1.孩子数量的概念始于对集合的一般感知。
2.知觉集合是儿童形成初始数概念的必要知觉基础。
3.儿童对集合中包含的关系的理解，为儿童数概念的形成和确立做了准备。
4.集合之间的对应有助于儿童感知和体验两个集合之间的数量关系。
