如果不知道楼主的职业和年龄，就以年轻人的创新为出发点吧。以上供参考:创新意识是指人们根据社会和个人生活发展的需要，创造前所未有的事物或观念的意图、欲望和想象力。它是人类意识活动中积极的、富有成效的表现形式，是人们进行创造性活动的出发点和内在动力。是创造性思维和创造力的前提。创新包括创造动机、创造兴趣、创造情感和创造意志。创造性动机是创造性活动的驱动因素，它能促进和激励人们开始并维持创造性活动。创造兴趣能促进创造活动的成功，是人们积极探索新奇事物的心理倾向。创造情感是引起、推动乃至完成创造的心理因素。只有拥有正确的创作情感，创作才能成功。创造意志是克服创造中的困难和障碍的心理因素。创造的意志是有目的的、顽强的、自我控制的。创新意识的特点是思维活跃，标新立异，富有创造性和批判性，敢于标新立异，独树一帜。只有具有强烈的创新意识，才能敢于思考前人未曾思考过的事情，创造前人未曾创造过的事业。创新的主要特征。①新奇。创新意识要么是为了满足新的社会需求，要么是为了以新的方式更好地满足原有的社会需求。创新意识是求新的意识。②社会历史性。创新意识是建立在提高物质和精神生活水平的需要之上的，很大程度上受到特定社会历史条件的制约。在阶级社会，创新意识受到阶级性和道德的影响。人的创新意识所激发的创造性活动和成果应该为人类进步和社会发展服务。意识必须考虑社会效果。③个体差异。人的创新意识与其社会地位、文化素质、爱好、情感兴趣等相对应，对创新起着显著的推动作用。在这些方面，每个人都会不一样。所以，不仅要考察社会背景，还要考察他们的文化素养和兴趣动机。青少年创新意识的培养要注意以下几个方面:第一，培养他们的求知欲。学习、创造和学习是创新的根本途径。年轻人应该勤于求知，不断学习新知识，这样才能在自主创新中发挥至关重要的作用。其次，培养好奇心。将无知期的好奇心转化为求知期的好奇心，是坚持和发展好奇心的重要环节。对自己接触到的现象保持强烈的好奇心，在新奇的现象面前敢于提问，不要害怕简单的问题或者被嘲笑。第三，培养创作欲望。不满足于现成的想法、观点、方法和对象的质量、功能，要时刻思考如何在原有的基础上创新创新，总有“能不能换个角度看问题？”有没有更简单有效的方法和途径？"第四，培养质疑的欲望。”学习始于思考，思考源于怀疑”。只有存在疑问，才能促使学生去思考，去探索，去创新。所以应该鼓励年轻人大胆质疑，提出各种解决问题的方案和最佳方法。多角度培养年轻人的思维能力，鼓励年轻人创新。鼓励年轻人提出问题，大胆质疑，是培养年轻人创新意识的重要途径。提问是获取知识的先导。只有提出问题，我们才能解决问题，这样我们才能更好地了解。我们必须用开拓精神建立和提高我们的自信心。我们不仅要尊重名人和权威，虚心学习他们丰富的知识和经验，而且要敢于超越他们，在他们创造性工作的基础上进行新的创造。创新意识的培养是一项严肃、严谨、严格的创造活动，也要按客观规律办事。不能把创新意识的培养简单化、形象化、庸俗化，降低创新精神的科学性和严肃性。在培养青少年创新意识的过程中，必须注意树立科学的创新理念，明确创新的真谛。既要面对现状勇于创新，又要防止创新成为时尚、空谈、错误的国度，把创新当成没有实质性新内涵的新提法、新名词。也就是说，既要着眼于解决现有手段无法解决的问题，也要着眼于以发展的眼光和思维制定措施解决未来可能出现的新情况、新问题。青年必须注意把创新精神的培养与求知的科学态度结合起来，克服强调创新的过程而忽视创新的结果；克服创新的数量，忽视创新的质量；克服强调普通技术创造，忽视高新技术和核心技术创新的思想。年轻人一定要注意把创新精神的培养和中华民族优秀传统文化的传承紧密结合起来。”君子会自强不息”，增强自己的信心、勇气和培养创新意识的能力。培养青少年的创新意识，要有创新的理念和实践，允许创新过程中出现失误。要大胆尝试，大胆尝试，你会尽快成长起来的。
在经济全球化和科技更新周期加快的当代社会，各国经济社会的全面发展不仅取决于人才的数量和结构，也取决于人才的质量。人才的质量在很大程度上与创新能力密切相关。当前，提高自主创新能力，建设创新型国家，已经成为我国今后一个时期发展的战略目标，也是“十一五”期间指导我国经济发展的重要任务。高等教育的任务是培养具有创新精神和实践能力的高级专门人才，发展科技文化，促进社会主义现代化建设。因此，培养和提高大学生的创新能力，培养一支高素质的人才队伍，迎接未来的挑战，是新世纪高等教育的重要任务。那么，作为当代大学生，应该如何培养自己的创新意识和创新能力呢？首先，大学生要明确创新意识和创新能力的重要性，树立培养创新能力的思想。是物质意识的基础，意识是人形成思想观念进而升华为精神的前提。观念是行动的先导，人的行动总是在一定观念的指导下进行的。只有正确的观念才能产生正确的行动。因此，培养创新观念是培养和提高大学生创新能力不可或缺的前提，应重视大学生创新观念的更新。其次，不断积累扎实的基础知识是培养创新意识和能力的基础。良好的基础知识和学习方法是创新成果诞生的良好基础，开阔的视野是大学生开展创新活动的条件。优秀的创新成果充满科技含量，没有扎实的知识积累和渊博的知识是不可能孕育出优秀的发明的。大学生在大学期间必须学好专业所要求的基础知识和基础课程，否则很难真正了解先进的应用技术，提高创新能力。大学生可以通过参加学术讲座开阔视野，掌握科学的学习方法。同时，不仅要依靠课本上的知识，还要敢于问“为什么”，敢于打破陈规，敢于在别人的基础上提出自己的新思想、新观点、新方法。第三，大学生要丰富想象力。创新，在一定程度上就是提出新的观点和看法，也就是发挥自己的想象力。想象是创造性心理活动的起点和必经过程，是提高其创造性心理素质的重要环节。想象力在创造中的作用正如哲学家康德所说:“想象力是一种强大的创造力量，它能从实际自然提供的材料中创造出第二自然。”因此，大学生有必要丰富自己的想象力，以提高自己的创新能力和意识。第四，要有意识地营造积极创新的校园文化氛围。马克思主义环境理论认为，人类在改造环境的同时，环境也在深刻地影响着人类。新校园文化建设体现了创新教育的要求，其本身就是一项重大的创新实践活动。创新人才的成长需要平等、信任、包容、进取的氛围。这些都可以通过有意识的校园文化建设体现在课外活动的安排、物质和精神的校园环境以及学生的社会实践中，并通过这些方面对学生创新人格的发展产生直接或间接、有意识或潜移默化的持久影响。创新氛围的营造可以为创新行为提供环境支持，积极热情的创新场景可以使大学生具有创新意识和创新灵感。一方面，大学生可以建立自己的创新群体，以社团、学生宿舍、班级为单位组织，注重在开拓视野、培养兴趣、做实际工作中发展和深化自己的能力。另一方面，大学生应积极参与创新活动，并积极利用好大学中的各种环境资源，如图书馆和实验室，这些通常是培养和激发创新灵感的绝佳环境。同时，要主动走出校门，参与社会研究，理论联系实际，在社会实践中发现、思考、解决问题，并在实践活动中及时反馈，形成最终成果。最后，大学生应自觉探索有效的教学模式，加强与教师的交流。传统的教学方法是灌输式的，阻碍了学生创新意识的形成和学习积极性的提高。大学应努力探索新的教学方法，吸收已有的文化成果，探索一些未知的问题并以积极的态度积极参与教学过程，运用创造性思维，充分发挥自身的潜力，从而发掘自身的潜力。同时，大学生要积极表达自己的想法和意见，让自己的兴趣得到先培养，让自己的个性得到充分张扬，让自己的人性得到彻底解放。此外，师生之间的交流也是必不可少的。大学生要不断加强与老师的沟通，陈述自己对教育模式的看法，提出改革建议。创新是人类文明进步的重要动力。民族的希望在于创新，创新的希望在于青年。着眼未来，迎接知识经济的挑战，提高青年大学生的创新能力势在必行！
创新意识和创新能力是大学生获取知识的关键在知识经济时代，知识的增长率加快，知识的陈旧周期不断缩短，知识转化的速度猛增。在这种情形下，知识的接受变得并不重要，重要的是知识的选择、整合、转换和操作。学生最需要掌握的是那些包摄面广、迁移性强、概括程度高的“核心”知识，而这些知识并非是靠言语所能“传授”的，它只能通过学生主动地“构建”和“再创造”而获得，这就需要大学生的创新意识和创新能力在其中主动的发挥作用。
创新意识和创新能力是大学生终身学习的保证随着高等教育规模的不断扩大，高等教育职能正在由精英教育向素质教育转化，学习也正由阶段教育向终身教育转化，学习将成为个人生存、竞争、发展和完善的第一需要。在知识的无限膨胀，陈旧周期迅速缩短的情况下，大学生的社会职业将变成更加不稳定。在创新意识和创新能力的指引下，大学生有能力在毕业之后，利用各种有利条件，根据所从事的工作不断完善自身的知识和能力结构，更好地达到完善自我和适应社会的目的，从而为终身教育打下坚实的基础。应用型本科高校不同于一般的技校和高职院校，在人才培养模式上必须有所区别，应用型本科人才不仅要具备一线生产的操作能力，还应该具备一定的技术创新能力，否则将使应用型本科人才成为一种低层次的技能培养。因此，对学生创新能力的培养就必然成为应用型人才培养的核心问题，而各级各类科技创新活动作为高校培养大学生创新意识和创新能力的有效载体，为创新教育提供了崭新的平台。
科技创新活动具有科技性、实践性和探索性的特点，是大学生参与创新活动的主要渠道，因为具有“创新”的主要特征，因此能促进培养大学生的创新能力;同时科技创新也是一种可行的教育、教学行为，有着常规教学不能及的特殊的创新教育功能，能培养学生对科学的浓厚兴趣，有力地调动大学生自主学习的积极性，为创新能力的培养奠定一定的理论基矗
科技创新不但可以培养大学生的创新意识、协作精神和解决实际问题的综合能力，而且可以活跃校园文化，倡导学习、合作、竞争、向上的校园氛围，提升学生综合素质和科学素养，激发学生的创造性思维和学习兴趣，促进教育教学改革，提高教学质量。
我国高等教育教学改革工程的重要文件《教育部财政部关于实施高等学校本科教学质量与教学改革工程的意见》指出:“继续开展大学生竞赛活动，重点资助在全国具有较大影响和广泛参与面的大学生竞赛活动，激发大学生的兴趣和潜能，培养大学生的团队协作意
下面我作为一名大四学生就给大家讲讲大学生如何提高创新能力。1 提高创新创业意识只有首先有了提高自身能力的意识，大学生们才会在课余思考实践的问题，才能投身到课余实践中来。课余实践的机会多了，才能结合理论产生创新思维，再利用创新思维指导实践，实现“意识到实践，实践到意识，意识再到实践”往复循环的认识飞跃2 参加实践活动提高素养有了创新创业意识之后，大学生应该积极参与各个类型的实践活动，为自己创新创业积累经验材料。
有效的实践活动主要有四种：（1）科研训练：在导师帮助下进行科研训练可以充分利用大学的实验室和科研资源，引导自身对于科学前沿的认识，提高实验动手能力。（2）学科竞赛：主动参加学校或者教育部门组织的学科相关竞赛（软件设计竞赛、智能车设计比赛等）能极大的提高快速学习能力，并检验自身时间管理和项目安排的能力。
3 选择合适的创业实践方向有了创新创业意识，广泛参与实践活动之后，学生会对自身的优势和劣势、兴趣和短板有充分认识。结合自身兴趣和能力优势，选择创新创业相关的方向。在确定方向之后，深入了解相关方向的理论知识，钻研相关方向的实践活动。例如对编程有兴趣的学生，可参加多个软件编程项目组，边完成项目边巩固编程知识，达到事半功倍的效果；而对学科前沿知识有热情的大学生，可积极联系导师，争取进入实验室的机会，学习实验方法和科研技巧等。
总之，合理安排好校内学习和课余钻研的时间，在项目中学习，在学习中进步。在一个方向上积累了足够的经验，就可以准备自己创新创业的课题了。
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