那只不过是幻想改为反问句那只不过是幻想改为反问句是什么将“那只不过是幻想”这句话改为反问句如下：难道那不就是个幻想吗？反问句是一种修辞手法，常用肯定形式表示否定，用否定形式表示肯定。反问句就是用疑

大家都说雨来是个小英雄改为双重否定句大家都说雨来是个小英雄改为双重否定句是什么将“大家都说雨来是个小英雄”这句话改为双重否定句如下：没有人不说雨来是个小英雄。双重否定通过否定两次来表示肯定的意思，

夜晚天空中撒满了星星改为拟人句 夜晚天空中撒满了星星改为拟人句是什么“夜晚天空中撒满了星星”改为拟人句为“夜晚天空中撒满了眨着眼睛的星星”。拟人句是指把一般的事物拟人化，使“物”具有人一样的言行、神态

梧桐树在摇晃着改为拟人句 梧桐树在摇晃着改为拟人句是什么“梧桐树在摇晃着”改为拟人句为“梧桐树兴高采烈地摇晃着”。　　拟人句是指把一般的事物拟人化，使“物”具有人一样的言行、神态、思想和感情，拟人是一

像你这样的人会没有钱改为陈述句 像你这样的人不会没有钱像你这样的人会没有钱，改为陈述句是：像你这样的人不会没有钱。　　原句是一句反问句，反问句是用疑问的形式来表达出确定的意思，是一种修辞手法，作用是加

顾客对裁缝说我想做件棉袄改为转述句 用转述句写顾客对裁缝说我想做件棉袄顾客对裁缝说：“我想做件棉袄。”改为转述句为：顾客对裁缝说，他想做件棉袄。　　转述句指的是：将直接的叙述形式改为间接的叙述形式而产

蔡伦改进了造纸术改为反问句 蔡伦改进了造纸术改为反问句是什么“蔡伦改进了造纸术。”改为反问句为“难道不是蔡伦改进了造纸术吗?”。　　反问句是用疑问的句式来表达肯定观点的句子，反问句的语气比一般的陈述句

这怎么不叫人失魂落魄改为陈述句 这怎么不叫人失魂落魄如何改为陈述句“这怎么不叫人失魂落魄?”改为陈述句为：“这真叫人失魂落魄”，或改为：“这叫人非常的失魂落魄”。　　陈述句是一个描述事实的句子，句末使

他张大了嘴巴改为夸张句 他张大了嘴巴改为夸张句“他张大了嘴巴。”改为夸张句“他被眼前的景象惊讶的张大了嘴巴。”夸张句是一种修辞手法，它能够揭示事物的本质，所要表达的思想感情也更为强烈。夸张句分为扩大夸

他转过身对小人鱼说啊我真是太幸福了改为转述句他转过身对小人鱼说啊我真是太幸福了改成转述句“他转过身对小人鱼说啊我真是太幸福了。”改为转述句“他转过身对小人鱼说，他真是太幸福了”。如果在考试或练习中

这个自然规律难道你已经忘掉改为陈述句意思不变这个自然规律难道你已经忘掉改为陈述句在句子意思不变的情况下，“这个自然规律难道你已经忘掉”改为陈述句后为：这个自然规律你没有忘掉。反问句改为陈述句需要注

花儿随风摇摆改为拟人句 花儿随风摇摆改为拟人句是什么“花儿随风摇摆”改为拟人句为“花儿随风温柔地摇摆”。　　拟人句是指把一般的事物拟人化，使“物”具有人一样的言行、神态、思想和感情，拟人是一种常用的修

周瑜说诸葛亮神机妙算改为双重否定句 周瑜说诸葛亮神机妙算改为双重否定句怎么改周瑜说诸葛亮神机妙算改为双重否定句之后是：不得不说诸葛亮真是神机妙算，我真比不上他!重否定句是指一种句式，即否定两次，表示肯

我们无法忘记老师的恩情改为反问句 我们无法忘记老师的恩情如何改为反问句“我们无法忘记老师的恩情”改为反问句是：我们难道可以忘记老师的恩情吗？　　反问句是一种常见的修辞手法，即用问句的语气、句式、标点来

天上的星星一闪一闪的改为拟人句 天上的星星一闪一闪的改为拟人句怎么改“天上的星星，一闪一闪的”改成拟人句为：天上的星星，一闪一闪地对我眨着眼。拟人是一种修辞手法，通过将无生命的事物人格化，使“物”具有

赵州桥非常雄伟改为感叹句 赵州桥非常雄伟改为感叹句怎么改“赵州桥非常雄伟”改为感叹句是：赵州桥是多么雄伟啊!　　感叹句是一种带有丰富情感的句子，可以用来表达快乐、悲伤、愤怒、恐惧等强烈的情感，句末使用

​我久久地注视着一轮红艳艳的太阳改为定语后置句​将我久久地注视着一轮红艳艳的太阳这句话改为定语后置句“我久久地注视着一轮红艳艳的太阳”这句话改为定语后置句如下：我久久地注视着太阳，它红艳艳的。定语

岸英真的回不来了改为反问句 岸英难道真的回不来了吗“岸英真的回不来了”，改为反问句是：岸英难道真的回不来了吗？反问句是一种修辞手法，是指用疑问的方式来表达肯定的观点，并且通常最后用的符号是问号，但也有

满月的小猫不是生机勃勃天真可爱吗改为陈述句 满月的小猫不是生机勃勃天真可爱吗改为陈述句怎么写“满月的小猫不是生机勃勃、天真可爱吗?”改为陈述句是：满月的小猫是生机勃勃、天真可爱。　　陈述句是一个描述事

他们的父母难道就不悲痛吗改为陈述句 他们的父母难道就不悲痛吗改为陈述句怎么写“他们的父母难道就不悲痛吗”改为陈述句是：他们的父母非常地悲痛。　　陈述句是一个描述事实的句子，句末使用句号，分为肯定句和否