批判性思维（Critical thinking）包括思维过程中洞察、分析和评估的过程。它包括为了得到肯定的判断所进行的可能为有形的或者无形的思维反应过程，并使科学的根据和日常的常识相一致。批判性思维是英语Critical Thinking的直译。在现代社会，批判性思维（critical thinking）被普遍确立为教育特别是高等教育的目标之一。构成批判性思维的基本要素是断言（claims）、论题（issues）和论证（argu-ments）。识别、分析和评价这些构成要素是批判性思维的关键。
准确性：具有批判性思维的人不仅重视事情的真相，而且苛求及时准确地得到相关信息。 因为，无论你有多聪明，如果你用以做决定信息是错误的，你肯定会做出正确的决定。
4 相关性：只有别有用心的人才会当众胡扯。在讨论时不跑题，大家必须聚焦到相关的论点上来。以批判性的眼光来观察，我们会发现人们常常没意识到他们在说什么而只管说自己的。
5 一致性：批判性思维也帮助我们认识到这些逻辑的不一致。逻辑学告诉我们，如果一个人持有不一致的信念，那么这些信念中至少有一个是错误的。 具有批判性思维的人热爱事实而憎恨谎言，所以不断地留心在他们自己的想法和别人的言论主张中前后矛盾的地方。
6 逻辑的正确性：不合逻辑的思维经常发生，要进行批判性思维，我们需要准确而且有充分根据的观点。更重要的是，我们要能有逻辑的由这些观点推出结论。
7 完整性：大多数时候，深入、透彻的思考好过肤浅、仓促的见解。所以我们谴责草率的调查，仓促的审理，表浅的新闻故事，如同我们憎恨潦草看病的医生一样。
8 公平性：最后，批判性思维要求我们公平地思考，也就是说思想要开放而客观，摆脱主观的偏见。这点非常难达到。人总是倾向于抗拒陌生的想法，做出预先的判断和先入为主的成见。我们对事物的感知很大程度上离不开自身的生活经验和民族文化的背景。但基本的公平性对于具备批判性思维的人是必不可少的。
具有批判性思维的人特征
1 他们对于清晰性、严密性、准确性、相关性、一致性、逻辑性、完整性和公平性有着充满激情的动力。
2 他们对于扭曲批判性思维的一些方式非常敏感，如自我中心主义、群体中心主义、一厢情愿的思维等。
3 理解批判性思维对于个人和整体社会的价值的关系有正确的理解。他们即会理智地忠于自己，也会承认他们所不知道的东西并能认清自身的局限性。因而，他们会虚心倾听反对性意见，欢迎对于观念和假设的批评。
4 他们的观念基于事实和证据而非个人偏好或私利。他们对于塑造他们感知世界方式的偏见和成见十分清楚。
5 他们会独立思考，并不惧怕与群体意见相左。
6 他们能够不被细节所分心，直击问题或难题的要害。
7 他们有勇气去面对和公正评估挑战他们最基本信念的想法。
8 他们热爱真理并对许多不同的问题都抱有求知欲。
9 他们有毅力去追求深刻见解或真理，尽管有障碍或困难。
批判性思维（CriticalThinking）是以逻辑方法作为基础，结合人们日常思维的实际和心理倾向发展出的一系列批判性思维技巧。
最初的起源可以追溯到苏格拉底。在现代社会，批判性思维被普遍确立为教育特别是高等教育的目标之一。
批判性思维不是反驳别人、抬杠、挑刺，而是批判自己的想法，经常把自己的想法拿出来反思一下说，比如：我刚刚这样想够不够公正、够不够深刻、有没有逻辑等等。
我们每个人都需要批判性思维，因为我们存在思维的局限，习惯只从自己的经验和角度去认识事物，随着惯性行事。我们的大脑有一个特点就是“懒”，能够用惯性就用惯性，能够不思考就尽量不思考。
可以从下面几个角度向自己或他人提问，培养自己的批判性思维。
1、清晰性。当你在分析或讨论问题的时候，首先要知道这个问题到底是什么，清晰不清晰，把事情界定清楚。你可以问问自己或他人：你能详细阐述吗？你能举个例子说明吗？
2、准确性。当你听或看到一个信息时（比如新闻），你可以问问自己：这个事情是真的吗，它有没有数据、事实、案例等的支撑？有进一步的细节吗？能否更具体详细一些呢？
3、关联性。当你评价一个人的时候，或者探讨一个问题的时候，要考虑事情的关联性。可以问问自己或他人：那些事情跟这个问题有关联吗，是如何关联在一起的？那些事情对问题的影响是什么？解决这个问题需要进行哪些关键行动？
4、逻辑性。比如当你想表达某一观点的时候，为了避免自己说得一团糟，可以问问自己：所有这些东西放在一起讲得通吗？这一节和后面一节能衔接吗？我所说的与相关的事实相吻合吗？
5、重要性。我们经常会在一些不重要的事情上浪费太多的时间和精力，所以在面对问题、讨论问题、处理问题的时候，可以先问问自己：我需要聚焦的主要问题是什么？这些事情中哪些才是较为重要的？
6、公平性。平时为人处世时，要习惯性地问问自己：在这个情境中，我的思维或行为公正吗？我有没有带有主观偏见行事？我的观点、假设有证据支持吗？
7、避免浅层思维。生活中，很多人思考或处理问题，其思维往往停留在浅层。我们要懂得通过一些问题引导自己深入思考，比如：是什么因素导致了这个问题的产生？这个问题的某些复杂性是什么？我们需要处理的一些困难是什么？
8、思维的广度。在面对问题、思考问题的时候，可以问问自己：我是否需要从另一个不同的角度来看待它？我是否可以换一种方式来处理它？这个事情对我以后会更好？
除了上述的这些技巧，还需要不断向大脑输入知识。
无论是思考，还是思维，都依赖于你的各种基础知识，没有底层知识，你的思考大多只能篇浮以表面。思维能力差，其主要原因是见识少、知识积累不够、视野窄，所以平时要多读书学习，读书本身这个活动其实也是一种思维能力的练习。
读书是增长知识较为简单、广泛、且系统的方法。我自己也是比较喜欢读书的，在阅读积累方面，我比较推荐快速阅读的，合理运用快速阅读法对提高输入知识的效率是很有帮助的（快速阅读的学习可以参考我学习过的“精英特速读记忆训练”）。我自己在阅读、学习之后，会借助写作的方式来整理思维，强化理解，让各种知识融会贯通，逐步升级自己的思维。
批判性思维（Critical thinking）又称明辨性思维或思辨思维，是当今社会下炙手可热的话题，“思辨”这个哲学术语早在儒家经典的《四书》的《中庸》中就有记载：博学之，审问之，慎思之，明辨之，笃行之。 由于目前国内还不够完善的教育体制，使我们的孩子批判性思维的缺失，无数国内教育机构也把它作为卖点。
1、当别人告诉你一件事的时候，要问问自己： Who － 这是谁在说？熟人？名人？权威人士？想想看，谁在说这句话，重要不重要？ What －他们在说什么？这是一个事实（fact）还是一个想法（opinion）？他们说话有足够的根据么？他们是不是有所保留，有的话出于某种原因没说出来？ Where － 他们在哪里说的这些话？在公共场合，还是私下里？其他人有机会发表不同意见么？
2、Why is it important？ 时时要提醒自己事情的意义和重要性 How do I know 反思自己的思考过程，看方法对不对 Who is saying it 想一想说话的人是居于什么立场，受过什么影响？（让孩子去考虑到这个层面，实属不易） What else,what if？ 除了这种说法（观点），还有其它看法和可能么？
3、学会表达观点，并用事实和逻辑去支撑！ 除了提问题，Critical Thinking 还表现在让孩子学会表达自己观点，并用事实和逻辑去支撑自己的观点。 比如，在一个美国学校里，为了鼓励孩子的思辨，还把这些基本的思考模式做成引导句（prompts）海报贴在教室的墙上，让孩子随时可以看到、想到，这样也就一点点把好的思维习惯培养起来了。
扩展资料:
20世纪80年代以来，美国、英国、加拿大、澳大利亚、新西兰、菲律宾，甚至发展中国家委内瑞拉，都把“批判性思维”作为高等教育的目标之一。“世界高等教育会议”（巴黎，1998年10月5—9日）发表的《面向二十一世纪高等教育宣言：观念与行动》，第一条的标题是“教育与培训的使命：培养批评性和独立的态度”。
第五条“教育方式的革新：批判性思维和创造性”中指出，高等教育机构必须教育学生，使其成为具有丰富知识和强烈上进心的公民。他们能够批判地思考和分析问题，寻找社会问题的解决方案并承担社会责任；为实现这些目标，课程需要改革以超越对学科知识的简单的认知性掌握，课程必须包含获得在多元文化条件下批判性和创造性分析的技能，独立思考，集体工作的技能。
参考资料：
思维的独立性是指一个人独立思考方面的品质。具有思维独立性的人，一般不主动要求或不依赖别人的帮助，不祈望得到现成的答案，他们善于自己独立地看出问题和解决问题，善于自己找到解决问题的答案。在独立性方面，人与人之间的差别是十分明显的：有的人思维具有较明显的独立性，遇事有独立的见解，解决问题时有独到的方法。有的人思维则具有明显的依赖性，遇事时盲从附和，甚至还表现出很大的受暗示性。
思维的批判性是指一个人能否依据客观标准进行思维并解决问题的品质。表现为善于从实际出发，严格地根据客观标准考察是非。具有批判性思维的人，在处理问题时，能够客观地考虑正反两个方面的意见，虚心地进行自我检查，坚持正确的观点，放弃错误的想法。这是一种既善于从实际出发，又善于独立思考的思维品质。缺乏思维批判性的人，往往走两个极端：或者自以为是，或者人云亦云。自以为是的人，常常把第一个假设当做最后的真理，主观自持，刚愎自用;人云亦云的人，则轻信不疑，没有主见，随波逐流，容易上当受骗。
辨析：
独立性：主要是指能独立思考，不依赖别人的帮助。
批判性：主要是指能依据客观标准，不自以为是。
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