把别人说的话直接改成第三者的转述，是小学毕业班的难点。反复告诉学生改变标点符号和代词，有些简单的句子学生很容易掌握，但比较复杂的在做练习时却很混乱，经常混淆和改变原句的意思。
我用了一个直观且容易接受的方法，就是让学生走上讲台，分别充当演讲者、听众和解说员进行现场表演。
比如有同学说:“老师对小明说，‘我对你的作文很满意。’老师对小明说他对我的作文很满意。我没有对学生说教，而是让学生在讲台上扮演老师、小明和解说员。这些学生很快发现了他们的错误，并可以通过说“老师告诉小明，他对小明的作文很满意”来纠正他们。
再比如，有同学把“小军在电话里对我说:‘下个月我一定去看你。’葛改口:小军在电话里跟我说，下个月一定来看我。“我让这些学生表演打电话和转接电话的游戏。他们很快发现了自己的错误，将“那里”修改为“这里”。
这种直观的游戏形式，寓教于乐，激发了学生的学习兴趣，容易被学生接受，取得了满意的效果。
直接报价和间接报告的转换
白坪(石城县宋啸镇罗源小学)
五年级的时候，我学会了直接引语和间接引语的转化。
在这两种句型的转换中，学生常常对人称代词的变化感到不知所措。在几年的教学过程中，我发现了一些规律。
直接引用变成间接转述。除了去掉冒号和引号，教学的重点和难点是人名的变化。因为是第三人称的转述，原话中的“你”、“我”、“他”会变成没有“你”的“我”、“他”。
另一方面，间接转述取决于说话者和听者是谁。
