I don't know 如果你是新手的话，你就这样记，汉语发音近似（AI 懂了 ）；
礼貌一点 应该用， Sorry , I don't know I am afraid I know nothing about it
也可以用 I have no idea about it It is not clear for me
另补充一些各种情况表达 不知道的说法
不知情 ：I am out the loop of sth 如 I am out the loop of this project
超出能力范围; It is beyond me It's over my head
困惑： I am at a loss I am confused I don't get it I can't understand that , I cannot catch you
I cannot follow you I cannot see your point I am not sure what you mean
两种说法：
我不知道＝わかりません＝wa ka ri ma sen（罗马音）
我不知道＝しりません＝shi ri ma sen（罗马音）
两种说法都可以，只是“わかりません”闲得更加正式，更书面化一点。
举例：
a：これは何？／这是什么？
b：わかりません／我不知道。
“不知道”一词用文言文可以表达为“不知也”、“不晓得”，或直接简称“不知”，在文言文中没有固定的表达。
“不知也”出自《论语》：或问禘之说子曰：不知也知其说者之于天下也,其如示诸斯乎指其掌
释义：有人见到鲁国经常实行禘礼,而不知道当初制定这个礼仪的本意,所以询问孔子禘礼之事孔子回答说：不知道禘礼的礼仪重大,意义深远,想要明白很不容易如果有能够知道它的道理的,那么他对于道理就没有不明了的,他的诚意就不会有丝毫的欠缺,见识自然广博,思想精神收发自如,看天下的道理,宛如就在眼前,就像看自己的手掌一样啊
“不晓得”可见于《笑林广记·殊禀部》：”其人喝曰：“这难道不晓得！问你几多钱一尺？”
其意即“不知道”。
1 “不知道”这个词用文言文怎么说
“不知道”一词用文言文可以表达为“不知也”、“不晓得”，或直接简称“不知”，在文言文中没有固定的表达。
1 “不知也”出自《论语》：或问禘之说子曰：不知也知其说者之于天下也，其如示诸斯乎指其掌
释义：有人见到鲁国经常实行禘礼，而不知道当初制定这个礼仪的本意，所以询问孔子禘礼之事孔子回答说：不知道禘礼的礼仪重大，意义深远，想要明白很不容易如果有能够知道它的道理的，那么他对于道理就没有不明了的，他的诚意就不会有丝毫的欠缺，见识自然广博，思想精神收发自如，看天下的道理，宛如就在眼前，就像看自己的手掌一样啊
2 “不晓得”可见于《笑林广记·殊禀部》：”其人喝曰：“这难道不晓得！问你几多钱一尺？”
其意即“不知道”。
2 善者于臣友,臣知之；其不善者,不能知也文言文翻译
好的大臣和我交朋友，所以我了解他们；那些不好的，（我不和他们交往，所以）不会了解他们《明史·宋濂传》载：宋濂尝与客饮，帝密使人侦视翌日，问濂昨饮酒否，坐客为谁，馔何物濂具以实对笑曰：“诚然，卿不朕欺”间召问郡臣臧否，濂惟举其善者，曰：“善者与臣友，臣知之；其不善者，不能知也”主事茹太素上书万余言帝怒，问廷臣或指其书曰“此不敬，此诽谤非法”问濂，对曰：“彼尽忠于陛下耳，陛下方开言路，恶可深罪”既而帝览其书，有足采者悉召廷臣诘责，因呼濂字曰：“微景濂，几误罪言者译文 宋濂曾经与客人饮酒，皇帝暗中（秘密）派人去侦探察看第二天，皇帝问宋濂昨天饮酒没有？座中的来客是谁？饭菜是什么？宋濂都以实话相回答皇帝笑着说：“确实如此，你没有欺骗我”皇帝问起大臣们的好坏，宋濂只举岀那些好的大臣说说皇帝问他原因，宋濂回答道：“好的大臣和我交朋友，所以我了解他们；那些不好的，（我不和他们交往，所以）不会了解他们”主事茹太素上奏章一万多字皇帝大怒，询问朝中的臣子有人指着茹太素的奏章说：“这里不敬，这里的批评不合法制”（皇帝）问宋濂，回答说：“他只是对陛下尽忠罢了，陛下正广开言路，怎么能够重责（他）呢？”不久皇帝看茹太素的奏章，有值得采纳的内容把朝臣都招来斥责，于是口呼宋濂的字说：“（如果）没有景濂，（我）几乎错误地怪罪进谏的人”。
3 我不知道初中文言文怎么学习具体的就是翻译句子不会,正确率很低简单点说我们学习文言文好处有几个，第一，是对汉文化的传承，中国五千年的文明，其中的历史文化科学等等方面的经典之作都是文言文写成的，学习文言文有利于对历史的解读文化的传承，我想你也不愿意看见有一天中国人对自己的文明一无所知吧第二，文言文是一种具有韵律，注重句式节奏的文体，学习文言文可以培养我们的文字运用能力，也能提高人的交流能力我认为作为中国人学习文言文就是加强对本民族文化的了解，是每个中国人的责任至于学好文言文的方法，我想说每个人都有适合自己的学习方法，没有固定的途径，我就介绍一下我自己学习文言文的方法，仅作提示我正式接触文言文也是上初一的时候，起先对文言文很感兴趣，因为喜欢文言文的对称句式，韵律节奏，也就是骈文，早自习就不断诵读经典篇章，后来发觉这种方法不但可以帮助我理解文言文，而且对背诵文言文极有好处，初中要求背诵的文言文很多，由于经常诵读，几乎不需要太多额外时间，在学校就可以完成背诵任务所谓诵读就是读出声，早自习这种时间你读课文没人当你异类的，默读这种方式行不行我不清楚，没试过，我都是大声读的另外就是上课听讲，多写笔记，例如老师解释某句话的时候你可以写一写，特别是老是对特定的字做出解释的时候一定要记下来，不要认为有的字词有脚注，看到了就不写了，好记性不如烂笔头，写一遍顶你看五遍至于笔记怎么写，我建议就在在课本上写，讲到某句某词就用笔划一下，或者点一下，在旁边的空白处写注解，然后可以适当用线连起来，方便你以后复习建议不要买什么初中高中文言文注解大全这一类的书，用这种书的百分之九十都是文言文不好的有了这种书，人就懒了，书上什么都有，句式讲解，虚词实词用法，它都有也很详细，但是没有学生会真的仔细看，考试的时候答案都在书里，脑子里却是空的。
4 “过几天我让他们比试一下就知道结果了"用文言文怎么说原文“过几天我让他们比试一下就知道结果了”从文言文的句法构成来看，是表动态的说明句也就是说，原文中的主语“我”在说明个人看法的同时，表示当前还不知道结果，而要过几天，经他们比试后才能知道结果将其翻译成文言文时，原文可作以下分过几天：至期日，即：到了几天以后例如：《汉书·夏侯始昌传》：“始昌明於阴阳，先言柏梁台灾日，至期日果灾”我：自称代词，可译为：吾让：使令动词，可译为：使他们：他称代词，可译为：之比试：原本就是文言文，例如：明 徐渭《送推府王公序》：“又类比试，率以驰马越沟墙，发三矢俱中，两人对枪不避，乃为中” 就：连词，表承接，可译为：而知道：动词，可译为：知所以原文的文言文大意是：至期日，吾使之比试就知矣。
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