我们学习语文的途径有()()()()()

一、要培养学习语文的兴趣 兴趣是人们打开成功大门的钥匙，兴趣是求知的动力。兴趣、阅读、能力三者是互相影响、互相促进的。兴趣能激励你阅读；在勤奋读书中，感受越多越深，兴趣越浓，就越能促使你去读更多的书；书读得越多，知识越丰富，能力就越强；能力又使你读书收效更大，读得更多。邓拓曾在谈到读书的兴趣时说：“……从自己最需要的地方下手，兴趣很快就会培养起来，日积月累，就能读好多书，掌握好多知识。”德国剧作家、思想家歌德曾经说过：“哪里有兴趣，哪里就有成果。” 他还说：“哪里没有兴趣，哪里就没有记忆。”有兴趣的学习，不仅能使人精神集中，积极思考，容易产生功效，而且能使人增强自信心。没有兴趣的学习，不仅会使人苦不堪言，使学习成为一种负担，一种苦役，而且使人失去自信并产生畏缩厌烦的心理。要“惊奇—乐趣—志趣”，才能产生一股不可遏止的探究客观世界的巨大力量。爱因斯坦说：“兴趣是最好的老师。”孔子也说：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”那么，如何培养自己的兴趣？要重视好奇心、重视梦想，要确立目标，要把学习当成享受，还要养成善思深思的习惯。 二、要养成良好的学习习惯 所谓习惯是指由于重复或多次练习而巩固下来的并变成需要的行动方式。人们常说好的习惯是成功的一半，这是有道理的。语文是一门开放性学科，所涉及的面广、知识丰富，课内课外都有可学之处。我们只有养成良好的学习语文的习惯，才能学好语文。而这种习惯其实就是贯穿在整个语文教学过程中的一些常规。 1、课前主动预习 要求提前阅读将要学习的课文甚至了解该单元其他课文内容，确立课堂学习的目标。对于文言文单元，除了动手圈点勾画，旁批疑难点以外，还要求熟读课文。在预习时主要解决容易的问题、发现问题，质疑解难。以此达到超前思考，提高效率，培养学习的自觉性和主动探索知识的精神，同时，培养观察力，理解力，思考力，分析和归纳问题的能力。预习的方法 有多种多样，主要采用：浏览式、寻找难点式、自问自答式、求疑式、解疑式、回答问题式等预习方法。预习的步骤也有很多，经常采用的有整体阅读全文、标好自然段、过字词关、了解作者、划出层次，找出中心内容、求疑、写“旁批”，把自己的看法和体会写在空白处、完成课后思考和练习、解题、复习旧知识，查阅相关资料，针对文中要求解决自己能解决的问题，把预习中的问题整理出来，做好记录、掌握已理解的内容。 叶圣陶曾说“练习阅读的最主要阶段是预习”。古人也说“先生虽是引路人，学问还需自用心。”、“笨鸟先飞早入林，人勤学习早入门。”由此可见，预习是多么的重要。所以，预习总的原则是不动笔墨不看书，切忌走过场，浮光掠影，走马观花，欺骗自己。 2、上课专心听讲 中学阶段是人生的黄金时代，而这黄金时代的大部分宝贵时光，正是在教室里度过的。一个学生学习质量的好坏，主要取决于课堂上的学习效果。上好课、听好课是学习各门功课的重要途径。听课要求五到：耳到、眼到、口到、手到、心到，要跟随老师的讲课思路，积极回答老师的提问，作好笔记。只有在课堂上达到对老师所讲内容的最基本的消化吸收，才可能为进一步的学习打下基础。要变“要我学”到“我要学”。“学习是我的自愿，是我的决定，并非来自别人强迫。”有了这种意识，注意力自然容易集中，学习也会主动积极，也容易发现问题，兴趣浓厚。专心听讲的人，在课堂上，神情举止完全进入状态，应该是这样的：两眼发亮，或点头微笑，或沉思默想，或朗声回答，或飞笔笔记……歌德曾经说过：“把精力集中在有价值的东西上面，把一切对自己没有好处和对自己不相宜的东西都抛开”。要时时带着一种研究的精神进行学习，只有这样，才能将知识带进思维。多问自己：这节课，我学到了什么？学的东西是否重要？我领悟了多少东西？还有没有令我更惊喜的发现？希望同学们遵守课堂常规要求，做到手不离笔、独立思考（有问题举手示意）、参与交流（大声、大胆、大方地发表意见）。 3、坚持课后复习 坚持及时复习要求主动。每天都要复习，要回顾当日所学的知识，对记忆背诵的内容加强巩固。结合练习发现问题，及时纠正弥补。每个月整理自己的笔记本，系统小结一次。复习方法可以根据自己的实际情况而定，常用的复习方法有系统复习法、分类复习法、联想复习法、图解复习法、复核复习法等。俄国教育家乌申斯基说：“我们应该巩固建筑物，而不是修补已经崩溃的建筑物。”，复习与遗忘成反比关系，明末清初的著名学者顾炎武一年之中有四分之一的时间用于复习。孔子也说：“学而时习之，温故而知新。”复习是原有知识的提高和升华，复习工作要：趁热打铁。 三、要掌握有效的学习方法 在诸多的语文学习方法中，相关性的学习方法是很多的。如：观察与思维，联想与想象，理解与记忆，阅读与质疑 ，笔记与写作等。它们之间既有先后时间关系，又有多维空间联系。我们以阅读与质疑为例作具体的阐述。“善于读书的人，也善于思考，善于思考的人，一定善于质疑。”此话不无道理。质疑，即提问题，是创造性思维能力的表现。阅读能力是体现在阅读实践过程中和阅读后的理解、分析、概括和联系等方面的。这就需要在阅读过程中不断地发现问题、提出问题和解决问题。所以，阅读与质疑是一对“孪生子”。“读”中见 “疑”，能在一般人不觉得是问题的事物上看出重要问题，并且使这重要的、新颖的问题得到最完善的、最合理的解决，从而取得成果和创造奇迹。以“疑”促“读”，使阅读目标明确化、具体化，进一步激发求知欲， 使阅读进入更高层次，达到对问题的深刻理解，从而提高学习效率。那么，怎样把阅读与质疑紧密结合起来呢？ 阅读的一般方法是“浏览”、“粗读”、“精读”和“快读”等。这些方法还可以扩展、掺合、融化，使之成为更切合实际的、更有效的读书方法。如“浏览”包括整体阅读、鉴赏阅读；“粗读”包括提要阅读、积累阅读；“精读”包括理解阅读、局部阅读、眉批阅读；“快读”包括交叉阅读、剪辑阅读等等。 “学而不思则罔”，有效的阅读必然伴随着思维，而思维的表现形式是质疑。 质疑起于思维，又高于思维 。一般方法有“同向”质疑，“异向”质疑，“组合”质疑和“探索”质疑等。“组合”质疑，即把两个毫不相关的问题组合在一起，从而提出新的创造性的见解，揭示知识的规律性。 如：应用文中的书信格式与“一事一议”作文题型组合起来，提出书信议论文的写法问题，揭示其写作规律。 鲁迅先生的《狂人日记》就是借用日记形式来写小说的，同样地揭示了主题，感人至深。“探索”质疑是一种综合性的质疑方法，同学们通过观察、思考、分析、研究后，进入深入的探究，以求有 所收获。如语音、文字等，可进行比较、归纳，提出符合其规律的记忆方法、理解方法和运用知识的方法；也可以以语文知识的某一方面为出发点，牵联同类知识，形成一个知识的覆盖面，再浓缩成知识的网络，便于灵活掌握。教育改革家魏书生的“知识树”，就是应用这种方法的典型例子。 对于自己熟悉的或较易读的材料，可以一次性读完，但如果在阅读过程中对具体问题不加思索，不进行“ 分解”质疑，那就等于“和尚念经，有口无心”。只有把二者结合起来，阅读才行之有效。对于一篇文章的主体部分（含难点部分）或文言文中的古汉语知识，都要局部深入地阅读，但这样做往往丢三落四，“肢解”原文，没有系统性。为了提高局部阅读的效率，应借助于“合成”质疑的配合，做到“见树木，心中有森林”——反本归源。要结合自己生活阅历和有关的形象材料，努力地把文中字词换成它所反映的客观事物。这样，读书的效率就高了。如：“词不离句，句不离篇”的质疑方法就是出于这个道理。又如《 故乡》一文中“希望是本无所谓有，无所谓无的。这正如地上的路；其实地上本没有路，走的人多了，也便成 了路”一段的深刻含义，不能光从这些句中的字面意思去理解，更应把它置于全文的语境中去体会（合成质疑 ）：全文写什么？表现什么？（写故乡的变化，反映辛亥革命前后农村破产、农民生活痛苦的现实，表达作者渴望改造旧社会、创造新生活的愿望和信心。）这样才能深刻地品味出作者“对踏出希望之路的信心”的局部深层意义。 四、要做好语文常规训练 课堂上珍惜时间提高效率，和老师密切配合，就可学得轻松。当然，语文还必须加强课外阅读，来不断扩展知识面。课外，要求大家会挤时间，利用一切饭后睡前的空闲随手翻翻，广泛阅读；或者把知识点做成知识卡片抓紧时间记忆。同时做好语文常规训练，语文常规训练就是读、摘、背、悟、写、练。 1、读。即读课文及语文读本中与课文相关的文章。语文学科选编的文章有其代表性，编者从各个时代各种题材选择内容，由浅入深让同学们从不同层面接触语文，提升语文的阅读能力和鉴赏能力。语文读本是课本的组成部分，要充分利用起来。另外，有计划地广泛阅读课外书籍，尤其是名著。一学期安排利用周末和假期阅读2-3本名著，积水成渊，积少成多，两三年累积下来就有十本之多。 2、摘。就是摘抄妙辞佳句、精美文章、名言警句、精彩文段、名人典故、历史掌故、民间俚语，也可将文章中自己认为有用的语段，句子词语等抄写在专用的本子上，以备翻阅，常写读书札记，提高阅读和写作能力。要求每个同学准备2-3个本子，作为知识本和杂记摘抄本。针对高考，同学们还可以从现在动手整理课文中生活中发现的重要字词音节、易错标点、句子、重要文化常识、有用的写作知识等，建立一个属于你自己的个性化的知识体系，以备他日所用。此外，也可记录你的生活所感、作读书笔记等。阅读摘抄都是为写作服务的，储存丰富的素材才能对写作有帮助。 3、背。背就是背课文和记常用文言实词虚词。对于要求背诵篇目一篇也不能马虎，而文言实词虚词记忆则多多益善。然后，可多记些名言警句、精彩文段、名人典故等，增加知识储备。背诵要下苦功夫。可以分层背诵；可以化整为零地背诵；可以先抓要点背诵，然后连贯地背诵背出。同学们必须结合实际，科学安排时间背诵。一般首记可在讲课当天晚自习；二轮记忆在临新课前一天自习，或其它时间；三轮则在课前几分钟，用过**的方式再现。 4、悟。即悟所学内容，理解知识。学习过程中多问几个“为什么”，独立思考或向老师请教，当日所学当日吸收。对于生活要善于观察，用心思考，“世事洞明皆学问”。善于向别人学习，借鉴吸收他人的优点长处。 5、写。写就是写生活随笔。随笔是触景生情、有感而发的，是属于自己内心的真实情感。时时动手写点东西是个好习惯，长期坚持写作的人思维更敏捷，谈吐更清楚，同时也可以帮助你养成良好的笔力文风，写作文自然不成问题。写作是读摘的延续，可以加强你对所积素材的记忆。有些同学基础不好，写作困难，那就从最基本的字句开始，逐字逐句地写，句子通顺明白了才能构建段落篇章。此外，同学们一定要习惯用钢笔书写，保证字迹清楚、卷面整洁。 6、练。就是练习中认真对待，规范答题，及时整理笔记。练习有平时练习和每周练习，有书面练习和口头练习。练习的内容主要是做一些语文基础知识方面的题目。练习的目的是查漏补缺和提高能力。 五、要从心理上要重视语文、喜欢语文 长久以来，有些同学对语文存在错误认识。一是觉得语文是母语，只要能够认得字能读书就可以了。其实语文包含的知识非常丰富，有用的东西多，而且生活中要求你会读读写写的地方不在少数。联合国教科文组织国际发展委员会编著的《学会生存》一书中也指出：“未来的文盲不再是不识字的人，而是不会学习的人。”所以，语文学习不仅仅是认识几个字。二是有些同学觉得语文学习总是不见成效，所以热情不够。语文的博大精深需要大家慢慢的深入进去才能发觉它的魅力所在，那么语文学习也是一个循序渐进、潜移默化的过程，不能急功近利。因此，同学们首先就要端正对语文的认识，重视语文、喜欢语文。只要大家愿意拿出你们的兴趣和热情，用良好的学习方法为指导，持之以恒，就一定能够取得不错的成绩。 语文是一门开放性学科，所涉及的面广、知识丰富，课内课外都有可学之处。 语文学习要讲究方法，希望大家结合个人情况培养良好的学习习惯和方法，踏踏实实为语文学习打下扎实的基础。只有基础打好了，才能为后期的学习提供源源不断的动力。拿出兴趣和热情，养成手脑并用，经常动笔的习惯，心有所感，笔有所记，圈点勾画，写下所思所得。加上良好的学习方法为指导，持之以恒，就一定能够取得不错的成绩。

暑假学习，首先要梳理一下自身学习情况，找出问题所在、最需要提高或最薄弱的地方；其次整理出可利用的时间，做出时间安排表，以每一天为单位；合理分配学习、复习时间，有针对性地制定学习计划，逐一攻克。

暑假期间可以好好的练习一下《精英特全脑速读记忆训练》，激发大脑潜能，提高学习、复习的效率。速读记忆是一种高效的阅读、学习方法，其训练原理就在于激活我们“脑、眼”潜能，培养我们眼脑直映式的阅读、学习方式，最终提高阅读、理解、记忆、注意力、思维等方面的能力。用软件练习，每天一个多小时，一个月的时间，可以把我们的阅读速度提高五六倍，记忆、理解等也会得到相应的提高，最终提高学习、复习效率，取得好成绩。如果你的：阅读能力弱，学习效率低、学习成绩差等，建议去练习提高一下。

体验生活，走进社会都是比较好的学习途径，开眼界，比如走进大自然，参观博物馆科学馆或者一些有开放日的大工厂都很好，学习本不是唯分数论，也不仅仅存在于课堂，学习无处不在，我们在学校培养的是学习的能力。

学习不好的只能通过其他学习方式，目前最为推荐的是结合智慧教育让孩子进行有效学习，有针对，个性化的教学方式，老师在学校无法照顾到每一个孩子。那就让机器帮助老师来定位孩子的知识薄弱点，筛选该做的题，该教的知识点。我朋友的孩子用了OK（学习机），孩子的学习数据马上体现出来，还会有老师打电话告诉家长孩子学习状况，后面该怎么学习，智慧教育的发展带来了教育形式和学习方式的重大变革，只依靠学校的学习方式孩子很难得到突破，要跟上智能化时代，才能不让孩子落后。体验生活，走进社会都是比较好的学习途径，开眼界，比如走进大自然，参观博物馆科学馆或者一些有开放日的大工厂都很好，学习本不是唯分数论，也不仅仅存在于课堂，学习无处不在，我们在学校培养的是学习的能力。

学习语文的途径：为了考试的话，就很简单，应试提高。最轻松的提高途径是课外阅读，广泛阅读自己感兴趣的，还有名著，这是慢慢的积累。 对于应试来说，作文就是你多看写的好的作文，然后适当背背，阅读的话就是 提高阅读速度很重要 ，无论是哪科 只要速度上来了 再慢慢反复研究都可以。再一个就是和语文老师多交流，老师总是会有很多新的知识。语文成绩不是一下子就能提高的，但是最基本的你必须都要会，就是书本上需要背的。

一、第一层为苦学

"头悬梁、锥刺股"，"刻苦、刻苦、再刻苦"。处于这种层次的同学，觉得枯燥无味，对他们来说是一种被迫行为，体会不到学习中的乐趣。长期下去，对学习必然产生了一种恐惧感，从而滋生了厌学的情绪，在他们那里学习变成了一种苦差事。

二、第二层为好学

所谓"知之者不如好之者"，达到这种境界的同学，学习对学习起到重大的推动作用。对学习的如饥似渴，常常做到废寝忘食的地步。他们的学习不需要别人的逼迫，自觉的态度常使他们能取得好的成绩，而好的成绩又使他们对学习产生更浓的兴趣，形成学习中的良性循环。

三、第三层为会学

学习本身也是科学的，需要遵循规律的一门学问。按照正确的学习方法就能学的轻松，也学的灵活流畅，更能很好地驾御它。

目前，学生在学习中，第一层居多，第二层为少数，第三层更少。我们应当明确，学习的一个重要目标就是要学会学习，这也是现代社会发展的要求。所以，同学们在学习中应追求更高的学习境界，使学习成为一件愉快的事。

提到学习方式，先要说说什么是学习方式。学习方式包括了两个方面，一个学习能力，一个是学习关系。学习方式不仅仅是学生获取知识的方法，更是师生在教学活动中信息交流、情感交融、观念沟通的活动结构。因而，学习方式最核心的是学生的思维方式、情感升华的方式以及价值观念的建构方式。

一、自主学习

自主学习有三个特征：

第一，学习者参与确定对自己有意义的学习目标，参与设计评价指标，自己制定学习进度。

第二，学习者积极发展各种思考策略和学习策略，在解决问题中学习。自主学习的前提是学习的主动性、积极性，是学生参与学习活动的内在动力，丧失这一点，就不可能有本真的自主学习，如果教师简单地把时间还给学生，让学生自己无目的地展开活动，而不去引导他们积极地发展思维方式，那么这种学习则不是自主学习。

第三，学习者在学习过程中对认知活动能够进行自我监控，并作出相应的调适。自主学习不仅仅是一种自觉的学习，它还涉及学生的元认知过程和元认知能力。自主学习要求学生能够对学习过程进行自我监控、自主反思和自我调节。

二、合作学习

目前采用最多的合作学习样式就是小组合作。不难理解，小组合作学习的关键在于小组成员角色任务的落实及其有效的沟通方式。具体来说，综合实践活动的小组学习，要体现以下几点。

第一，小组成员中的每个人积极承担共同任务中个人的责任。通俗地说，就是人人有事做，人人有责任，人人有任务。每个人所承担的任务都是共同任务中不可或缺的一部分。

第二，小组成员积极地相互支持、配合，特别是面对面地进行促进性的互动；所有学生能进行有效的沟通，建立并维护小组成员之间的相互信任，有效地解决组内冲突；对于个人完成的任务进行小组加工。小组合作学习要求小组成员之间建立一个有效的支持、配合、沟通与互动机制。这种机制是合作与相互促进的保证，是小组成员通过交流与互动最终达成每个人整体发展的保证。

第三，对共同活动的成效进行评估，寻求提高其有效性的途径。 大学用最多的就是这种学习形式，不管是学习理论还是数字录音技术，都是需要小组合作，商量讨论，来寻求达到一个最好的学习效果。

三、探究学习

探究学习是指在教学中创设一种类似于科学研究的情境，通过学生自主独立地发现问题、实验、操作、调查、信息搜集与处理、表达与交流等探索活动，获得知识与技能，发展情感与态度，培养探索精神和创新能力的学习方式和学习过程。 在综合实践活动中，研究性学习的实施，必须依赖有效的探究学习，这个实施过程必须具有四个基本要素。

一是问题或主题。探究什么

二是方法。探究具有一整套规范的研究方式、方法规范和逻辑规则，离开了这些规范和规则，探究就可能沦为表层的问答。

三是过程。首先要以问题为中心，搜集研究素材和有关科学事实，然后分析与解决问题，再然后发现新的问题。以问题为中心，以假设为起点，以事实为依据，以操作分析思考为活动，获得认识，检验或总结研究结果，这是探究的基本过程，缺乏哪一个环节都不是完整的探究活动。

四是条件。探究的环境可以是实验室条件，也可以是开放的自然环境或社会环境，在环境中，运用相应的工具，搜集科学事实和研究素材。

我觉得是一个效率的问题!!!!!!!这是我找到的希望你能体会运用!!!祝你学业有成!!! 经验一： 1、不妨给自己定一些时间限制。连续长时间的学习很容易使自己产生厌烦情绪，这时可以把功课分成若干个部分，把每一部分限定时间，例如一小时内完成这份练习、八点以前做完那份测试等等，这样不仅有助于提高效率，还不会产生疲劳感。如果可能的话，逐步缩短所用的时间，不久你就会发现，以前一小时都完不成的作业，现在四十分钟就完成了。 2、不要在学习的同时干其他事或想其他事。一心不能二用的道理谁都明白，可还是有许多同学在边学习边听音乐。或许你会说听音乐是放松神经的好办法，那么你尽可以专心的学习一小时后全身放松地听一刻钟音乐，这样比带着耳机做功课的效果好多了。 3、不要整个晚上都复习同一门功课。我以前也曾经常用一个晚上来看数学或物理，实践证明，这样做非但容易疲劳，而且效果也很差。后来我在每晚安排复习两三门功课，情况要好多了。 除了十分重要的内容以外，课堂上不必记很详细的笔记。如果课堂上忙于记笔记，听课的效率一定不高，况且你也不能保证课后一定会去看笔记。课堂上所做的主要工作应当是把老师的讲课消化吸收，适当做一些简要的笔记即可。 经验二： 学习效率这东西，我也曾和很多人谈起过。我们经常看到这样的情况：某同学学习极其用功，在学校学，回家也学，不时还熬熬夜，题做得数不胜数，但成绩却总上不去其实面对这样的情况，我也是十分着急的，本来，有付出就应该有回报，而且，付出的多就应该回报很多，这是天经地义的事。但实际的情况却并非如此，这里边就存在一个效率的问题。效率指什么呢？好比学一样东西，有人练十次就会了，而有人则需练一百次，这其中就存在一个效率的问题。 如何提高学习效率呢？我认为最重要的一条就是劳逸结合。学习效率的提高最需要的是清醒敏捷的头脑，所以适当的休息，娱乐不仅仅是有好处的，更是必要的，是提高各项学习效率的基础。那么上课时的听课效率如何提高呢？以我的经历来看，课前要有一定的预习，这是必要的，不过我的预习比较粗略，无非是走马观花地看一下课本，这样课本上讲的内容、重点大致在心里有个谱了，听起课来就比较有针对性。预习时，我们不必搞得太细，如果过细一是浪费时间，二是上课时未免会有些松懈，有时反而忽略了最有用的东西。上课时认真听课当然是必须的，但就象我以前一个老师讲的，任何人也无法集中精力一节课，就是说，连续四十多分钟集中精神不走神，是不太可能的，所以上课期间也有一个时间分配的问题，老师讲有些很熟悉的东西时，可以适当地放松一下。另外，记笔记有时也会妨碍课堂听课效率，有时一节课就忙着抄笔记了，这样做，有时会忽略一些很重要的东西，但这并不等于说可以不抄笔记，不抄笔记是不行的，人人都会遗忘，有了笔记，复习时才有基础，有时老师讲得很多，在黑板上记得也很多，但并不需要全记，书上有的东西当然不要记，要记一些书上没有的定理定律，典型例题与典型解法，这些才是真正有价值去记的东西。否则见啥记啥，势必影响课上听课的效率，得不偿失。 作题的效率如何提高呢？最重要的是选"好题"，千万不能见题就作，不分青红皂白，那样的话往往会事倍功半。题都是围绕着知识点进行的，而且很多题是相当类似的，首先选择想要得到强化的知识点，然后围绕这个知识点来选择题目，题并不需要多，类似的题只要一个就足够，选好题后就可以认真地去做了。作题效率的提高，很大程度上还取决于作题之后的过程，对于做错的题，应当认真思考错误的原因，是知识点掌握不清还是因为马虎大意，分析过之后再做一遍以加深印象，这样作题效率就会高得多。 评：夏宇同学对于听课和做题的建议，实际上反应了提高学习效率的一个重要方法--"把劲儿使在刀刃上"，即合理分配时间，听课、记笔记应抓住重点，做习题应抓住典型，这就是学习中的"事半功倍"。 经验三： 学习效率是决定学习成绩的重要因素。那么，我们如何提高自己学习效率呢？ 第一点，要自信。很多的科学研究都证明，人的潜力是很大的，但大多数人并没有有效地开发这种潜力，这其中，人的自信力是很重要的一个方面。无论何时何地，你做任何事情，有了这种自信力，你就有了一种必胜的信念，而且能使你很快就摆脱失败的阴影。相反，一个人如果失掉了自信，那他就会一事无成，而且很容易陷入永远的自卑之中。 提高学习效率的另一个重要的手段是学会用心。学习的过程，应当是用脑思考的过程，无论是用眼睛看，用口读，或者用手抄写，都是作为辅助用脑的手段，真正的关键还在于用脑子去想。举一个很浅显的例子，比如说记单词，如果你只是随意的浏览或漫无目的地抄写，也许要很多遍才能记住，而且不容易记牢，而如果你能充分发挥自己的想象力，运用联想的方法去记忆，往往可以记得很快，而且不容易遗忘。现在很多书上介绍的英语单词快速记忆的方法，也都是强调用脑筋联想的作用。可见，如果能做7到集中精力，发挥脑的潜力，一定可以大大提高学习的效果。 另一个影响到学习效率的重要因素是人的情绪。我想，每个人都曾经有过这样的体会，如果某一天，自己的精神饱满而且情绪高涨，那样在学习一样东西时就会感到很轻松，学的也很快，其实这正是我们的学习效率高的时候。因此，保持自我情绪的良好是十分重要的。我们在日常生活中，应当有较为开朗的心境，不要过多地去想那些不顺心的事，而且我们要以一种热情向上的乐观生活态度去对待周围的人和事，因为这样无论对别人还是对自己都是很有好处的。这样，我们就能在自己的周围营造一个十分轻松的氛围，学习起来也就感到格外的有精神。 经验四： 很多学生看上去很用功，可成绩总是不理想。原因之一是，学习效率太低。同样的时间内，只能掌握别人学到知识的一半，这样怎么能学好？学习要讲究效率，提高效率，途径大致有以下几点： 一、每天保证8小时睡眠。 晚上不要熬夜，定时就寝。中午坚持午睡。充足的睡眠、饱满的精神是提高效率的基本要求。 二、学习时要全神贯注。 玩的时候痛快玩，学的时候认真学。一天到晚伏案苦读，不是良策。学习到一定程度就得休息、补充能量。学习之余，一定要注意休息。但学习时，一定要全身心地投入，手脑并用。我学习的时侯常有陶渊明的"虽处闹市，而无车马喧嚣"的境界，只有我的手和脑与课本交流。 三、坚持体育锻炼。 身体是"学习"的本钱。没有一个好的身体，再大的能耐也无法发挥。因而，再繁忙的学习，也不可忽视放松锻炼。有的同学为了学习而忽视锻炼，身体越来越弱，学习越来越感到力不从心。这样怎么能提高学习效率呢？ 四、学习要主动。 只有积极主动地学习，才能感受到其中的乐趣，才能对学习越发有兴趣。有了兴趣，效率就会在不知不觉中得到提高。有的同学基础不好，学习过程中老是有不懂的问题，又羞于向人请教，结果是郁郁寡欢，心不在焉，从何谈起提高学习效率。这时，唯一的方法是，向人请教，不懂的地方一定要弄懂，一点一滴地积累，才能进步。如此，才能逐步地提高效率。 五、保持愉快的心情，和同学融洽相处。 每天有个好心情，做事干净利落，学习积极投入，效率自然高。另一方面，把个人和集体结合起来，和同学保持互助关系，团结进取，也能提高学习效率。 六、注意整理。 学习过程中，把各科课本、作业和资料有规律地放在一起。待用时，一看便知在哪。而有的学生查阅某本书时，东找西翻，不见踪影。时间就在忙碌而焦急的寻找中逝去。我认为，没有条理的学生不会学得很好。 评：学习效率的提高，很大程度上决定于学习之外的其他因素，这是因为人的体质、心境、状态等诸多因素与学习效率密切相关。 总结 学习必须讲究方法，而改进学习方法的本质目的，就是为了提高学习效率。 学习效率的高低，是一个学生综合学习能力的体现。在学生时代，学习效率的高低主要对学习成绩产生影响。当一个人进入社会之后，还要在工作中不断学习新的知识和技能，这时候，一个人学习效率的高低则会影响他（或她）的工作成绩，继而影响他的事业和前途。可见，在中学阶段就养成好的学习习惯，拥有较高的学习效率，对人一生的发展都大有益处。 可以这样认为，学习效率很高的人，必定是学习成绩好的学生（言外之意，学习成绩好未必学习效率高）。因此，对大部分学生而言，提高学习效率就是提高学习成绩的直接途径。 提高学习效率并非一朝一夕之事，需要长期的探索和积累。前人的经验是可以借鉴的，但必须充分结合自己的特点。影响学习效率的因素，有学习之内的，但更多的因素在学习之外。首先要养成良好的学习习惯，合理利用时间，另外还要注意"专心、用心、恒心"等基本素质的培养，对于自身的优势、缺陷等更要有深刻的认识。总之，"世上无难事，只怕有心人。"

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