以下是上学期上特殊教育学的时候《自闭症》这一章的课件内容节选，希望对楼主有用：
一、定义
1、坎纳医生的经典性描述
自闭症的正式定义是在1943年由精神病学家坎纳作出的。
他对11名儿童进行观察，那些儿童都是在他们生命的头几年，退缩到一个壳里，不理会别人，逃避眼神交流，缺乏社会意识，言语受限或没有语言，表现出刻板的运动。这些儿童也表现出千篇一律、顽固不变的特征，被称之为一致性保持，即一种对保持日常习惯和活动的焦虑性和强迫性的坚持，除了他自己以外，不允许其他人打破它。他们的父母形容他们 “像在一个壳里”的“孤独的狼”， “做事就像别人都不在场似的”，“完全忘却他周围的一切”，天生没有能力与别人建立爱的关系。坎纳称这种障碍为儿童自闭症。
坎纳把他所观察的儿童的父母描述为高智力、强迫性的人，他们都是冷漠的、机械的且在他们的关系中是分开的，即所谓的“冰箱父母”。
在以后的30多年间，不管是专业工作者还是一般家庭，都信奉着坎那的定义，并认为自闭症是一种情绪障碍。
1991年，自闭症被单列为 一项障碍。
2、美国教育部及DSM-IV对儿童自闭症的定义
自闭症是一种广泛性的发展障碍 (pervasive developmental disorders) ，这种障碍对言语性和非言语性的交流以及社会互动产生显著的影响，通常在3岁前症状已出现，并会对教育产生不利的影响。自闭症的其他特点有：他们好进行反复行为和刻板运动，抵抗环境的变化和日常生活规律的变化，以及对感知觉经验作出异常反应。(P287)
自闭症是一种发展性障碍 ，而不是一种生理疾病。
生理疾病经治疗可以康复，发展性障碍则要通过生涯教育和心理矫治，症状可能好转，也可能加重，不能完全治愈，只能慢慢地、部分地克服。
二、成因
自闭症的病因
可能的生物学的原因：
（一）中枢神经系统与脑功能的异常(毋容置疑？）
1、前庭中枢障碍
2、小脑及边缘系统的异常
3、网状组织结构的异常
（二）神经传导生化因素
1、五羫色胺偏高
2、多巴胺过剩
3、肾上腺素分泌过多
（三）遗传学原因（基因异常）
（四）病毒感染
（五）代谢异常（如甲状性功能亢进）
可能的心理学的原因
酸孩子易患孤独症
三、附带自闭症的典型症状
自闭症的三大核心症状
(一)社交功能的损害
1、对人冷漠
2、避免眼光的对视
3、拒绝身体的接触
4、缺乏对亲人的依恋
5、不会玩，不能建立伙伴关系
（二） 非言语和语言沟通能力的损害
1、非言语性沟通能力的损害。
2、言语性沟通能力的损害
（1）语言发展的延迟。
（2）语用学方面的严重损害。
即在社会和沟通情境下适当地运用语言方面的严重问题。
（3）词的意思变得固定，不能与最初掌握时获得的意义分开。
（4）语言的重复（机械反射语）。
（5）语言的声调、重音、速度及节律等方面的异常。
（三） 刻板行为（对生活中同一性的执着）
网络用语自闭一般是指在游戏里没有得到自己想要的结果，比如，游戏一直是逆风局，打架时被被人揍得很惨，抽取活动奖励总是抽不到等情况。通常是用来表达自己被打击到了，开始没有信心了。
网络上流传的“我想开了我自闭了”，并不是单纯的情绪反应词，配合表情包就是调侃自己丧的一种表达方式。在如今丧文化比较流行的当下，网友们用开水烧开了、花骨朵开花了等图用来搭配上“我想看了”制作成了相关沙雕表情包，用来戏谑调侃自己豁然开朗的情绪转变，是如今比较流行的搞笑的网络表达形式。
自闭一般指的是自我封闭。
但是在精神医学上自闭的范围，指的是起病于婴幼儿时期的一种叫孤独谱系障碍的一组疾病。自闭一般指孤独症。孤独症是广泛性发育障碍中最常见、最具有代表性的疾病。
该疾病起病于婴幼儿时期，以社会交往障碍、交流障碍、局限的兴趣、刻板与重复行为方式为主要临床表现，多数患儿还会伴有不同程度的精神发育迟滞。他们能够接受社交性的亲近，并不会躲开他人的主动亲近，但是他们不会主动开始这种社会互动，且社会互动显得生硬、刻板。
自闭的分类：
真性自闭症（器质性自闭症）是患者由于基因突变造成大脑思维功能缺失，失去或严重缺失思维功能。他们的面相与常人无异，但其先天缺失总结、归纳、分析、判断等逻辑思维能力，终身智力低下。是由基因突变所致，根据演算所得人类真性自闭症比例应该接近十五万分之一。
假性自闭症（功能性自闭症）是指患儿大脑思维区域无器质性病变，具有正常的思维能力，但是他们智力的缺失是由于后天某项能力的发展不平衡。假性自闭症与真性自闭症存在本质的区别。
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