如何让新生掌握这三个符号的含义并正确使用？在教学中，我指导学生开展各种游戏活动，让学生在有趣的活动情境中体验和理解大于、小于、等于符号的含义。知道这三个符号后，我让同学们说说你们用什么好的方法来记忆这三个符号。如何区分" "？有同学说:“左边比数字大；左边小，小于标志”。有人说，“大于号在左边，小于号在右边”。有的说“开口旁边是大数字，提示旁边是小数”。有人说“张嘴对一个大数，小费对一个小数”。将学生符号的形状“内化”并用语言描述后，学生可以通过这样的活动加深对符号的理解和记忆。于是，学生们在活动中愉快地微笑，安静地思考，安静地讨论。从他们的表情中，我可以看出他们对数学学习很感兴趣，并且积极参与。我及时抓住这个机会，教他们我准备好的童谣。“左开大于号，右开小于号，两数等于号。”一边说话一边打手势。
