技术、信息内容安全、数据库系统安全、信息安全工程、电子商务与电子政务安全。

主要特征：

1、完整性

指信息在传输、交换、存储和处理过程保持非修改、非破坏和非丢失的特性，即保持信息原样性，使信息能正确生成、存储、传输，这是最基本的安全特征。

2、保密性

指信息按给定要求不泄漏给非授权的个人、实体或过程，或提供其利用的特性，即杜绝有用信息泄漏给非授权个人或实体，强调有用信息只被授权对象使用的特征。

3、可用性

指网络信息可被授权实体正确访问，并按要求能正常使用或在非正常情况下能恢复使用的特征，即在系统运行时能正确存取所需信息，当系统遭受攻击或破坏时，能迅速恢复并能投入使用。可用性是衡量网络信息系统面向用户的一种安全性能。

4、不可否认性

指通信双方在信息交互过程中，确信参与者本身，以及参与者所提供的信息的真实同一性，即所有参与者都不可能否认或抵赖本人的真实身份，以及提供信息的原样性和完成的操作与承诺。

5、可控性

指对流通在网络系统中的信息传播及具体内容能够实现有效控制的特性，即网络系统中的任何信息要在一定传输范围和存放空间内可控。除了采用常规的传播站点和传播内容监控这种形式外，最典型的如密码的托管政策，当加密算法交由第三方管理时，必须严格按规定可控执行。

培养、提高学生信息素养 信息技术教学一、明确信息技术教学的目标。

设立信息技术这门课程的目的是为了培养学生的信息能力、提高学生的信息素养。信息技术不同于其它学科，它的教学是建立在对各种软件的操作基础上。从这一点上讲，信息技术教学其实就是在教学生如何使用这些软件。但是新的软件也以惊人的速度层出不穷，因此在信息技术课教学过程中就不可能使学生掌握每一种软件的使用。这就要求我们必须使学生培养成具有相关能力，能够不断探索、举一反三、自主探究学习知识。学习知识的过程，也就是信息的接受、运用的过程。只有具备这种信息获取、传输、分析、处理和应用的能力的学生，才能够源源不断的学到知识，提高信息素养。这也达到我们信息技术教学的目标。

二、明白信息技术与计算机硬、软件的关系

其关系：信息技术的范畴远大于计算机学科的内涵，

在信息技术教学中，对学生的计算机及其软件的操作能力的培养应归于信息的收集、分析、处理，因此在信息技术教学中不仅要让学生掌握计算机技术、网络技术、多媒体技术的基本知识、基本原理、基本操作等，还要培养学生获取信息的能力和信息素养，即：能够快捷有效地获取信息，熟练地分析信息，批判性地评价信息，准确地处理信息，创造性地使用信息。使他们具备终生学习的意识和利用信息技术处理生活、学习问题的能力。与信息能力和信息素养相比，计算机硬、软件是第二位、浅层次的。可以设想，今天一些优秀的硬、软件，如CPU、Office、Wps、windows等将来都有可能被更好的硬、软件取代，而解决问题的方法和策略却有很大的相似性，正如对于编程而言，具体的语言是可选的、多变的、愈来愈强大、易用的，而算法这种解决问题的思路却始终不变。这便要求教师不仅教会学生使用信息工具——计算机，更要教会学生从信息技术的角度，正确理解、判断、评价信息，拓宽学生的视野和思路，提高他们解决实际问题的能力。可以这样说，信息技术课的设立是为了培养创新人才，而不是培养计算机的操作者。

三、 引导学生树立较强的信息意识。

首先应在信息技术课上要使学生全面清晰掌握信息及信息技术的概念，给出信息的两个定义。1．信息的通俗定义，信息是人们表达、传输、保存、加工处理的有价值的消息、情报、知识等。2．科学定义，信息是人们感知到的各种刺激中所包含的内容。注意，这里的刺激一定要基于学生已有概念，即学生产生条件反射时所建立的刺激概念，如视觉刺激、听觉刺激中所含的内容。接着应向学生讲清信息的分类、信息传递媒介、信息的表示形式等以及与信息有关的操作有表达、传输、处理加工、保存等。有人认为学信息技术就是学电脑——计算机，这种观点的是不对的。信息技术的范畴远大于计算机，由于在信息技术中计算机是作为学习信息的一种工具出现的，教师应引导学生从工具应用的角度去学习使用计算机，处理好信息技术与计算机的关系。

在教学中如果不能有意识地正确引导学生，帮助学生树立正确的信息观念，难免会产生一些负面影响。例如：教师教会学生畅游网络世界，而学生却利用它去浏览网上的不健康的信息，或痴迷于网络的聊天、游戏等，以至于荒废了学业不说，还有可能走上犯罪的道路。由此可见对信息的理解、评价和正确利用在很大程度上比计算机的具体操作更为重要，这就要求信息技术课教师能够经常、有意识地对学生进行信息技术素养、道德、法规方面的教育和引导，帮助他们树立正确的信息观，而不是仅仅限于教会学生如何使用计算机。

四、创设条件、情境，学生自主学习、应用信息技术。

一个人信息素养的高低很重要的一条就是他能否应用信息技术解决生活学习中碰到的问题。学生信息素养的培养决不是一门信息技术课就能解决的问题。各学科教师创设条件，积极倡导学生应用信息技术转变学习方式，让学生有机会运用信息技术学习，进而学会利用信息技术进行学习。这是培养学生信息素养的重要途径。1、信息技术教学融入其它学科内容

在教学中我发现：学生学了信息技术，就是用不好。例如：学了Word的应用，就是想不到把自己喜欢的作文输入电脑，排版打印出来。学会了因特网搜索引擎，却不知用它去查一下语文课文中的“索溪谷”的相关资料。出现这种情况的原因是：我们没有积极引导学生把信息技术的学习与其它学科学习有机结合起来，利用信息技术工具为其它学科学习服务。以Word教学为例，如果单纯从信息技术教材出发，学生掌握了相关的Word知识，知道怎样打字、排版和打印后，学生的信息技能得到了发展，教学任务也可以算完成了。如果从信息素养的角度出发上述做法是远远不够的。因为学生还没有把学到的信息技术知识内化为一种素质、能力，还没有学会自觉运用信息技术工具去学习新的知识，便会出现这样的情况：学了Word的应用，却不会实际运用。因此，只有在信息技术学用结合的环境下，学生的信息素养才能稳定地提高。为此我们对教材内容作适当充实与调整。Word教学有机整合数学内容示例：A、文字的输入 学会用拼音法输入数学中的一段汉字、标点等字符。B、文字修饰 学会把上次输入的课文内容排版C、插入 学会在上次排版的课文插入适当的，并调整的大小与位置。D、打印预览 学会打印上次的课文内容，并与课本比较，谁更美观？E、应用、巩固Word应用技能 输入一篇学生自己满意的作文并排版打印，参加展览。

从上述中我们可以看出Word教学有机整合数学内容，这样学生在掌握了相关的Word知识后，能积极应用起来。学生用Word知识有机整合数学内容的过程中潜移默化地自觉运用信息技术，学生的信息素养也渐渐地提高了。时间一长，其它信息技能，学生也会慢慢用起来。

2、信息技术教师与其它学科教师合作开展教学。

信息技术教师应经常与其它学科教师联系，交流教育教学情况，商讨合作教育教学事宜。信息技术作为学习的工具，一旦学生掌握了便可为其在学习其它知识时发挥作用。对其它学科的学习是有帮助的。例如学习“画图、PPT”软件的使用时，可以与美术教师联系；学习“EXCEL就与数学教师沟通……探讨教学合作事宜。实践证明：双方的合作无论对于信息技术还是其它学科的学习都是有益的。3、信息技术教师与其它学科教师联合布置作业。

教师适当布置一些运用信息技术的练习，让学生的信息技能有用武之地。例如：语文课《看云识天气》的预习作业：上网查找一些云与天气的有关资料，课堂上交流。这样学生便可把信息技术课上网络知识用起来。学习了电子幻灯片的使用后，可以与自然科学老师联系：让学生把自己的小实验小调查的结论用电子幻灯片的形式反映出来，在多媒体电教室中放映出来，供大家学习交流，想想看吧，当学生们站在讲台上播放幻灯片介绍他们的成果时会是何等的高兴啊！你能说他们的信息素养没有提高吗？

通过与其它学科教师的合作，并不增加学生的负担，相反却增加了应用信息技术进行学习的机会，一定程度上转变了学生学习的方式，大大提高了学生的信息技术应用能力，切实有效地提高了学生的信息素养。

五、加强信息技术课堂教学，提高学生的信息能力。

信息能力是信息素养的核心。教师要转变观念，师生之间是学习交流的关系，而不是主动与被动的关系，教学要充分体现“教师主导，学生主体”的原则。强调学生的主体性，使学生真正成为信息加工的主体和知识的主动建构者，这样学生在主动学习的过程中就会提高信息能力。

我相信：通过大家积极营造信息技术应用氛围、努力创设信息技术应用机会、培养学生积极主动应用信息技术的意识，提高学生信息技能，逐步增强学生信息素养是指日可待的。

1、掌握电子信息类相关的基本理论与技术，具有基本的计算机理论、应用与开发能力；具有系统的与电子信息类专业相关的工程实践或科研训练经历，了解生产工艺、设备与制造系统，了解电子信息类专业的发展现状和趋势。

2、能够熟练使用常用电子仪器仪表，初步具备设计与实施电子信息领域工程实验的能力，并能够对实验结果进行分析；具有分析、提出方案并解决电子信息领域理论或工程实际问题的基本能力，可参与相关系统的设计、运行与维护。

3、掌握一门外语，能阅读电子信息工程专业外文资料，具有一定的国际视野和跨文化交流与合作能力。

专业培养目标

电子信息工程专业培养具备电子技术和信息系统的基础知识和应用能力，能从事各类电子设备、信息系统、广播电视系统的研究、设计、开发、应用和管理的高级工程技术人才和管理人才。

毕业生具备较坚实的现代电子信息技术，广播电视技术和信息系统的应用知识和技能。熟悉电子信息工程方面的新学科与新技术，具有研究、设计、开发、管理、应用集成电子设备和信息系统的基本能力，并具有初步技术经济分析，企业管理和电子商贸方面的知识和能力。

百度百科-电子信息工程

信息管理与信息系统适合女生，不是很难学。

信息管理与信息系统是一门普通高等学校本科专业，属管理科学与工程类专业，基本修业年限为四年，授予管理学或工学学士学位。

该专业学生主要学习经济、管理、数量分析方法、信息资源管理、计算机及信息系统方面的基本理论和基本知识，接受系统和设计方法以及信息管理方法的基本训练，具备综合运用所学知识分析和解决问题的基本能力。

培养目标：

培养拥有系统化管理思想和较高管理素质，掌握管理学与经济学基础理论以及信息与工程相关技术知识。

具有一定的理论和定量分析能力、实践能力以及创新创业能力，具备职业道德与国际视野，满足现代管理需要的高素质人才。

以上内容参考 百度百科-信息管理与信息系统

问题一：计算机信息工程都学的是什么 计算机：一学期：

必修课程： VB(A) 课程设计 离散数学1 计算机导论与计算机伦理学

选修课程： 计算机文化基础

二学期：

必修课程： PowerBuilderBasic

三学期：

必修课程： 离散数学2 计算引论

四学期：

选修课程： C++与C#

五学期：

必修课程： 编译技术课程设计 离散数学3 信号与系统 数据库系统原理 软件工程

选修课程： C与C++程序设语言 Java 语言程序设计

六学期：

必修课程： 学科前沿专题讲座 通信技术基础 面向对象技术 接口与通信技术实验 接口与通信技术 计算机网络 计算机体系结构 操作系统课程设计

选修课程： 信息系统分析与设计 数字图象处理与模式识别 软件过程基础 人机交互 互联网软件新技术－XML信息处理和Web服务技术 电子商务 UNIX系统

七学期：

必修课程： 数据库原理课程设计 生产实习 计算机控制

限选课程： 虚拟现实技术(本) 形式语言与自动机 高级语言程序设计方法学 分布式计算系统 多媒体技术

选修课程： 移动计算导论 群组协同工作技术 计算机网络安全技术

问题二：计算机专业和信息工程专业差别大吗？ 信攻工程不是专业，它是由好多专业组成的一个学院，即信息工程学院，它包括了计算机专业，它还有其他专业，比如说通信工程，电子商务，自动化，信息管理与信息系统，网络工程，电子信息专业等等。一般这些专业学的差不多，只是不同专业对不同课程的侧重点不一样。

问题三：计算机科学与信息工程属于什么学科 该专业比较偏向于数学，离散组合什么的数学学得不少，之后专业课的话更多偏向于计算机原理，计算机结构，计算机网络等等，编程也有一部分，但是没有软件工程专业学得多。我就是计算机科学与技术专业毕业的，总之硬件软件操作系统什么都懂，但是都不是特别专精。现在在做算法开发。

问题四：大学学信息工程，买什么电脑好 您是学习计算机软件编程的吗？学习编程其实不必要太好的电脑，但兼容性和对编译平台的支持很必要。内存、处理器、显卡按照主流配置就可以了（可以参考联想Y480N-IFI（i5 3230M）或戴尔Inspiron 灵越 15R（Ins15RD-5528），不一定买这款，但是这个配置是差不多的）硬盘是重要参数，因为您需要装多系统，测试程序在各平台的兼容性。希望能帮到您。

问题五：电子信息工程主要学习什么？ 电子信息工程是一门应用计算机等现代化技术进行电子信息控制和信息处理的学科，主要研究信息的获取与处理，电子设备与信息系统的设计、开发、应用和集成。现在，电子信息工程已经涵盖了社会的诸多方面，像电话交换局里怎么处理各种电话信号，手机是怎样传递我们的声音甚至图像的，我们周围的网络怎样传递数据，甚至信息化时代军队的信息传递中如何保密等都要涉及电子信息工程的应用技术。我们可以通过一些基础知识的学习认识这些东西，并能够应用更先进的技术进行新产品的研究和开发。

电子信息工程专业主要是学习基本电路知识，并掌握用计算机等处理信息的方法。首先要有扎实的数学知识，对物理学的要求也很高，并且主要是电学方面；要学习许多电路知识、电子技术、信号与系统、计算机控制原理、通信原理等基本课程。学习电子信息工程自己还要动手设计、连接一些电路并结合计算机进行实验，对动手操作和使用工具的要求也是比较高的。譬如自己连接传感器的电路，用计算机设置小的通信系统，还会参观一些大公司的电子和信息处理设备，理解手机信号、有线电视是如何传输的等，并能有机会在老师指导下参与大的工程设计。学习电子信息工程，要喜欢钻研思考，善于开动脑筋发现问题。

随着社会信息化的深入，各行业大都需要电子信息工程专业人才，而且薪金很高。学生毕业后可以从事电子设备和信息系统的设计、应用开发以及技术管理等。比如，做电子工程师，设计开发一些电子、通信器件；做软件工程师，设计开发与硬件相关的各种软件；做项目主管，策划一些大的系统，这对经验、知识要求很高；还可以继续进修成为教师，从事科研工作等。

毕业生应获得以下几方面的知识和能力：

1较系统地掌握本专业领域宽广的技术基础理论知识，适应电子和信息工程方面广泛的工作范围；

2掌握电子电路的基本理论和实验技术，具备分析和设计电子设备的基本能力；

3掌握信息获取、处理的基本理论和应用的一般方法，具有设计、集成、应用及计算机模拟信息系统的基本能力；

4了解信息产业的基本方针、政策和法规，了解企业管理的基本知识；

5了解电子设备和信息系统的理论前沿，具有研究、开发新系统、新技术的初步能力。

6掌握文献检索、资料查询的基本方法，具有一定的科学研究和实际工作能力。

主干学科：电子科学与技术、信息与通信工程、计算机科学与技术

主要课程：电路理论系列课程、计算机技术系列课程、信息理论与编码、信号与系统、数字信号处理、电磁场理论、自动控制原理、感测技术等

问题六：计算机科学和信息工程这两个专业哪个更好些？ 200分 我是电子信息工程出来的，我觉得这个专业也是学的很博但不精，跟计算机专业差别不大，这两个专业的大部分基础课程都是一样的。都涉及到电子和耽件两方面。

看你自己喜好进行选择，如果喜欢计算机那就选它，毕竟搞软件，一般公司都是要求计算机相关专业出来的。

如果喜欢电子的话，那就选择 电子科学与技术 这个专业专注于电子。

问题七：电子信息工程 和 计算机应用技术专业到底是什么 第一个问题两个选项不冲突

第二个答案是不行！除非你课余时间自学 则东西老师是不可能全授与你的

第三个编程难学要有耐心但是钱多 计算机普遍但是工资一般

第四个这是两个很大的范畴 不用类似

第五个比较杂 看自己想学哪个 都不错

问题八：电子信息工程学什么语言系统、 c是最基本的计算机语言，必学！FPGA是“现场可编程门阵列”，是一种器件。和CPLD类似。一般可用VHDL语言或verilog语言进行编程。根据编程的不同实现不同器件或系统的功能。

电子信息工程专业用到c语言一般是在单片机中而不是电脑中，所以学了c语言之后还应该继续学习单片机。

如果以后要学习嵌入式系统的话，学c也十分重要。因为嵌入式系统中使用的开发语言一般是c++等，它们都是以c为基础的。

说到学什么好嘛，感觉单片机，嵌入式系统，FPGA学精了哪样以后都有饭吃。前段时间处入式很热；FPGA学的好的比较少；单片机好学但是懂的人也多，不过用的范围比较广。所以学什么还要看你自己怎么选了

问题九：信息工程学的是什么 最简单的说法，如果学得好，你可以自己山寨手机了。这个上优酷都能搜到一些。

当然学的深，正统一点的是做通信设备之类，就是在幕后支持我们手机通信的设备。

也有不做通信的，现在电子的应用太广了。比如车上用的导航仪，甚至卫星都要用到电子信息的知识。

主要学的东西就是硬件（怎么做好电路板，就是电脑里主板那样的东西，还有天线可能也涉及），软件（这个不用解释太多，不过软件有电脑上用的，也有直接加载在电路板上的。这个叫嵌入式系统。就相当于一个微型电脑吧。现在汽车、大型设备、飞机啥的里面很多嵌入式系统。）。

问题十：电子信息工程专业与计算机科学与技术专业有什么区别？ 呵呵，我本科是电子信息工程专业，研究生是计算机科学与技术专业，电子信息工程有点偏向通信及电子，含叮量计算机课程，我学过程控交换，GSM移动通信，CDMA，微波与天线，数字信号处理，非线性电子电路，多媒体技术，网络规划，VHDL硬件设计，C语言，数据结构等。经常需要自己设计焊接一些电子小设备，比如收音机，滤波器等。计算机专业就不用多说了吧。

信息工程主要课程：电路与系统、信息论、编码理论、微型计算机原理、软件工程基础、现代控制原理、通信系统原理、信息网络基础、数据采集、数字信号与信息处理等（不同院校可能有些差别，但是基本的这些都会有

信息工程本科专业介绍

本专业是一个宽口径专业，覆盖了原电子信息类多数专业及光电信息工程及遥感信息工程等专业内容。

信息工程本科就业前景

未来的发展重点是电子信息产品制造业、软件产业和集成电路等产业；新兴通信业务如数据通信、多媒体、互联网、电话信息服务、手机短信等业务也将迅速扩展；值得关注的还有文化科技产业，如网络游戏等。目前，信息技术支持人才需求中排除技术故障、设备和顾客服务、硬件和软件安装以及配置更新和系统操作、监视与维修等四类人才最为短缺。此外，电子商务和互动媒体、数据库开发和软件工程方面的需求量也非常大。

信息工程本科学习课程

电路与系统、信号与线性系统、随机信号处理、通信电子线路、数字信号处理、信息论、编码理论、微型计算机原理、软件工程基础、现代控制原理、通信系统原理、信息网络基础、数据采集、数字信号与信息处理等

信息工程本科培养目标与要求

本专业培养具有信息的获取、传递、处理以及利用等方面的知识，能在信息产业等国民经济部门及国防部门从事信息系统的研究、设计、集成以及制造等方面工作的信息工程学科的高级工程技术人才。

本专业学生主要学习信息科学与技术的基本理论和基本知识，受到信息系统分析与设计等方面的基本训练，具有设计、开发、集成及应用信息系统等方面的基本能力。

信息工程本科必备能力

1、掌握通信领域内的基本理论和基本知识。

2、掌握光波、无线、多媒体等通信技术。

3、掌握通信系统和通信网的分析与设计方法。

4、具有设计、开发、调测、应用通信系统和通信网的基本能力。

5、了解通信系统和通信网建设的基本方针、政策和法规。

6、掌握文献检索、资料查询的基本方法，具有一定的科学研究和实际工作能力。

网络信息工程主要学什么网络信息工程专业主要讲授计算机科学基础理论、计算机软硬件系统及应用知识、网络工程的专业知识及应用知识。

旨在培养具有创新意识，具有本专业领域分析问题和解决问题的能力，具备一定的实践技能，并具有良好的外语应用能力的高级研究应用型专门人才。

主干课程包括，电路与电子学、数字逻辑电路、数据结构、编译原理、操作系统、数据库系统、汇编语言程序设计、计算机组成原理、微机系统与接口技术、通信原理、通信系统、计算机网络、现代交换原理、TCP/IP原理与技术、计算机网络安全、计算机网络组网原理、网络编程技术、计算机网络管理、网络操作系统、Internet技术及应用、软件工程与方法学、数字信号处理、网格计算技术、计算机系统结构等。

一、岗位职责：

1、负责机房内的网络联接及网络间的系统配置。

2、负责系统网络的拓扑图的建立和完善，并做好系统路由的解析和资料的整理。

3、负责机房线路的布置和协议的规范工作。

4、负责计算机间的网络联接及网络共享，并负责网络间安全性的设置。

5、负责对网络障碍的分析，及时处理和解决网络中出现的问题。

6、利用网络测试分析仪，定期对现有的网络进行优化工作。

7、负责网络平台框架的布局和设置。如java软件工程师和java网络工程师。

8、负责网络平台信息的采集和录入支持。如：信息技术工程师。

9、负责网络平台的推广方向和推广模式，如：网络推广大师。

10、负责网络平台的运作方向以及平台维护管理等工作，如：网络运营工程师。

11、负责网络平台发展到一定阶段的商业模式和盈利方向。如：网站商务工程师，电子商务工程师。

12、负责网络产品的定位和封装。如：项目工程师。

二、发展前景

以5G设施基础支撑、互联网+技术赋能的应用场景得到强化，互联网医疗、远程办公、线上教育等行业的发展空间被快速打开。

这就是网络工程师的新的发展机遇。广大的物联网领域、大数据领域和云计算领域，正是产业互联网赋能传统行业的关键。

网络工程师有一个非常重要的特点，就是把控网络的全局。前期这些技术能够明显提升自己的职场竞争力和发展空间。

有了扎实的基础，后期发展潜力无穷。专注于某个领域发展，加上持续的经验积累，就会越来越吃香。这就是四五十岁的网工很常见，四五十岁的软件工程师却不常见的原因。

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