在课堂上，学生的学习热情和消极因素是不断变化的。老师要及时表扬和鼓励学生的优点。有缺点和错误，要适当批评和纠正。这是课堂教学不可缺少的一部分。当然，不切实际的表扬会给人一种虚假的感觉或者造成其他同学认为老师有偏见；尖刻的讽刺和粗暴的训斥会导致学生对老师的厌恶，效果微乎其微。
那么，教师用什么样的语言和方法来教育学生，才能让学生乐于接受，获得良好的教学效果呢？我认为必须注意以下几点。
抓住机会，用表扬代替批评。每个人都喜欢听好话，学生也不例外。如果教师改变批评的方式，巧妙地表扬他们的优点，而不是批评他们的缺点，他们的教学和教育效果会更好。
例如，老师正在黑板上告诉如何制作钝角三角形的三个高度，并要求所有学生开始绘图。但是，有个同学不是在画画，而是在下面偷偷画老师的画像。等老师发现了，估计会被老师严厉批评。然而，老师并没有严厉批评他，而是举起他的画，对全班同学说:“某某的绘画能力很强。这画多好，画几何图形更好。我建议这周的黑板报由这位同学来主持，他一定会做的，有图片有插图。
让他大显身手吧。”这个意外的表扬让这位同学喜出望外。班上不仅完成了学习任务，还激发了他的上进心。第二天就出了一份高质量的黑板报。根据不同学生具体分析，用爱温暖学生。学生在学习和生活中总会遇到许多波折。生活中的不幸事件会直接影响学生的成绩。
如果老师一味的批评指责，一定会增加学生的心理负担，导致他们自暴自弃。教师在教学中必须及时了解学生的心理。应该根据学生的实际情况进行建议。明确的告诉学生应该以什么样的态度去对待身边发生的事情。有一个学生，父母离异，他受到了很大的精神打击。他的成绩一天比一天差，对生活失去了信心。他非常需要情感上的帮助。
老师劝他，人生会有起伏，不会一帆风顺。他的成长需要经受各种考验。他应该乐观面对生活中的逆境，悲观的生活和学习态度只会给自己带来更多的痛苦。当这个学生明白了这些道理，他就开始努力学习，最后取得了好成绩。考上了一所重点中学。
现在学校留守学生很多，从父母那里得到的爱很少，需要老师的爱和关怀。所以，老师有必要用更多的爱去温暖学生。
用真诚的态度间接启发和激励学生。好动是孩子的天性，上课出点差错总是难免的。这时，老师最好以间接启发的方式激励学生，婉转地向学生提出要求，如“你最近进步很快，如果你能做好课堂听力，好好思考，认真分析。
我相信你的学习成绩会提高的更快。这样，学生愿意以一种鼓励的方式接受批评。在他心目中，老师是讲道理的，是真诚的。学生深信不疑，就会努力学习，老师的教学也能得到满意的效果。善于疏导，让学生理解批评，也是关爱。犯了错之后，学生不知道自己错了。即使有，他们也不肯承认，有时还坚持己见。
这是学生的一种自尊。老师的批评如果开门见山，往往会一针见血。一个没有完成作业玩电子游戏的学生非常担心老师会暴露他的秘密。此时，老师可以先把他的注意力从他的敏感问题上转移开。这样既能避免僵局，又能放松学生的心态。缓解学生的紧张情绪，接受老师的建议。
当一个学生反驳老师的批评时，老师不仅没有生气，反而温柔地把他拉到一边，和他说话。顺便问一句“当你的父母发现你或你的弟弟妹妹犯了错误时，他们是什么态度？”他说，“当然，他严厉地批评了我们。"然后老师问，"你的父母批评你太过分了吗？”他说，“当然有！”“那么，你对他们的批评是什么态度？"学生们回答说，"我们仍然接受批评，因为他们都是为我们好。
"老师趁机引导说:"老师的批评就跟你父母的一样。你首先要考虑的是老师批评的目的是什么。只要是真诚的批评，就不能斤斤计较。明白老师对你的批评也是一种关心。”当然，教师应该不断总结经验教训来帮助学生...在这一点上，同学们是真的服气了。
教师在教学工作中遇到的每一个学生，性格都不一样，思想也大相径庭，不能只是用生产产品一样的模式。他们不仅要使用赞美的语言，而且要用体贴和温和的方式适当地批评它。只有这样，才能达到预期的目标，使教学效果更加显著。
