第一，版本不同
初中大部分省份使用人教版教材，部分省份也出版了不同版本的教材。人教版初中和初中生教材4本。还原湖南教育版、商业星球版、中国图书馆版、仁爱版、粤教版、金教育版。
现行的高中地理版本有人教版、湘教版、山东教育出版社版、中国图书馆版，是使用最广泛的版本。至于省份，就比较混乱了。一个省不同的学校可能会用不同的版本，比如陕西。大部分学校用人教版，也有少数学校用中电和湖南人教版。
第二，内容不同。
初中地理:主要包括世界地理和中国地理。主要分为自然地理和人文地理，涉及难度不深，都是记忆知识点；比如地球和地图，陆海，气候，各大洲和主要国家，中国的疆域(地理位置，行政区划，人口，民族)，中国的地形，气候，河湖，交通，农业，工业，四大区域和自然风貌，典型地区等。
高中地理:分为自然地理、人文地理、区域地理三部分。1.自然地理:地球在宇宙中的整体性和差异性(总星系-太阳系、太阳辐射和太阳活动、地球运动)、大气、水、地貌、土壤、植被、自然环境等。2.人文地理:人口、城市、农业、工业、交通、人文和地理环境等的协调发展。3.区域地理学:区域差异、区域发展、区域生态环境建设、区域自然资源综合开发、区域环境整治、区域可持续发展。另外还有选修地理——旅游地理和环境保护。
第三，教学目标不同
初中地理教学首先是培养和激发学生学习地理的兴趣，教学目标是“学地理对生活有用”。。
高中地理注重培养学生的核心素养，帮助学生树立正确的价值观和人生观，帮助学生树立正确的价值观和人生观，能够运用所学知识分析和解释生活中的现象和事例。
第四，难度，能力要求，学习方法不同。
首先，难度不同。初中重在培养对学科的兴趣，建立学科框架，形成学习习惯。地理位置和现象不难理解，知识点少，基本内容。高中地理侧重于对地理现象和地理规律的分析和应用，对解决地理问题要求高，内容很多，主要是讲解地理事物形成和演变的原因，理论性比较强，大部分属于理解性知识。同时有明确的学科分支(自然地理、人文地理、区域地理)，所以难度较大。
还是那句话，能力要求不一样。初中地理主要是理解、记忆和简单的理解，很少用到。初中的地理以基础知识为主，多以知识背诵为主，如铁路线名称、城市、大陆和海洋名称、世界著名海峡、主要地区和国家的地理位置、温度带等。而高中地理侧重于地理事物的形成和演变，侧重于地理原理的理解和掌握，侧重于理解。更偏重理论，更注重理解能力的考察。需要在掌握气象、自然要素、行政区域等各种基础知识的基础上，对资料和图表进行分析和运用。，并对所学知识进行总结和整理。高中地理，尤其是高中地理中的自然地理，是一个很大的谜题，让很多文科生很头疼。时差、时区、洋流等知识点的计算确实比较难，能轻松学好的人不多。
再次，学习方法不同。初中地理主要讲地理事物的分布和特点，是地理知识的感性认识。大部分背知识，主要的学习方法就是死记硬背。比如初中地理说“长江是我国的黄金水道”；高中地理是学习地理知识的本质，重在从感性认识到理性认识的再认识过程。学习的主要方法是理解和分析，地理知识延伸到全球乃至全球的地理信息，会从全局和全球的角度进行阐述或总结。比如高中地理会讲“为什么长江会成为我国的黄金水道”。
5.初高中地理差异案例分析。
在地动教学中，初中和高中的区别尤为明显。首先，初中地理“自转”的内容只需要掌握它的运动方向:向下看——北半球顺时针，百度南半球逆时针，侧身看——自西向东；周期——一天；围绕着中心——地轴。在地球“自转”的知识上，初中生只需要知道地球自转会产生“时差和昼夜交替”。在高中地理教学中，除了这些基础知识，他们还需要掌握当地时间和面积的定义和计算，以及它们的区别。除此之外，他们还需要掌握“沿地球表面水平运动物体的偏差”，并应用于生活实例。
在革命这个知识点上，初中和高中的区别更加明显。初中只需要掌握革命的方向——从西向东；周期-1年；现象只需要知道太阳直射点的移动范围——北回归线与南回归线之间，就会导致一年中昼夜的变化。昼夜长短只需要知道半日到同一天的昼夜情况:比如春秋两季，太阳直射赤道，全世界昼夜长短相同，北半球夏至日白天最长和最短，北极圈有昼夜极端现象。冬至则相反。
高中需要掌握的内容越来越复杂。
1.需要知道地球公转产生近日点和远日点的时间和公转速度的变化。
2.了解阳光直射的点为什么会在北回归线之间移动；因为地轴是倾斜的，所以地轴自转时也是倾斜的——也就是地球斜着转。因此，地球自转产生平面——赤道平面和公转平面——？s平面，它们形成一个夹角——黄色和红色的交角，其度数就是北回归线的纬度度数。随着太阳直射点的回归运动，昼夜长短、正午太阳高度、五带划分都会发生变化，它们之间的关系需要高中生的理解。
3.在昼夜长短的变化上，高中生不仅需要掌握四个节气，还需要掌握昼夜长短随时间的变化趋势。因此，他们需要掌握终结者线的定义，并根据终结者线计算日出日落时间，进而计算出不同时刻的昼夜长短和昼夜长短的变化趋势。
4.初中地理公转现象中的“五带”知识，只需要掌握五带的名称和范围，以及各种温度带的现象，如热带阳光直射，温带季节分明，寒带昼夜极端等。高三还需要知道随着黄河和红河交角的变化，五区会发生什么变化。
5.高中地理还需要掌握公转现象中中午太阳高度的变化，初中不需要。知识大致涉及影子长度的变化。在高中阶段，首先要掌握太阳高度的定义，即太阳光线与地面的夹角，而正午太阳高度是当地时间12点时太阳光线与地面的夹角。然后了解三分之二到四个节气中南北半球正午太阳的高度:比如夏至，太阳直射北回归线，北半球正午太阳的高度达到一年中的最大值，南半球达到一年中的最小值。
6.高中地理除了掌握正午太阳高的变化规律(正午太阳高在一年中达到最大值和最小值)，还要求学生学习正午太阳高的应用。例如，中午太阳的高度用于计算建筑物之间的距离、阴影长度、建筑物顶部的太阳能热水器面板与屋顶平面之间的角度以及建筑物的方向。
摘要
由于初中地理和高中地理在生源、版本、难度、教学目标、考试要求等方面的差异，教师也要因材施教。注重培养兴趣，打好初中地理基础，对很多高中地理知识的理解和掌握影响很大。为高中地理学习做准备，好的初中地理学习基础也会让学生事半功倍。高中地理注重培养学生的逻辑思维和理解能力，从而提高学生的综合素质。
最后，地理学习的方法有:一、图文结合，学习和记忆地理离不开地图，一定要重视地图。认识和使用地图也是地理最重要的基本功。初高中地理教材中有各种各样的插图，它们与文字配合，使教材内容的呈现更加直观、生动、形象。学习时，无论是自然地理还是人文地理，都要重视地图的学习和应用。只有图文结合，才能更好地认识、理解和掌握各种地理事物和现象，地理规律和原理，让地理好学、好记、好用。
它是地理知识的载体，是学习地理最重要的工具。利用地图记忆地理知识是最准确、最牢固、最有效的记忆方法。地理的内容很复杂，但几乎所有的地理知识都来自于它在相关图上的位置。学习时，要把读书和看图结合起来，把地理知识在图上一个一个找出来，落实下来，记忆下来；平时要多看地图，“手不离地图”，把地图印在脑子里，在地图上再现自己的知识。这样，当我们回答地理问题时，一个形象而清晰的地图就可以浮现在我们的脑海中:地球的运动，大气层的分层，山川河流的分布，洋流的方向，国家的位置，主要的铁路线，工业中心...于是我们就能准确有效地从中提取所需信息，从容作答。有的同学可能觉得读图太费时间，还不如读图快。众所周知，在地图上实现的知识令人印象深刻、过目不忘、简单易用，避免了重复重复、费时、枯燥、知识磨损的弊端。所以从整体效果来看，图文结合其实花的时间不多，但是效果明显。学生在学习地理的时候，要养成看图用图的习惯，培养看图用图的能力。只要他们对“图片”有一个好的想法，就会事半功倍。2.地理的知识联系和掌握可以概括为以下几个特点:1。学习的重点是掌握“什么？”“在哪里？”“规则是什么？”“为什么？”“怎么办”的问题。初中地理更多的是学习“在哪里？”“有什么样的东西”“有什么特点”等问题必然涉及大量的记忆内容，所以其学习方法的重点是解决如何科学高效地记忆这些地理事实。而高中地理则侧重于解决地理事物的规律及其对人类生产生活的影响，并探究这些规律产生的原因，为人类的形成服务相应的对策。也就是说，要着眼于诸多因素的综合分析，总结那些复杂的地理事实，从中推导出一些规律，从本质上掌握其成因，最终形成人类生产生活的相应对策。可见，高中地理的核心是理解而不是记忆，是应用而不是记忆。2.自然地理和人文地理都以人地关系为特征。几乎所有的地理问题都与人类的生产生活息息相关，所以学习地理必须紧扣这条主线。3.许多地理问题具有知识和能力的跨学科特征。自然部分主要与数学、物理、生物相关，人文地理主要与政治(历史)相关。对中考、高考综合考试意义重大。4.我们知道，高中地理是以初中区域地理为基础的。初中地理中的区域位置、地形、气候、河流、资源等地理要素往往是高中系统地理尤其是人文地理的基础。因此，具备必要的初中地理知识是学好高中地理的保证。但是，由于种种原因，一些学生的初中地理知识已经被遗忘，影响了高中地理的学习。因此，在高中地理学习过程中，适当复习一些初中地理知识是很有必要的。第一，可以花点时间浏览初中地理课本，主要包括地球地图的知识，大陆和海洋的分布，世界主要国家和地区的基本情况，中国的区域地理等，加深这些基础知识在脑海中的印象。第二，在高中地理的学习中，涉及到初中知识时，要及时查阅区域地图或复习初中的相关内容，注意高中和初中知识的有机联系，将系统的地理知识放到具体的地理区域中去理解、分析和解决问题，做到知识融会贯通。第三，文理交融，学法知识相通，能力互补。高中地理(主要是高中地理上册)中的自然地理，包括宇宙、大气、海洋、陆地等等，主要属于理科内容。特别是地球运动和时间计算，太阳高度角，各种日照图，气候，洋流，各种等值线图等。，具有鲜明的科学特征，需要更多的逻辑思维。学习时要采取强调科学，强调理解重于记忆，以运用为目的，注重地理原理和规律的理解和运用，结合实践分析和解决问题的学习方法。平时要多做习题，注意解题，特别是多画图，加深理解，巩固所学。高中地理中的人文地理(主要是高中地理第二册和选修教材一)和区域地理(选修教材二)主要属于文科，适合采用一种强调文科的学习方法。在理解的基础上加强记忆很重要。学习时，多看书，熟悉和掌握知识重点；能阅读书籍，把握教材的脉络和主要思想观点；多思考，善于总结，形成自己的见解。
