竹节人表达了作者什么样的感情

竹节人表达了作者怎样的情感 第九课竹节人中心思想

文章《竹拖鞋》表达了作者对童年乐趣的怀念。全文围绕“竹拖鞋”展开，讲述了作者童年时编竹简、玩竹简的趣事。“竹拖鞋”出自人教版六年级语文本。

竹鞋原文

我们小时候都是自己做玩具，而且只能自己做玩具。只要一个人做出一个新东西，大家都觉得有意思，很快就会风靡全班甚至全校。

有一段时间，我们都迷上了斗竹人。把刷杆锯成一英寸长的碎片。这是一个竹人的头和身体。在上面钻一对小眼，用来装手臂。锯下八个截断的部分，分别做四肢，用一根固定鞋底的线把它们穿在一起。锯的时候要小心，如果没有一个一个的得到，之前所有的努力都白费了。

那段时间我妈怪我总是丢毛笔，而学校门口卖毛笔的老头生意特别好。教室里的桌子都磨损得看不出年代了。桌面上有裂痕，像黄河长江。如果你不小心，铅笔会从裂缝中掉出来。

现在，这些裂缝只是用来玩竹人的。仔细想起来，发明这个竹签人的家伙一定是在这种课桌里长大的。

把有九个竹节的鞋带插进课桌的缝隙里，下面一收紧，站在缝隙上的竹节就会像个壮汉一样站着，双腿交叉，双臂张开，威风凛凛，就像当今健美比赛中那个脖子粗，满脸青春痘的小伙子。松开和拧紧鞋线，竹结人就会手舞足蹈，动起来。两个竹人放在一起，就是在战斗，无脑的战斗，不知疲倦，永不倒下。

有时候一句台词卡住了，“斗士”看起来就像个呆瓜，挺着肚子挨打。当一根冰棍绑在竹竿人手上，他就变成了金箍棒孙武空，被誉为“天之小圣”。四个字歪歪斜斜的刻在一个竹竿人的背上，很气派！在编织机上找到两根废弃的钩针，放到竹节人手中，就成了窦尔顿的虎头双钩。把“金钩王”刻在竹人胸前，好看极了！

用皮革削出一把月牙刃，用一绺红丝线绑上铁丝做成蛇矛，装在竹人身上，再挖空取个更有气势，更吓人，更响亮的名字。那张破桌子看起来就像一个全能的古战场。还有其他同学别出心裁，想高人一等，把刻了头像的橡皮擦贴在竹结人身上，做了一套纸甲。

有机会，我们会骄傲地招呼大家去观察。谁知弄巧成拙，没用，几个回合下来，卡住的脑袋和盔甲被自己手里的大刀打掉了，于是对方高喊胜利。其实竹人的动向根本不受线人控制。只是竹节间紧线和松线的随意搅合，但看起来还挺像那么回事。黑虎，秀出你的真心！泰山在顶上！双龙抢珠！咚咚咚。董强！

下课了，教室搭起来了，引来一圈黑头，观战，跺脚，拍手。经常要等老师进来，才知道已经开始上课了，然后鸟兽一哄而散。下课了，兴趣依旧不减，手痒痒的。我把课本放在面前当屏幕，又和同桌在课桌上打起来了。此刻，我的嘴是不便的。

偏偏后面的同学懵懵懂懂，迷迷糊糊的伸长了脖子，恨不得不能靠在我们肩膀上，被虎视眈眈的老师看出了破绽。老师大步走过去，生气地刷了一下手。“屏幕”塌了，所有的秘密都暴露了。不用说，费了九牛二虎之力才做成的，两个建功立业、奋力拼搏的竹人被抢走了。

在办公室窗户下的冬青丛中走来走去，希望老师能像往常一样把没收的东西撕碎扔出窗外。蹲下来，瞪着大眼睛，什么都得不到。我怒气冲冲的准备离开，却看到同桌躺在窗户玻璃旁津津有味的看着。我也凑过来，一探头，嘿，你看到什么了？

只见老师在自己的课桌上，摆弄着刚刚收上来的竹人。双手拉着抽屉里的线，喃喃自语，全神贯注，忘乎所以，根本没注意到自己在偷看。他脸上的表情和我们入迷时一样。

于是，我和同桌相视一笑，虽然双手空空，我们心满意足，软软地溜走了。只是那一点点怨恨和挫败感都化为乌有了。