人的身心发展规律与教育

人身心发展的一般规律(人身心发展的一般规律对教育的制约)

人的身心发展的一般规律包括顺序性、阶段性、不平衡性、互补性和个体差异性。要注意从阶段上区分个体差异。个体差异强调不同个体的差异，而阶段强调同一个体在不同时期的差异。

人身心发展的一般规律

序列是指个体的身心发展是一个由简单到复杂、由低级到高级、由量变到质变的连续发展过程。

在个体的身心发展中，由于遗传、环境、教育和主动性的影响，存在着一些差异。

阶段可以理解为“不同的阶段，不同的特点，不同的任务”。在教育教学中，要注意阶段之间的衔接和过渡。