• 常见的教学活动组织形式有个别教学制,班级授课制,设计教学法等,详细介绍如下:1、个别教学制:个别教学组织形式主要是由学生个人与适合个别学习的教材内容发生接触,并辅以师生之间的直接联系。它虽然也有一群学生,但没有固定的班级,学生的年龄和程度各
    湖北师范学院2023-5-7
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  • 针对性原则是指在身体锻炼过程中,根据锻炼者的个人特点以及季节、地域等客观条件,合理地确定锻炼内容,选择方法手段和安排运动负荷,使之符合实际需要。气排球战术是指场上队员依据气排球比赛规则拟定的团体配合形式,且行动类型为有计划、有组织、有策略、
    opgg2023-4-27
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  • 从宝宝的能力发展来看2-4岁是入园的参考年龄。无论是在2岁以前还是在4岁以后送幼儿园,对宝宝的生、心理发展都有一定的正面与负面效应。2岁以下的正面效应:适应速度比较快。因为2岁左右的宝宝主动探索的需求非常大,幼儿园提供的非家庭之外的探索环境
    燃料电池原理2023-3-21
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  • 主题式学习(Theme Based Learning)是指学生围绕一个或多个经过结构化的主题( Theme) 进行学习的一种学习方式。在这种学习方式中,“主题”成为学习的核心,而围绕该主题的结构化内容成了学习的主要对象。主题式学习的前身可追
    五行八作2023-2-13
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  • 教学流程图的绘制方法:第一步:可以安装软件“亿图图示”,或者选择使用网页在线版“亿图图示”,打开软件开始作图。第二步:点击软件界面内“模板社区”,点击流程图-基本流程图分类,可以选择喜欢的模板,打开后一键套用。第三步:打开图片后,点击“
    银魅2023-2-6
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  • 教育目的是把受教育者培养成为一定社会需要的人的总要求。教育目的是根据一定社会的政治、经济、生产、文化科学技术发展的要求和受教育者身心发展的状况确定的。它反映了一定社会对受教育者的要求,是教育工作的出发点和最终目标,也是确定教育内容、选择教育
    洛甫2023-2-3
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  • 教学设计包括教学内容(教学课题)、教学目标、教学重点、教学难点、板书设计(包括演示文稿)、主要教学方法、教学工具、各阶段时间分配、教学过程(五个环节)、教师活动、学生活动、各阶段设计意图、课后评价与反思等内容。教学设计要从“为什么学”入手
    英雄之血2023-2-2
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