我国的教育是指落后地区乡镇中小学的教育教学管理。
广义的教学:改善当地的教育环境，培养当地的教师。
狭义的教学:在实地教学的行为。
对教学支持的理解:
说到教学，很多朋友会认为所谓的教学就是在本地教孩子。他们一方面赞美和钦佩这种精神，另一方面也感到担忧。有几个缺点:
1.缺乏专业知识:育人不仅要靠激情，更要靠专业知识。如何系统地教孩子？
2.安全感不足:有些朋友想去教书就想到最偏远的地方，但是有没有考虑过当地的情况，地理环境，安全隐患？万一受伤医疗保障谁来负责？
3.生活保障不足:在偏远山区等。，如果你习惯了条件艰苦的城市生活，你能适应自己，适应饮食、住所、蚊子和人文吗？比如在西藏、青海等地，有不杀动物的习俗。
4.适应性不足:前两个是客观环境，所以这一个是一个人的主观适应性。
5.经济保障不足:一些教学行为，尤其是个人，没有经济收入。他们怎么维持生活？如果家庭困难，父母经济收入也困难，这个时候我们是不是应该教书，而不是承担家庭负担？
6.对教学的理解不足:教学不应该仅仅定义为自己去实地，从直接的角度来说，教学是为了支持当地教育的发展，所以应该是为了改善当地的教学环境。那么我们也可以这样做:
1)提供教学设备。
2)教学楼改造
3)教师生活补贴(包括支教教师和经济困难教师)
对于教学，要以平常心和长远心去关注，不能一时冲动。
教学环境:
中国的基本国情是“地大物博，人口众多”，这是高中地理课文中的一句话。但如果把整句考虑进去，前一句需要改成“地少人稀”。而且由于各地自然社会条件不同，以及让一部分人先富起来等政策原因，物质分配极不平衡，贫富差距比以前大了很多。在一些地区，“富者显富，贫者存”需要教育和政策。
作为一名去异地支教的志愿者，首先你需要具备自理和沟通的能力，其次你需要具备支教的能力，能够长期在艰苦和孤独的条件下忍受从事教育工作的毅力和能力。你应该避免盲目冲动和缺乏理性。
教学分类:
1.长期教学时间:一年以上；
2.接力教学时间:一学期，接力完成教学计划；
3.假期授课时间:一般在寒暑假，或者周末以帮助留守儿童的形式。
教学地点:
甘肃、四川、云南、贵州、西藏、新疆、青海、广西、湖南等教育资源贫乏的西部地区学校；
城市中的流动儿童学校。
