整体公认的音节有16个:知、吃、是、日、子、词、思、意、物、语、叶、月、元、音、韵、影。发音和舌位不好掌握。把这16个音节作为一个整体来读。
一般来说，整体识别的音节是指加了一个韵母(袁比较特殊)后，读音仍与声母相同(或读音仍与韵母相同)的音节，即直接识别的音节，不需要拼读，所以整体识别的音节要直接读。有智痴士日；子慈斯；易武玉；袁；尹韵英.可以分为平舌和绕口令两大类。平舌有三种:Z、C、S；有四种绕口令:zh，ch，sh，r。
指、指、指、日、字、词、思、叶、意、音、影、物、语、月、韵、元
在小学汉语拼音教学中，将16个音节作为一个整体来识别，避免了一些教学上的困难。即 uumle、ian、 uuml安可以作为元音与其他声母构成音节，音节时分别写成叶、岳、燕、元。在这四个音节中，另外三个是整体公认的音节。为什么不是颜？拼音教学怎么教这个音节？
小学汉语拼音教材中整体认读的16个音节可分为五种情况:
1 .之、迟、时、日:这四个音节的韵母都是舌尖后的元音 -我 发音时，很难掌握口型和舌位。把这四个音节作为一个整体来识别和发音，是为了避免学习舌尖后的元音 -我 困难。
2.zi，ci，si:这三个音节的韵母都是语前元音 -我 发音时，要掌握口型和舌位并不容易。把这三个音节认作一个整体，是为了避免学习舌尖前的元音 -我 困难。
3.ye:这个音节可以看做是韵母ie的音节，也可以看做是由声母Y和韵母ecirc组成的音节；拼写音节。如果按照前一种来理解，那么，就认定是一个整体，以避免教授拼写规则(程序规定最后ie是自己的一个音节，我要改成Y)；如果按照后一种理解，可以整体阅读，以免在舌头前面教半低元音 ecirc 。
4.yi、yin、ying、wu:这四个音节由韵母I、in、ing、U按程序规定的拼写规则组合而成，前面加Y或W。为了不教拼写规则，这四个音节被认作一个整体。
5.yu、yu、yun、yuan:这四个音节是按照程序规定的拼写规则拼写的，最后uuml是用嘴捏来叫的；、 uumle 、 uumln 、 uuml它由前面的an和y组成。四个音节是作为一个整体来识别的，这样就不用教拼写规则了。
这个音节燕不属于上述五种情况，所以不列为整体识别音节。Yan中的a相当于 ecirc，但不是 ecirc安在。严不是 安 音，实读 ecircn，国际音标是[ epsilon；[n]。有些老师教 y(衣服)-an( ecirc；n)-烟(烟草) 是可行的。
