随着我国高等教育的快速发展，高校办学规模不断扩大，校园社会化现象日益明显。一些治安案件，危害大学生人身财产的案件，引诱大学生犯罪的案件等。在大学生中也时有发生。加强对大学生的安全教育和守法教育，使大学生自觉树立安全意识和守法意识成为当前学生管理工作的重要内容。
根据对大学生中一些常见案件的分析，虽然部分大学生文化知识较高，但由于他们进入社会较晚，缺乏社会经验，缺乏安全意识和法制观念，所以发生了一些案件。据统计，大学生盗窃、诈骗占学生治安案件的75%以上。
但这些案件绝大多数是因为大学生自我安全意识淡薄，思想麻痹，财物保管不当，轻信他人，交友不慎。这些案件有的造成了学生的财产损失，有的甚至危及他们的生命。比如宿舍没有养成随手关门锁门的习惯；夏天开门休息；笔记本电脑、PDA、快译、mp3等高档贵重物品。是随机放置的；不及时将现金存入银行或告诉他人存折密码，将存折和身份证放在一起等。，一方面，可以诱发犯罪，另一方面，也给犯罪分子提供了方便，这是学校发生盗窃案的一个重要原因。
还有一些大学生在勤工俭学或毕业找工作时急于求成，不通过合法机构求职，这就给了不法分子可乘之机，他们的合法利益受到侵害，甚至有的大学生被拐卖。
现代交通的飞速发展给人们的出行带来了便利，但忽视交通安全也会给人们留下终身遗憾。2002年10月，某高校3名女生过马路时，没有走人行横道，被一辆违规超速行驶的汽车撞倒，造成一死两伤。
还有个别大学生法制意识不强，违反学校规章制度，在宿舍使用非法电器，导致火灾事故发生。有的放松世界观的改造，养成小偷小摸的恶习，久而久之，滑向犯罪的深渊。有的学生政治立场不坚定，在政治问题上迷失方向，被敌人利用，有的误入邪教，荒废学业，走上邪路，酿成人生悲剧。
以上说明，树立安全防范意识，培养良好的自觉守法意识，对当今大学生来说是非常重要的。因此，我们特意收集整理了一些安全事故，供大家参考。希望同学们能够提高警惕，树立安全感，防止被骗。
对大学生安全教育的思考
摘要:随着高校体制改革的深化和结构布局的调整，校园社会化现象日益明显。
在新的历史条件下，学生的人身和财产不断受到侵害，其他安全事故频繁发生。因此，高校采取有效措施势在必行。本文首先分析了培养大学生安全意识的重要性和在素质教育中实施安全教育的重要性，然后提出了加强大学生安全教育的措施。
关键词:安全意识素质教育对策
首先，大学生安全意识的培养在安全教育和学生安全行为的生成中起着重要的作用。
安全教育的内容在于向大学生普及安全知识，增强学生的安全意识和法制观念，提高自我保护和安全防范能力，确保校园安全稳定。
因此，安全教育的根本目标是通过教育使学生拥有安全行为。大多数情况下，人的行为是由人的意识主导的。它是意识的先导，在人的行为中起着主观作用。而人的意识其实就是人的心理过程。人们在实践中认识客观世界及其发展规律。同时产生各种情绪，并在情绪的激励下，以自己的行动反作用于客观世界。这种对客观世界的反应所表现出来的心理过程，就是意识的过程。
它是人们有意识地确定目的，并控制和调整自己的行为以达到预定目的的心理过程，也是人们认知的主动表现。因此，我们认为，学生的安全行为首先应该对相关的安全理论和知识有更深入的了解，然后形成自觉的安全意识。而学生的自觉安全意识，是指学生自觉、谨慎地遵守各种安全规则的意识，以及有效应对各种不安全威胁的主观、主动意识，即使在无人监管或未被察觉的情况下。
没有准确的标准来判断安全意识的强弱。衡量它的标准往往体现在学生对各种安全规则(包括一切有益于人类和社会安全的安全知识)的掌握程度，以及面对安全问题时的行为表现。
第二，对大学生进行安全教育是实施素质教育的需要。
教育本身就是培养学生优秀的综合素质，而不是简单的灌输科学文化知识。
对于大学生来说，从幼儿园开始就接受应试教育，知识结构不平衡，能力结构不合理。从知识结构来看，部分大学生的专业知识和相关知识处于大学水平，而延伸知识(如法律安全知识)处于非常低的水平。从能力结构来看，部分大学生具有较高的认知能力(如观察力、思维力、记忆力、想象力、敏锐感等。)，但他们的实际能力(如正确处理人际关系、正确进行社会交往、解决各种问题和矛盾、适应情况、在环境中生存、保护自己的能力)却形成了鲜明的对比。
他们有很强的自我意识和参与意识，但缺乏自我保护和社会协调能力。他们经验少，耐力差。所以有些大学生犯罪了，进了监狱，但是一些本可以避免的小问题却酿成了大祸。一个拙劣的招数可以让大学生屈服，被骗，被骗，被拐卖。如果一个大学生连基本的安全知识都不知道，不具备自我保护的能力，那么他在未来的成长道路上将很难面对很多困难和考验。
因此，对大学生进行安全教育可以弥补中小学的不足，帮助他们在复杂的社会环境中明辨是非，全面培养高素质的合格人才。
二、大学生安全教育的对策
1。将安全教育纳入教学计划，使之规范化、制度化。
《教育法》关于“培养德智体全面发展”的规定，既保持了德智体全面发展的突出地位，又包含了劳动和法律方面的教育，为我们开展安全教育提供了法律依据。
在教学计划上，制定安全教育计划。既要考虑大学生在整个在校期间应接受和掌握的安全知识的安全教育，又要考虑不同年级、不同时间段完成的教育内容。要安排有规律、有系统的课堂教学，在不同时期安排一些针对学生倾向性的教育活动，使安全教育有计划、有系统地进行。
在教学内容上，根据大学生安全教育主要有政治、哲学、心理学、社会学、法学、道德安全等学科知识的特点，根据有限的教学时间和有针对性的科学选择，制定教学大纲。在评价方面，安全教育课程在期末要和其他非专业课程一样进行考核，成绩进入学生综合表现评价。
在教学时间上，安全教育课应该和其他法律基础课、德育课一样，在学校教学计划时间中有“法律”课堂教学时间。根据一些省级教育部门的规定，安全教育平均每月安排2小时，每学期安排8小时左右。这几个小时可以单独授课，也可以相对集中使用，让有限的时间发挥最佳效果。安排教材，教师应由专(兼)职教师组成，并明确分工。
这些教师的待遇与其他专业课的同类教师相同。只有这样，大学生安全教育才能避免随意性，走向规范化、系统化，把安全教育提高到一个新的水平。
2。根据案例，有针对性地进行教育。
在对学生进行安全教育时，要善于利用发生在学生身边的案例(事件)和事故，这样会更有说服力和影响力。
可以通过召开现场会、举办讲座、举办黑板报(宣传橱窗)、张贴海报、播放音像制品、设立广告牌、开设模拟庭审、组织学生旁听庭审、参加宣判大会、编写安全教育教材等方式进行针对性教育。
3。突出和区分教育
开展安全教育，要突出重点，区别对待。
第一，教育内容侧重于预防人身伤害、财产损失、精神障碍、犯罪和学业完成。二是针对不同的教育对象进行不同内容的教育。对于有不良行为的“后进生”，要以预防违法犯罪为主要内容，帮助和引导他们健康成长，成为一名遵纪守法的好学生；对于热爱运动、冒险过多的学生，要加强预防运动损伤的教育，教育他们做好人身安全防护；要加强对女生的防性侵教育，教育她们做好性安全防护；对于有心理障碍的学生，要加强心理健康教育，帮助他们消除心理障碍，等等。
4。抓基层，落实到人
在大学生安全教育中，高校和学生班级是具体的实施单位。学生的安全教育能否落实，取决于安全教育是否受到重视，措施是否有效。加强学生安全教育，应制定必要的考核指标，落实岗位责任制，定期进行指导、监督和考核，确保安全教育的顺利开展。
同时，要制定相应的制度规范，形成工作体系，使安全教育制度化、经常化，使之到达学生班级，落实到学生个人。
综上所述，大学生安全教育是一个系统工程，需要社会、学校和家庭的密切配合。对内，需要学校各部门通力合作，齐抓共管。
