引言：其实教育的方式有很多种的，而且不同的教育方式所对应的情况也不一样。不过有很多人都会发现，为什么在国外就看到一些孩子上学的时候都很快乐，作业很少是一种素质教育，但是在中国却实行的是应试教育呢？应试教育在国内为什么会这么普遍呢？
一、中国人的努力造成的纵观中日韩三个国家就会发现应试教育还是挺普遍的，很多学生都为了能够考一个好的分数，每天不停的学习。而且还要请补习班里面的老师给自己补习，学生个个都很聪明，不停的在做题，这些都是应试教育的一个集中体现。因为中国的孩子都是非常努力的，中国的家长都不希望自己的孩子比自己差。而且在很多就是家长的心中一定要考一个好学校才算是真正的好前途，好出身，好未来，其他的事情都没有读书重要。所以才会出现了应试教育非常的普遍，所有的家长都挤着头想要通过高考这个独木桥让自己的孩子进入名校学习。
二、部分的地区条件限制当然就算是应试教育也可以去设置一些体育活动，并且培养孩子的兴趣爱好。但实际上由于一些地区的条件限制，根本就没有办法去配备一些器材，也没有办法让学生带做科学实验。所以只能一直让老师讲，学生做题，并且在这个过程中还要内卷。学生的成绩考了一次比一次高，这也是由于一些地区发展所导致的。
三、应试教育其实也是一个选拔人才的方式当然应试教育也是一种选拔人才的方式，可以锻炼学生刻苦的能力。而且通过应试教育出来的孩子也促进了中国经济的发展，所以对于应试教育没有必要一味的批评，当然在应试教育的基础上改善也是很好的。
应试教育是指脱离社会发展需要，违背自然发展规律，以应对升学考试为目的的教育理念和方法。应试教育背离素质教育，采用机械化教育培养学生。它通过入学率来检验学校教育的质量、教师的表现和学生的学术水平。它以考试为目的，其教育模式和考试方式限制了学生能力的充分发挥，使培养出来的学生难以适应工作要求和社会发展。
应试教育脱离了社会发展的需要，违背了自然发展的规律，旨在应对升学考试。学校、社会、家长对学生采取单一的评价方式，以“上成绩”为唯一要求，通过考试，以分数衡量学生水平。应试教育对学生、教师、学校乃至整个中国社会都有很大的影响。虽然应试教育有很多弊端，但它的优势和对社会的贡献是不可忽视的我也上过小学和中学。
对我来说，应试教育是根据考试分数有策略地进行的。还有很多文章没有教过。如果你想学，也可以自己看。老师的教学目的也很明确。就是让所有他想教的学生都得100分。不是吗？当然，我们也应该承认，应试教育也有很大的弊端。也就是说，众所周知，没有创造力，就不能很好地培养学生独立思考的能力。然而，与一些西方国家相反，中学有自己独特的教育魅力，包括乘法、分解高中出勤率和应试教育。学习过程并不优雅，但可以让学生在相对较短的时间内学到更多的知识。
尤其是在高中，这真的是大多数人储存知识最多的时候。在短短的三年时间里，学生充分掌握了函数运算、三角函数变换、化学反应原理、力分析等自然学科的大部分知识。如果不是应试教育，我们怎么可能在这么短的时间内掌握这么多知识点？我觉得没那么糟。随着应试教育的不断发展，许多省市成为“高考大省”，许多中学成为“高考名校”。学生们也通过应试教育为大学学习和未来的科学研究打下了坚实的基础。所以相对来说，如果能得到自己想要的结果，我觉得任何方式方法都是有价值的！
都知道我国教育向来以应试为主，语数外被称为主课，一大原因就是高考不分文理都要考。除了语数外，政治、历史、物理、化学等科目作为高考的选考科目也较受重视。
应试教育的优劣就不去说它了，但以上科目绝不是教育的全部。与应试教育相对应的素质教育提倡的不是考试成绩，而是思想、能力、个性和心理的培养，塑造的是更为健全的人格。
也许未来我国从小学到高中阶段出现下面10种课程时，就可以说从应试教育到素质教育的过渡已经完成。
1 数理化应用课
我们学过不少数理化方面的理论知识，真正能应用到日常生活实践中的并不多。那些“鸡兔同笼”之类貌似结合了生活场景的应用题，其实也无助于解决日常问题。把书本上的知识应用到实践中，其实是掌握知识的最好手段，死记硬背一大堆公式定理，不如学会如何让它们为你所用。
2 编程课
就算孩子长大后不会当程序员，学习一下编程也是大有收获的。编程是一门特别强调逻辑思维的技能，能够训练大脑按照符合逻辑的规则解决问题，同时激发孩子的创造力和想象力。用符合逻辑的手段实现天马行空的想象力的能力，将会是这些孩子长大成人后的一大竞争力。
3 视频制作课
国外学校的戏剧选修课侧重于表演，我国在这一块的缺失就更大。随着拍摄视频越来越方便，未来视频将成为主要的传播媒介之一，而要拍好视频偏偏又需要掌握许多专门知识。从构思、脚本、拍摄再到后期剪辑，如果孩子从小就能在这些方面接受系统正规的教育，对他们来说也是多了一门傍身的实用技能。
4 运动课
有人会说，我们不是有体育课吗？话是没错，但现在的体育课有多水大家也不是不知道，连号称足球之乡的梅州市，孩子们上体育课都是抱个足球跳舞。之所以用“运动课”，就是为了区别于现在这种名存实亡的“体育课”，只有让体育运动回归到它的本质，才能让孩子真正强身健体。
5 音乐课
和体育课类似，我们现在的音乐教育也是浅尝辄止甚至名存实亡的。音乐老师教的那几首歌只留在记忆深处，嘴里哼唱的还是当下最流行的曲调，至于乐器演奏在上学的时候更是碰都没碰过……这样的音乐教育当然远远不够，长大后也就错失了这门美妙艺术带来的乐趣。
6 哲学史课
大学阶段前学哲学史会不会太深了一点？这其实是我们对哲学的畏惧心态在作怪。哲学固然有其复杂性和抽象性，但也有与我们的日常生活息息相关的方面。无论是东方哲学史还是西方哲学史，都是一部人类思想精华的演进史，直接影响了今天的世界和政治格局，学生多少都应该了解一些。
7 围棋课
人工智能在围棋上击败人类，并不意味着这种古老的博弈就失去了价值，它依然是人类智力游戏中最复杂、最精妙的。事实上争胜负并不是围棋的最高境界，修身养性的智慧才是。同时下好围棋还需要强大的计算能力和抽象思维能力，也能培养耐心、谦卑和公平竞争等美德。
8 虚构写作课
作文在语文考试中通常是分数占比最大的一项，然而我们的作文课完全一边倒地倾向于非虚构写作。议论文不说了，就连记叙文也是要求对现实的描写，至于小说、剧本、诗歌等虚构写作根本就不会触及。作文课让许多人掌握了写作的基础，如果只停留在这个基础上，写出的只能是平淡乏味、毫无趣味和思想的平庸文章。
9 搏击课
搏击属于体育的范畴，但又很有必要从这一范畴中独立出来单开一门课。近年来校园霸凌现象越来越多，让学生们普遍学习搏击不会助长这种现象，反而能起到抑制作用。通过学习搏击，学生们既能增强自我保护的能力，更重要的是学会这种能力不是用来欺凌弱小的武德。
10 多元文化课
我们活在一个越来越开放的世界里，今天的孩子们在长大成人后，面对的社会必定会更多元化。了解不同的文化，接触不同的观点，可以让一个人的眼界更开阔，心态更包容。与过去相比，今天的学校教育在多元化方面已经有了很大的进步，如果能够单设一门课，那就更好了。
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