我从事初中英语教学36年，担任九年级英语教学和英语教研组组长25年。我帮助过很多学生提高英语成绩，获得过很多省市级的奖项，有一些指导学生提高英语成绩的经验。我来分享一下我的做法。
作为老师，如果你遇到一个英语成绩不好的学生，问你:“我英语这么差，怎么学？”你告诉ta:多听、多说、多读、多写，这是真的！但是对ta一点帮助都没有！！！Ta，这句话我听老师说过很多遍了！Ta知道多听多说多读多写，但是基础太差无从下手！
遇到这样的学生，我首先要做的就是端正ta的学习态度，提高ta对英语的兴趣。接下来就是进行基线测试，看看t a的英语基础学习能力(比如单词的拼写和阅读，单词的接受和句子的认识)如何。如果ta的英语基础学习能力差，先在业余时间补上，否则再好的方法对ta也没用。
关于英语学习方法有各种各样的观点。多做听、说、读、写训练是对的。多分类，多比较，多联想，多构词法，多背诵或复述课文，甚至多抄写单词或课文，或按词根或记忆单位(如-ture/-tion/-sis-等)背单词。)也都是正确的！但在长期的教学实践中，我认为有三种方法最有效:
1)音形结合法。这是背单词时用的方法。虽然背单词有很多很多不同的方法，但是这种音韵联系的方法是最重要的，也是用的最多的，符合英语文字的特点，因为英语是表音的。所以作为老师，我会有意识地通过三个步骤(第一步:拼单词；第二步:音形对比；第三步:根据声音拼写单词)指导学生进行训练，努力提高学生的音形结合能力。一般来说，学生在这三步背完两三百个单词后，基本上就能形成音韵衔接的能力，ta也会觉得单词不难背。从此ta对英语学习有信心了！自信很重要！
2)串珠。很多同学反映，背单词容易忘记。原因之一就是没有复读，没有及时复习。还有一个很重要的原因是，有些学生孤立地背单词，而不是结合句子和情境来背。在多年的教学实践中，我认为学生在学习每个单元的单词、短语，甚至句子、语法的时候，一定要抓住这个单元的话题线索，看这个单元在讲什么，以话题线索为线，把单词、短语、句型、语法串在一起为珠。单元的整个学习过程就是一个串珠的过程，围绕题目，进行听、说、读、写的训练，把这个题目要用到的单词、短语、句型、语法讲清楚。之后就不容易忘记了。
3)句子结构分析。许多学生在学习英语句子时感到不知所措，尤其是一些复杂的句子。在英语学习中，我认为利用句子成分分析句子的结构非常重要，有助于学生掌握句子的构成。现行教材中，句子成分只在八年级教材第一册后面的附录语法(人教版)(P119)中。很少有同学看过，即使看过也不会用来分析句子结构。这就要求教师在教学过程中有意识地引导学生关注这部分内容，并在教学过程中，引导学生逐步学会运用句子成分来分析句子的结构，使学生更准确、更容易地掌握句子的构成，从而更好地学会表达句子。
还有一个很重要的就是学习习惯的问题。学习英语一定要有良好的学习习惯，坚持多听(听单词和课文录音，专项听力训练，听英语节目等。)、多说(课内课后多说，多和老师同学朋友用英语交谈)、多读(早上多读单词课文，课后多读)和多写(根据发音抄写单词课文，多使用英语。三天打鱼，两天晒网，不会有什么效果。
综上所述，学习能力、学习方法、学习习惯同等重要！
以上是我的做法，也是我从教三十多年的心得。
我相信:只要你做到这一点，努力学习，你就能把英语学得更好！希望能帮到你！
