布鲁姆把教学目标分为三个领域 布鲁姆的教学目标分类系统包括哪三类目标
1.认知领域:知识、理解、应用、分析、综合、评价；2.情感领域:接受、反应、形成价值观、组织价值体系、个性化价值体系；三、运动技能领域:知觉、刻板印象、引导下的反应、机械动作、复杂外显反应、适应和创新。
本杰明·布鲁姆，生于1913年，是当代美国著名的心理学家和教育家。他是芝加哥大学教育系的教育学教授。他是美国教育研究协会的主席，也是国际教育评估协会的评估和课程专家。在20世纪50年代，布鲁姆因其系统的教育目标分类理论而闻名于世，他写了《教育目标分类》。20世纪60年代，他提出了“人的特性”理论，著有《人的特性与学校学习》。20世纪70年代，他提出了“掌握学习”的学校教学理论，著有《我们所有的孩子都能学习》和《掌握学习理论导论》。布鲁姆关于“人的特性”和学校教学的理论曾被列为美国“最重大的教育研究成果之一”。
20世纪60年代，美国以布鲁纳的结构主义课程理论为指导，进行了轰轰烈烈的课程改革，旨在为美国社会培养未来科学家，改善美国社会，培养未来科学家，提高美国科技水平。但这次改革过分强调理论化，导致美国教育质量下降，出现了大量无法掌握课程内容的“差生”。面对这一现实，布鲁姆大声提出了“教育的功能是选择而不是发展”的问题，并提出了“掌握学习”的理论。
