1.化整为零，循序渐进:有些文章比较长，学生在背诵时不妨化整为零。根据课文的中心内容把它们分成小块，化繁为简，一层一层背。最后，背熟全文，找不熟悉的地方，精读背诵。
2.通过写作帮助阅读，两种感官并用:俗话说，十遍看不如一遍手抄。代言也是如此。如果背书的时候边读边写，可以调动眼、口、手、脑等多种感官的参与。这种背书方式不仅像有些同学说的那样慢，太麻烦，还是提高效率的第一方法。这种方法也能为听写打下坚实的基础。
3.互读互背，合作“管理”:背书时，三两一组，互读互背，互相提示，合作“管理”。这种背书便于思维集中，有提神醒脑、取长补短、取长补短的效果。
4.角色表演，感悟背书:很多文章，人物台词丰富，有故事性，有戏剧性。演前读，角色互换，好玩。在这样的氛围下，为什么背课文很难？
5.录音录像，辅助背诵:打开录音机，读，背，录，放，查，看...然后在往返循环中背课文。有条件的同学可以制作视频和软盘用于阅读和背书，并在VCD、DVD或电脑上重现，这样会大大增加他们背书的兴趣。
6.分类方法:背诵课文前，先提出本书规定的背诵课文，然后对这些课文进行分类:哪些是写人的，哪些是记录的，哪些是实物的，每种类型的课文中写的人有什么区别，记录的是什么东西，描述的场景是在什么地方什么季节。
7.画图法，即在背诵一篇课文时，可以通过画图的方式在脑海中回忆课文的语言。这种方法适合背诗，尤其适合写场景。比如背诵《我的老师》中的一首诗，你要把内容画成一幅画:上面是圆圆的天空，下面是大海；黑色的海水托着一只孤舟……以至于形象更多，印象特别深。
8.自身比较法；也就是说书中描述的对象是自己记住的。这种方法对于背诵人物描写很有好处。像《一面之缘》中鲁迅先生的三段集中描写，如果把这三段描写当成对自己的描写，不仅好记，而且有趣。
9.线索法:指在理清课文结构线索的同时，根据结构线索记忆课文。比如“回延安”这一课，我们可以把回延安→回忆延安→谈延安→见延安→赞美延安这条叙事线索作为记忆线索。
10.比较法:对于结构和内容相似的几个段落，要采用比较法。比如《人民英雄永垂不朽》中，碑文的三段，每一段都以告白的时间开始，区别是“三年”、“三十年”、“一千八百四十年”。下面的结构都是“死于……的人民英雄永垂不朽”不同的是，前两段是“在人民解放战争和人民革命中受到打击”，第二段是“在历次斗争中”，第三段有一小段是“从此以后，为……”。
