为什么有人说“初一上下，初二两极，初三上下”？这种观点早有耳闻，具有一定的普遍性，比较适合大多数初中孩子的基本情况；本来笔者一直在教高中课程，但这种观点只是道听途说。这几年，我亲自教过初中课程后，基本认可了这个观点。为什么会这样呢？请耐心阅读，作者会一一解读。
“高一大起大落”的原因及对策高一孩子在高一阶段学习成绩大起大落的原因主要有以下几点:一、适应能力。孩子从小学一进入初中，都要直接面对一个学习和生活的转化问题。加了四门课，都要综合评定。随着学习进度的加快，孩子们措手不及。教师不再像小学老师那样过问每一个细节，而是自我管理要求得到了加强。同学之间的关系变得复杂了，不再像小学时那么简单。这些突如其来的变化需要孩子尽最大努力尽快适应。第二，思想压力。第一个孩子开始正式进入青春期，身体突然发生意想不到的变化，但心理成熟度严重滞后，认知跟不上身体的变化。这让孩子变得迷茫、敏感、多愁善感，甚至叛逆，对父母、对老师的叛逆，对童年的纯真念念不忘，不想长大，甚至拒绝长大；第三，学习的方式方法滞后。相比小学，初中更注重孩子的自觉性和自律性，特别强调学习中的精诚合作和有序竞争。与此同时，在思维上也有了新的要求，从更生动的思维模式到更有逻辑的思维能力。在学习方法上，要更加注重寻找适合自己的高效学习方法，特别强调课堂效率和效果。很多孩子无法适应中学学习节奏的上述变化，导致学习成绩出现“大起大落”的情况。
对于初一孩子学习成绩“忽上忽下”的情况，我们应该采取什么样的策略？笔者在此也谈三点:首先，家长要充分信任孩子，不能因为一两次考试成绩不理想，或者某一科或几科学习成绩差，就完全否定孩子，给孩子“贴标签”。要知道，一年级孩子的自信很大程度上来源于父母的肯定和鼓励，往往是压垮他内心自信的“最后一根稻草”！其次，家长要帮助孩子认清学习情况，尽量做到“有自知之明”，找出学习中的具体问题，然后帮助孩子制定切实可行的整改方案，帮助孩子非常高效地快速弥补学习中的“短板”，比如针对性很强的辅导班。再者，家长要加强家校有效沟通，多听听更专业老师的意见或建议，积极帮助孩子找到学习成绩的突破口，让孩子尽快适应中学的学习节奏，顺利脱颖而出。要知道，只有学习成绩的进步，才是孩子爱上学习，追求进步的不竭动力！
“高二两极分化”的根源及注意事项高二学生“两极分化”的根源其实是从高一下学期开始的。在初一上学期，学习成绩真正能稳定下来的孩子并不多，因为小学基础好或差的孩子，除了少数学生比较嚣张外，都在适应中学学习的特点和节奏，这是以上问题所讨论的“大起大落”的主要原因；但到了第一学期开始，大部分孩子已经适应了一年级的学习，班级学生的学习成绩也逐渐趋于定型，形成了优等生、中等生、学困生三个界限分明的具体“梯队”；进入高二后，这个差距进一步拉大，因为高二的学习难度进一步加大，课程也是整个初中最重的。九门文化课如火如荼，对学生的学习能力提出了更高的要求；学生成绩差距开始迅速拉大，尖子生越来越优秀，学困生越来越难学。甚至很多同学因为学不下去，开始自我陶醉，再也表现不出任何学习的兴趣。总结起来，其实就是一个字。在激烈的适应性竞争中，一些孩子变成了不适合理论学习的学生，因此失去了学习的兴趣和动力，在心理上自暴自弃。这就是“两极分化”的根源！
对于那些不适合理论学习的孩子，家长和老师应该注意什么？我认为有三点需要特别注意:(1)努力发掘孩子的兴趣爱好和特长，积极引导孩子发展自己喜欢的东西，如手工艺、美术、唱歌、美术、体育等。，提前布局，精心保护孩子的好奇心和兴趣；(2)端正教育教学态度，避免歧视或压制学困生。最好是鼓励孩子尽可能多地学习科学文化知识，比如有效实施分层教学，降低学习水平的要求，以便将来更好地发展兴趣和特长，打下扎实的文化基础；(3)提高知识水平，学困生只是在文化理论知识的学习上有些困难，并不代表孩子不聪明或者有什么其他问题。学习成绩差的孩子也可能有天赋。所谓“东方不亮西方亮”，就是理论学习不行，技术学习可能很优秀。“三百六十行最好”。文化学习不是孩子唯一的出路！
“高三天地”的形成趋势及解决方法所谓说高三学生是“天地”，不过是高二学生“两极分化”的延续和结果！就是因为2年级学生已经“两极分化”了，所以自然就出现了3年级学生“天地”的巨大差异。文化课成绩靠前的同学要考虑考上哪个重点高中，而文化课学习困难的同学要考虑如何掌握一门生存技能，将来就业。尖子生和学困生怎么想，根本不再是水平问题。另外，初中入学考试面临着不可避免的分流问题，同时也存在着社会对职高生的傲慢和偏见。事实上，学困生的思想和精神压力更大。为了生存和发展，他们不得不忍受各种苦难。我们应该对学困生多一些理解和宽容。人真的要善良，不必这么刻薄！我非常赞同我国这几年的做法，大力发展职业教育，努力提高技能教育的水平和地位，让不适合理论学习的孩子有更广阔的天地空，充分发挥他们的聪明才智，使他们成为人才，走向成功！
中考分流是解决高三“天地”局面的最有力措施。在此真正做到“既然上天给了人才，就让它被利用吧！”时代，学历文凭不再是“独木桥”！2018年，中国高等教育普及率早已超过80%，2019年，中国高等教育普及率再上新台阶，实现了90%的跨越式突破，这让上大学成为一件非常简单轻松的事情；尤其是2019年，专门针对职业教育的高校扩招，直接扩招100万高职学生，同时将数千所普通高校转型为职业大学，大力倡导“学历证书+技能证书”的综合高等教育。谁又敢轻视职业技能教育？并且素质教育深入人心，2020年普及高中教育等等。，以及一系列惠民教育政策，让应试教育几乎无立足之地。文化课学习成绩不好真的没什么大不了的！
结论综上所述，笔者认为“初一上下，初二两极，初三上下”的说法非常有道理。一方面提醒学生和家长，高一要特别注意对孩子中学学习适应性的培养，积极努力让孩子尽快熟悉中学学习的特点和节奏，努力成为优秀的学生；另一方面，我也在告诉一些学生和家长，万一他们真的落伍了，成为不能适应理论学习的学生，也不用太担心。只要注意培养孩子的兴趣和特长，成功和成才的道路不仅仅是高考！
