俗话说“老师带徒弟”。“师徒制”是培养中医人才的有效模式，也是继承和发展中医的有效方法。教师教育的特点是“个性化”，而大学教育的特点是“标准化”。如何看待中医教师主导教育和大学教育？
中医师范教育和专科教育各有特色。
传统的以教师为主导的教育不能被中医院校教育所取代，因为两者各有特点。教师教育强调临床应用和技能训练，而大学教育侧重于学术和大量知识的积累。教师教育符合中医自身发展和传承的特点，而专科教育能满足时代和社会的需求。两者各有侧重，不可替代。
这两种方式共同创造了培养中医人才的沃土。
广州中医药大学教务处副处长、学生处副处长张娟在今年1月举行的第三届广东省中医药硕士师徒大会暨金华沱郝散中医药硕士师徒模式专家研讨会上指出，高校教育与硕士教育的有机结合，可以为中医药人才的培养创造更多的可能性。只有以专科教育为基础，辅以师范教育的特色，结合各校之长，才能为中医药人才的培养创造沃土。
中医大师的地位日益凸显。
学徒制的模式与医学院教育的模式非常不同。医学专科教育具有独特的特殊性和时代需求，高水平专科教育任重道远。中医师范教育是培养中医人才的传统模式，中国历史上有很多几代甚至几十代流传下来的中医世家。几千年来，中医一直以师徒的方式传授诊疗理论和经验。直到今天，这种精神也没有改变。
2017年《中医药法》的颁布实施，充分重视了“师徒教育”，确定了其在中医药人才培养中的重要地位。国家中医药管理局负责人指出，中医药的特点和中医药人才成长规律的特殊性，决定了师徒教育在中医药人才培养中具有至关重要的作用。
