1.有意诱导，家长有意识地设计一些关于数学家和数学问题的活动和对话，诱导孩子对数学的兴趣和向往。
2.不经意间的诱导，家长自己对这个领域的兴趣引起了孩子的期待。
3.自我诱导是孩子在学习过程中的自觉觉醒。
4.受他人诱导，受亲友、老师、朋友、同学的启发和感染，自然诱发孩子对数学家、科学家的浓厚兴趣。
