当然，教科书在科学上是受欢迎的。
首先，教材从最基础的知识点开始，循序渐进，系统地讲解科学知识。是初学者循序渐进系统学习的材料。但是科普知识不一定适合零基础的读者，一些非专业的科普文章读者根本看不懂。
其次，教材不断调整完善。随着新技术的发明和发现，教科书不断更新旧知识，向学生介绍最新的科学知识。但是，科普文章没有连续性。一般科普文章写完后，作者不会再更新文章。
最后，教科书更权威。因为教科书是面向全国的学生，是一代人的养料，国家必须邀请最权威的科学家学者来编写书籍。而且审批排版非常正规严格。而科普文章(非科学论文)一般发表在杂志上，作者水平也不一样，审批也不是很严格，一般满足读者的娱乐和常识需求，这是科普文章的局限性。
综上所述，科普文章肯定没有课本受欢迎，但是科普文章也有它的优势。①科普文章内容可读性强，图文并茂，趣味性强，生动形象，比标准教材更容易被读者接受。
②科普文章通常一个题目几千字，内容高度概括，对知识点的掌握有很大帮助。不像教科书，有些解释要花很多章节。
③科普文章中的“题外话”丰富。课本实用，不会涉及太多其他同类型知识点。但是，科普文章就没那么正规了。在任何时候，无论是在国内还是国外，比较相同类型的知识可能是很有趣的。大大提高知识的广度和趣味性。对引起读者兴趣，热爱科学有很大帮助。很多科学家从小对科学的兴趣都是从科普书籍开始的。
所以科普文章和教材各有利弊。要提高兴趣，可以从科普文章入手，而系统的学习可以借助课本。
