如何理解马原的话

1、只有坚定心中信念，行于光明之下，才能无愧于自己。

——《狂飙》

2、人都是一边受伤，一边自愈。

——《狂飙》

3、风浪越大，鱼越值钱。

——《狂飙》

4、难受就是看的少，看多了，就习惯了。

——《狂飙》

5、人后的苦尚且还能克服，人前的尊严却无比脆弱。

——《狂飙》

6、要想真正解决问题，就绝不能只是头疼医头、脚疼医脚，要从根源入手。

——《狂飙》

7、坏人最后都是死在更狠更坏的人手里，这就是丛林真相。

——《狂飙》

8、出身寒微不是耻辱，能屈能伸方为丈夫。

——《狂飙》

9、这个世界上不缺梦想，有本事你就去实现它。

——《狂飙》

10、太在意别人眼光，总会迷失自己。

——《狂飙》

11、每个人都会犯错误，这个时候需要重启人生重做选择。他这个时候特别会需要有一个人伸出手，帮他一把，让他重新选择。

——《狂飙》

12、每个人的选择吧，当时当下，一定都是唯一的，或者是迫不得已的。

——《狂飙》

13、我们总绑着自己的一只手，是战胜不了那些不讲武德的敌人的。

——《狂飙》

14、如果你围剿敌人，你有制胜的把握，也一定要留一个缺口，让他逃跑，否则他会做困兽之争；如果敌人已经到了绝境，你一定要适可而止，否则他会拼死挣扎。

——《狂飙》

15、我做好人的时候，那些坏人欺负我，我做了坏人，那些好人又要审判我。你说，什么是黑白。

——《狂飙》

16、一个人做一件好事并不难，难的是一辈子做好事不做坏事。

——《狂飙》

17、我把你当个聪明人，你不要用傻瓜的方式对我。

——《狂飙》

18、正义往往需要坚守，从不是想象中的唾手可得。

——《狂飙》

19、有压力就要吃棒棒糖。心里甜了，就没那么苦了。

——《狂飙》

20、你要把你的敌人，想象成你的朋友。

——《狂飙》

马克思主义基本原理包括马克思主义政治经济学、辩证唯物主义和历史唯物主义以及科学社会主义三个主要组成部分。

1马克思主义哲学

包括辩证唯物论、唯物辩证法、辩证唯物主义认识论、唯物史观。任何学科的发展都应当以马克思主义哲学为指导思想，在认识世界和改造世界的任何活动中都应当自觉运用马克思主义哲学相关原理。只有这样，我们的社会才能更好更快的发展。

2马克思主义政治经济学

马克思、恩格斯运用辩证唯物主义和历史唯物主义，研究作为人类社会发展基础的各个时代的生产关系，尤其是着重研究资本主义社会的生产关系，创立无产阶级政治经济学，其前身是英国古典政治经济学。这是马克思主义理论最深刻、最详细的证明和运用。

3科学社会主义

其前身是法国空想社会主义。唯物史观的发现，使了解人类社会发展的历史过程成为可能。剩余价值的发现，揭示了资本主义生产方式的性质及其运动规律。这为社会主义从空想变为科学奠定了理论基础。科学社会主义是马克思主义理论体系的核心，它的任务是研究无产阶级解放事业的历史条件以及这一事业本身的性质。

马克思主义是一种社会主义思想体系。马克思主义（Marxism）是马克思主义理论体系的简称，马克思主义理论体系覆盖了马克思本人关于未来社会形态——科学社会主义的全部观点和全部学说。马克思主义理论体系包含两个组成部分，即为现代唯物主义和现代科学社会主义。马克思主义理论体系中的科学社会主义理论，包含两部分内容，科学社会主义革命理论(即政权理论部分)，科学社会主义政治经济学原理。科学社会主义政治经济学原理，包含两部分内容：第一部分内容，科学社会主义商品经济结构设计；第二部分内容，科学社会主义商品经济运行原理设计。

1、有助于帮助大学生树立正确的世界观、人生观、价值观，为以后的人生树立正确的方向。

世界观、人生观和价值观三者是统一的：有什么样的价值观就有什么样的人生观，有什么样的人生观就有什么样的世界观。

在马克思主义基本原理的课程中，集中、系统并且正确的反应了马克思主义的世界观、人生观、价值观。

2、有助于帮助大学生理解中国***的性质以及我们党制定的政策法规。

我们要认真的学习马克思主义原理的课程，准确完整的理解中国***的性质，以便我们大学生更好的执行党的政策法规，为社会主义现代化建设贡献自己的力量。

3、有助于帮助大学生提高个人素质，以积极地态度面对以后的人生道路。

大学生在学习的过程中，专业性十分突出，所以我们要在培养大学生个性的同时不忘记对基本素质的培养。

一，马原如何学习

学习马原是一定要靠背的，马原内容含义抽象，重在理解，课上听课一定要着重在内容理解上面。并且注意老师讲课的侧重点，做笔记也是很重要的。复习时建议通过思维导图来辅助记忆。平时无论学习还是复习都要注重效率。“十个小时的勤奋，也比不上一个小时的专注”。

1，在平时学习中首先要做到对马原知识的最基本的识记，了解马原各种原理的基本概念和规律；

2，在了解熟悉基础知识的情况下逐渐掌握相关内容的联系与区别，进行深层次的领会；

3，接下来就要进行原理知识的简单应用了，要有意识地运用马克思主义地立场和方法解释和论证某种观点，学会融会贯通，举一反三。

二，如何利用思维导图？

做思维导图先以章节标题作为母主题，再根据这一章节的知识点设立子主题（一级知识点），接着在一级知识点的后面延伸出二级，三级知识点。

思维导图可以帮助我们在背诵，复习的时候更加快捷迅速地熟悉整个章节的内容。简答题出题范围一般在二级，三级知识点里。复习时着重重学习三级就可以，因为在学习三级知识点的过程中就已经是把二级学了。论述题想要拿分就需要我们多去积累和背诵，多思考，总结拿分规律。

三，知识点总结

1、什么是马克思主义？它有哪些主要特征？p2

（1）马克思主义是由马克思,恩格斯创立的，为他们的后继者所发展的（从它的创造者,继承者的认识成果讲），以批判资本主义,建设社会主义和实现共产主义为目标的科学理论体系（从它的研究对象和主要内容讲），是关于无产阶级和人类解放的学科（从阶段属性讲）

（2）马克思主义哲学的基本特征：科学性，实践性，革命性

2 马克思主义产生的社会历史背景和直接理论来源是什么？p5

19世纪三四十年代，三大工人运动（法国里昂工人起义，英国宪章运动、德意志西里西亚纺织工人起义）标志无产阶级作为独立的政治力量登上政治舞台。

三大理论来源:德意志古典哲学、英国古典政治经济学、英法空想社会主义

3哲学和世界观的关系如何理解？p22

哲学是系统化和理论化的世界观

4什么是哲学的基本问题？包括哪两个方面的内容？p22

基本问题:思维和存在的关系问题

两个方面:其一，存在和思维，究竟谁是世界的本原；其二，我们关系我们周围世界的思想对这个世界本身的关系是怎样的？我们的思维能不能认识现实世界？我们能不能在我们关于现实世界的表象和概念中正确地反映事实？

5唯物主义和唯心主义，辩证法和形而上学的区别分别是什么？

1）唯物主义和唯心主义根本区别在于是世界的本源唯物主义者认为世界的本源是物质,即物质决定意识而唯心主义者则相反,认识世界的本源是意识

2）辩证法坚持用联系的，发展的，全面的观点看世界。认为发展的根本原因在于事物的内部矛盾。形而上学则主张用孤立的，静止的，前面的观点看问题，否认事情内部矛盾的存在作用

6唯物主义经过了哪几个发展阶段？各个阶段分别有什么特点？p24

答: 唯物主义在历史上经历了古代朴素唯物主义,近代形而上学机械唯物主义和列宁提出的现代唯物主义

1古代朴素唯物主义从具体物质形态出发说明世界

2近代的形而上学唯物主义,即机械唯物主义形而上学唯物主义的基本特征:以近代科学为基础，把物质等同于原子

3现代唯物主义:物质是标志客观实在的哲学范畴，这种客观实在是人通过感觉感知的， 它不依赖于我们的感觉而存在，为我们的感觉所复写，摄影，反映。

7辩证唯物主义物质观及其哲学意义是什么？p24

含义:物质是不依赖于我们的意识而存在,并为我们的意识所反映的客观实在 意义：1）坚持了物质的客观实在性原则,坚持了唯物主义一元论,同唯心主义和二元论划清了界限2）坚持了能动的反映论和可知论,有力地批判了不可知论3）体现了唯物主义与辩证法的统一,克服了形而上学唯物主义的缺陷4）体现了唯物主义自然观与历史观的统一,使唯物主义成为彻底的、完备的、真正科学的理论

8意识的起源和本质是什么？p28

起源:1）意识是自然界长期发展的产物2）意识是社会历史的产物

本质:人脑的机能和属性，是客观世界的主观映象

9如何理解意识的能动作用？p29

1）意识活动具有目的性和计划性2）意识活动具有创造性3）意识具有指导实践改造客观世界的作用4）意识具有指导，控制人的行为和生理活动的作用。

10如何理解客观规律性与主观能动性的辩证统一？p30

1）尊重客观规律是发挥主观能动性的前提

2）只有充分发挥主观能动性，才能正确认识和利用客观规律

11如何理解运动和发展的关系？p36

发展是前进的,上升的运动。从内容上看，事物的发展的过程是事物在运动形式,形态,结构,功能和关系上的更新。

12社会生活的实践性的主要体现是什么？p27

1）实践是社会关系形成的基础 2)实践形成社会生活的基本领域 3)实践构成社会发展的动力

13如何理解物质世界的联系与发展及其方法论意义？p37

1） 事物的联系和发展是通过原因与结果，现象与本质，内容与形式，必然性与偶然性，现实性与可能性等一系列基本环节得以实现。2）事物联系和发展的一系列基本环节的展开，包含并体现为对立统一规律，质量互变规律，否定之否定规律等一系列基本规律。

2）联系意义1要求我们要善于分析事物的具体联系，从动态中考察事物的普遍联系。2，事物普遍联系的原理要求我们要正确认识人与自然、人与人、人与社会的关系，坚持统筹兼顾，促进经济社会的协调和持续发展。3，事物普遍联系的原理要求我们应顺应世界潮流，抓住机遇，扩大开放，发展自己。

发展意义:要求我们要用运动、变化、发展的观点观察和处理问题,2要求我们要看到事物相对静止的存在3要求我们知道事物是变化发展的原理

14唯物辩证法的三大规律分别是什么？p39

1）对立统一规律，揭示矛盾是事物发展的源泉和动力。（是唯物辩证法的实质和核心） 2）量变质变规律，揭示量变和质变是事物发展的两种状态。3）否定之否定规律，揭示前进和曲折是事物发展的方向和道路。

15矛盾及其基本属性是什么？p40

(1) 矛盾的含义： 矛盾是反映事物内部和事物之间对立统一的哲学范畴

(2) 矛盾的基本属性： 对立属性，即斗争性；统一属性，即同一性

16矛盾的同一性与斗争性的辩证关系？p40

矛盾的同一性和矛盾的斗争性是相互联结，相辅相成的，没有斗争性就没有同一性，没有同一性也没有斗争性，斗争性寓于同一性之中。

17矛盾的普遍性与特殊性的辩证关系？p42

矛盾普遍性与特殊性是辩证统一的关系。矛盾的普遍性即矛盾的共性，矛盾的特殊性即矛盾的个性。矛盾共性是无条件的绝对的，矛盾特殊性是有条件的相对的。任何事物都是共性和个性的统一体，共性属于个性之中，没有离开个性的共性，也没有共性的个性。

18什么是质量度？p43

1）质是一事物区别于其他事物的内在规定性。

2）量是事物的规模，程度，速度等可以用数量关系表示的规定性。

3）度:是保持事物质的稳定性的数量界限，即事物的限度，幅度和范围，度的两端叫关节点或临界点，超出度的范围，此物就转化为他物。

19量变与质变的辩证关系？p44

量变和质变的辩证关系是:第一，量变是质变的必要准备。第二，质变是量变的必然结果。第三，量变和质变是相互渗透的。量变和质变是相互依存，相互贯通的，量变引起质变，在新质的基础上，事物又开始新的量变，如此交替循环，形成事物质量互变的规律。质量互变规律体现了事物发展的渐进性和飞跃性的统一。

20辩证的否定观及其方法论意义？p44

辩证的否定观的基本内容是：第一，否定是事物的自我否定，是事物内部矛盾运动的结果； 第二，否定是事物发展的环节；第三，否定是新、旧事物联系的环节 第四，辨证否定的实质是‚扬弃‛ ，即新事物对旧事物既批判又继承，既克服消极因素又保留其积极因素。

意义： 要求我们对待一切事物都要采取科学分析的态度，反对肯定一切和否定一切的形而上学否定观。

21如何理解事物的发展是螺旋式上升？p45

即曲折性发展，曲折性体现在回复性上，其中有暂时的停顿或倒退，但是经过曲折终将为事物的发展开辟道路。

22什么是实践？实践的基本特征和基本形式有哪些？p59

（1）实践的含义

实践是人类能动地改造世界的感性物质活动

（2）实践的基本特征 

直接现实性,自觉能动性,社会历史性　

（3）实践的基本形式 　

基本:物质生产实践，社会政治实践和科学文化实践

新:虚拟实践

23如何理解实践在认识中的决定作用？p62

实践决定认识，实践是认识的基础,它对认识的决定作用主要体现在以下四个方面：

1）实践是认识的来源2）实践是认识发展的动力3）实践是认识的目的4）实践是检验认识真理性的唯一标准

24如何理解认识的本质？p64

分为两条根本对立的认识路线:

1）唯物主义认识路线坚持反映论的立场，认为认识是主体对客体的反映。在唯物主义的反映论看来，人的一切知识都是从后天接触实际中得来的。

2）唯心主义认识路线否认认识是脑对客观世界的反映，把认识看作是先于物质，先于人的实践经验的东西。主观唯心主义认为人的认识是主观自生的。

25能动革命的反映论与消极直观的反映论的主要区别在哪里？p65

1）实践观方面的区别

消极直观的反映论忽视实践在认识中的决定作用，把认识看作是主体对客体被动、直观的反映。

能动革命的反映论把科学的实践观引入认识论，指出认识是在实践的基础上主体对客体的能动反映；强调实践是认识的重要来源、发展动力、根本目的和检验手段。

2）辩证法方面的区别

消极直观的反映论否定认识发展的辩证过程，认为认识象照镜子一样是一次性完成的

能动革命的反映论把唯物辩证法应用于认识论，科学地说明了认识多次反复、无限发展的辩证过程；肯定了正确认识对革命实践的能动指导作用。

26如何理解认识运动的基本规律？p67

认识是在实践基础上由感性认识到理性认识，又由理性认识到实践的飞跃，实践，认识，再实践，再认识，循环往复，以至无穷的辩证发展过程。

27感性认识与理性认识的辩证关系？p69

感性认识和理性认识的辩证关系（1）理性认识依赖于感性认识，理性认识必须以感性认识为基础。（2）感性认识有待于发展和深化到理性认识。（3）感性认识和理性认识相互渗透，相互包含。

28如何理解真理的客观性与一元性？p74

1）真理的客观性，指真理的内容是对客观事物极其规律的正确反映，真理中包含着不依赖人与人的意识的客观内容；

2）真理的客观性决定了真理的一元性。真理的一元性是指对于特定的认识客体来说，真理只有一个，它不因主体认识的差别和变化而改变。

29如何理解真理的绝对性与相对性？ p75

真理的绝对性，是指真理的内容表明了主客观统一的确定性和发展的无限性。

真理的相对性，是指人们在一定条件下对事物的客观过程及其发展规律的正确认识总是有限度的。

30如何理解实践是检验真理的唯一标准？p82

⑴从真理的本性看，真理是人们对客观事物及其发展规律的正确反映，它的本性在于主观认

识符合客观实际，检验真理就是判断主观认识与客观实际是否相符合以及符合的程度。要检验一种认识是否是真理，只能将主观与客观联系起来，而能够联系主客观的只有实践。实践是把主、客观联系起来的桥梁，是主观与客观的“交错点”。

⑵从实践的特点看，实践是人们改造世界的客观物质活动，具有直接现实性的特点。正是实践这一直接现实性的特点，使人们的主观观念可以在现实中得到印证，是否符合客观实在，是否取得预想的向良性方向发展的结果，使它成为检验真理标准的主要依据。

31哲学上的价值涵义及特性？p85

1）价值是揭示外部客观世界对于满足人的需要的意义关系的范畴,是指具有特定属性的客体对于主体需要的意义

2）特性:客观性，主体性，社会历史性，多维性

32如何理解社会存在与社会意识的辩证关系？p107

社会存在和社会意识是辩证统一的。社会存在决定社会意识，社会意识是社会存在的反映，并反作用于社会存在1）社会存在是社会意识内容的客观来源，社会意识是社会物质生活过程极其条件的主观反映。2）社会意识是人们进行社会物质交往的产物。3）随着社会存在的发展，社会意识也相应地或早或迟的发生变化和发展。4）社会存在决定社会意识，社会意识以理论，观念，心理等形式反映社会存在。

33社会意识的相对独立性的表现？p108

1）社会意识与社会存在发展的不完全同步性和不平衡性

2）社会意识内部各种形式之间的相互影响及各自具有的历史继承性

3）社会意识对社会存在的能动的反作用

34如何理解科学技术是第一生产力？p111

1）科学技术能够应用于生产过程，与生产力中的劳动资料，劳动对象和劳动者等因素相结合而转化为实际生产力。2）科学技术上的发明创造，会引起劳动资料，劳动对象和劳动者素质的深刻变革和巨大进步；科学技术应用于生产的组织管理，能够大幅度提高管理效率；科学技术为劳动者所掌握，可以极大的提高劳动生产率。

35生产力与生产关系、经济基础与上层建筑的辩证关系？p113p118

1）生产力与生产关系的关系是：生产力决定生产关系，生产关系对生产力具有能动的反作用。

2）经济基础与上层建筑的关系是：1）经济基础决定上层建筑；2）上层建筑对经济基础具有反作用。3）经济基础与上层建筑的相互作用构成二者的矛盾运动4）经济基础和上层建筑之间的内在联系构成了上层建筑一定要适合经济基础状况的规律。

36，人民群众的含义是什么？其创造历史的决定作用表现在哪些方面？p140

从质上看，人民群众是指一切对社会历史发展是推动作用的人们；从量上看，人民群众是指社会人口中的绝大多数。

作用表现:①人们群众是社会物质财富的创造者②人们群众是社会精神财富的创造者

③人民群众是社会变革的决定力量

37以私有制为基础的商品经济的基本矛盾是什么？p158

私人劳动与社会劳动的矛盾

38如何理解商品的二因素与劳动的二重性？p152

二因素:使用价值和价值。

二重性:任何一种劳动，一方面是特殊的具体劳动，另一方面又是一般的抽象劳动。

39价值规律的内容，表现形式及作用？p155

内容：商品的价值量由生产商品的社会必要劳动时间决定,商品交换以价值量为基础,按照等价交换的原则进行。

表现形式：商品的价格围绕商品的价值自发波动。

积极作用：1）自发地调节生产资料和劳动力在社会各生产部门之间的分不配比例；2）自发地刺激社会生产力的发展；3）自发地调节社会收入的分配；

消极作用：1）导致社会资源浪费；2）导致收入两极分化；3）阻碍技术的进步

40如何理解劳动力成为商品与货币转化为资本？p169

1）劳动力成为商品:劳动力成为商品，要具备两个条件:1劳动者是自由人，能够把自己的劳动力当作自己的商品来支配；2劳动者没有别的商品可以出卖，自由得一无所有，没有任何实现自己的劳动力所必需的物质条件。这两个条件是在封建社会后期发生的资本原始积累过程中逐渐形成的。

2）货币转化为资本:货币所有者购买到劳动力这种特殊商品，能够获得剩余价值，货币也就转化为资本。货币转化为资本是以劳动力成为商品为前提的。

41生产剩余价值的两种基本方法是什么？p176

绝对剩余价值的生产：在必要劳动时间不变的条件下，由于延长劳动日的长度而生产的剩余价值；

相对剩余价值的生产：通过缩短必要劳动时间而相对延长剩余劳动时间生产的剩余价值。

42不变资本和可变资本划分的依据及其意义？p175

可变资本:用来购买劳动力的那部分资本。

不变资本:以生产资料形态存在的资本。

依据:资本在资本主义生产过程中采取生产资料和劳动力两种形态，根据这两部分资本在剩余价值生产中所起的作用不同，把资本区分为不变资本和可变资本。

意义:1）,进一步揭示了剩余价值的源泉2）,为确定资本家对雇佣劳动者的剥削程度提供了科学依据

43什么是资本积累？其本质及历史趋势是什么？p179

资本积累是剩余价值转化为资本，即剩余价值的资本化。

本质：资本家不断利用无偿占有工人创造的剩余价值来扩大自己的规模，进一步扩大和加强对工人的剥削和统治。

历史趋势：资本主义制度的必然灭亡和社会主义制度的必然胜利。

44如何理解剩余价值和利润的关系？p186

利润实际上来源于资本家用可变资本购买的劳动力在生产过程中所创造的剩余价值；剩余价值和利润不仅在质上是相同的，剩余价值是利润的本质，利润是剩余价值的表现形式，而且在量上也是相等的；剩余价值和利润所不同的只是，剩余价值是对可变资本而言的，利润是对全部资本而言的。

45经济危机的基本特征及根本原因是什么？p189

基本特征:生产过剩

根本原因:资本主义的基本矛盾，这一基本矛盾具体表现在以下两个方面:第一，生产无限扩大的趋势与劳动人民有支付能力的需求相对缩小的矛盾；第二，个别企业内部生产的有组织性和整个社会生产的无政府状态之间的矛盾

46垄断产生的原因是什么？p203

1）当生产集中发展到相当高的程度，极少数企业就会联合起来，操纵和控制本部门的生产和销售，实行垄断，以获得高利润 2）企业规模巨大，形成对竞争的限制，也会产生垄断 3）激烈的竞争给竞争各方带来的损失越来越严重，为了避免两败俱伤，企业之间会达成妥协，联合起来，实行垄断。

47垄断条件下的竞争有何新特点？p204

总:规模大,时间长,手段残酷,程度激烈,而且具有更大的破坏性

(1)竞争的主要目的是要攫取高额垄断利润以及巩固和扩大自己的垄断地位(2)竞争的规模比过去空前扩大(3)竞争的手段更加多样,无所不用其极4)竞争的范围由经济领域扩展到各个领域、由国内扩展到国外(5)竞争程度更加激烈,时间更加持久,破坏性后果更加严重

48金融寡头在经济领域和政治领域中统治的手段分别是什么？p215

1）在经济领域，金融寡头实行全面统治的主要手段是“参与制”。2）金融寡头在政治上的统治，主要是通过“个人联合”的方式实现的。金融寡头在政治上的统治，其目的是为了巩固它在经济上的统治。

49经济全球化表现在哪些方面？带来了什么样的后果？p217

1经济全球化的表现

1）国际分工进一步深化2）贸易全球化3）金融全球化4）企业生产经营全球化

2经济全球化的后果

总:推动世界生产力的发展，而发达资本主义国家是经济全球化的主要受益者。

经济全球化对发展中国家也具有积极的影响：

1）发展中国家可以引进先进技术和管理经验，以增强经济的竞争力;

2）可以通过吸引外资，扩大就业，充分发挥劳动力资源的优势

3）可以利用不断扩大的国际市场解决产品销售问题，以对外贸易带动本国经济的发展

4）可以借助投资自由化和比较优势组建大型跨国公司，积极参与经济全球化进程。

消极的后果: 1）发达国家与发展中国家之间的差距扩大 2）在经济增长中忽视社会进步，环境恶化与经济全球化有可能同时发生。 3）各国特别是相对落后国家原有的体制、政府领导能力、社会设施、政策体系、价值观念和文化都面临全球化的冲击，国家内部和国际社会都出现不同程度的治理危机。 4）是经济全球化使各国的产业结构调整变成一种全球行为，它既为一国经济竞争力的提高提供了条件，同时也存在着对别国形成依赖的危险。

50如何理解当代资本主义的新变化？p228

1）当代资本主义的变化从根本上说是人类社会发展一般规律和资本主义经济规律作用的后果

2）当代资本主义发生的变化是资本主义制度基本框架内的变化，并不意味着资本主义生产关系的根本性质发生了变化。

3）虽说资本主义发生了一些新变化，但是这些变化并没有改变资本主义制度的本质，并没有克服资本主义的基本矛盾。

马原的知识点有：

1、存在和思维究竟谁是世界的本原，即物质和精神何者是第一性何者是第二性的问题，对于这一问题的不同回答构成了划分唯物主义和唯心主义的标准，存在，思维没有同一性，即思维能否正确认识存在的问题。对这一问题的不同回答构成了划分可知论和不可知论的标准。

2、对立和统一分别体现了矛盾的两种基本属性。矛盾的对立属性又称斗争性，矛盾的统一属性又称同一性。矛盾的同一性是指矛盾双方相互依存，相互贯通的性质和趋势有两个方面的含义：一是矛盾的的对立面相互依存，互为存在的前提，并共处于一个统一体中；二是矛盾着的对立面相互贯通，在一定条件下可以相互转化。

3、矛盾的斗争性是矛盾着的对立面相互排斥、相互分离的性质和趋势。由于矛盾的性质不同，矛盾的斗争形式也不同，对于多种多样的斗争形式，可以分为对抗性矛盾和非对抗性矛盾两种基本形式。矛盾的同一性和斗争性相互联结，相辅相成。

4、没有斗争性就没有同一性，没有同一性，也没有斗争性，斗争性与同一性之中，同一性通过斗争性来体现矛盾的同一性是有条件的、相对的，矛盾的斗争性是无条件的、绝对的。矛盾的同一性和斗争性相结合，构成了事物的矛盾，运动推动着事物的变化发展。

5、对立统一规律是事物发展的根本规律。对立统一规律是唯物辩证法的实质和核心。对立统一规律提供了人们认识世界和改造世界的根本方法—矛盾分析法。

马原和马哲的区别，主要就是马克思和列宁的区别，列宁基本继承了马克思的思想精神，马克思和列宁是有一定区别的，一个比较重要的问题，社会主义革命是否可以在一个国家实现。

因为阶级这个概念本来是超越国家，注意到国际歌中的国际二字，共产主义运动的目标，是取消国家，或者说是否定国家的。如果我们把它分为初期目标，或远期目标，这个已经开始远离马克思，那么近期目标的国家形态，应该是怎样的；简单地说，就是对所谓无产阶级专政，会有不同理解。

马哲是马克思建立的，他的整个社会科学大厦，在形而上世界中的基石(社会学是马克思理论大厦中的“形”，即研究对象)，是“马克思哲学”或“马克思主义哲学”的简称。

而马原，是“马克思主义原理”的简称，是教材编者从他马克思主义的(或被要求的)理解中抽出来的“基本逻辑原理”。(简而言之，是一种政治正确)这部分，当做是一家之言吧，可以当做入门的手杖。但要记住，一个合格的马克思主义者，“不唯书，不唯上，只唯实”。

马原简答题答法：

1、能否指出材料案例中的哲学原理是答题的关键，至于原理本身，并不需要长篇大论，完全展开，更不需要将原理涉及的所有概念、定义全部写出来，除非第一问直接给出了相关原理。

除了最后一问不需要结合材料外，其余都是要在给出原理后适当结合材料。但是结合材料的分值并不高，主要的评分点还是在罗列原理上，而且结合材料并不需要太多笔墨，实际上就是把原理在材料中的特殊表现形式再提一遍，点到为止。

2、无论设置三问还是两问，最后一问都是考查从前面设问中抽象出来的原理在实践中如何运用。

这一问就变成了由抽象到具体的考查，没有经过专门的哲学训练，我们一般比较擅长由具体到抽象和由具体到具体的思维，不太擅长由抽象到具体的思维，所以这一问的难度就比较大。

从标准答案和评分点来看，这一问其实并不是让学生根据自己的真实想法和真实情况去演绎。这个一定要注意，答题时不要真的根据自己的实情去演绎，也不要胡乱联系材料。

这一问的回答实际上还是在调用和罗列原理，只不过这一问的罗列原理表述方式和角度不太一样。比如，如果调用矛盾的普遍特殊性原理，那么应该表述具体问题具体分析，也就是说这一问不能直接调用原理本身，而应调用原理的方法论部分。

或者也可以直接调用与改造世界相关原理，比如“意识的能动作用的表现”“主观能动性与客观规律性的关系以及正确发挥主观能动作用”“认识世界是为了改造世界”等。

3、从标准答案和评分点来看，马原主观题应对的核心问题就是调用和罗列原理，这些原理在教材和讲义上都有。

所以大家应该回到书本或讲义，把唯物辩证法和认识论的原理挑出来加以准备，特别是原理的名称和对原理的概括性表述。如果你连原理都不知道，那么拿到题目也就完全不知道从何调用。

4、评分点和标准答案的区别在于评分点的尺度要宽松得多，它会给出好几套答题方案，都是给分的。

在原理方面，它会给出相当数量的原理，只要学生答出其中一条，就会给分。所以学生答题时罗列原理和评分点给出的原理比照，是多对多的关系，不是多对一的关系，得分的概率非常高。

做马原选择题的一些技巧

(1)不管题目，先看选项，把错误的排除。然后再回过头看题目，选择与题干相符的选项。

原因：有时候在做马原选择题的时候，由于对题目思考的太多，会把明显错误知识点的选项列入可选择范围内，极大增加了错误率。

所以好先抛开题目，不受题干干扰的话，脑袋会比较清醒，可以先把肉眼可见的错误知识点剔除。

(2)马原选择题多以引用名人名言为例子，从而选出与其相匹配的选项。你要清楚的知道：例子是变动的，而不变的是知识点。

要抓本质(书本里面的知识点)，才能以不变应万变。所以好不要对题目死记硬背，重要的是理解概念。

(3)面对引用名人名言的选择题时，如果对各选项的不是很理解的情况下，可以找关键词来解题。

(4)难以理解和掌握的马原概念，可以用例子和常识来进行记忆。过例子论证，知识点运用和记忆效果会比较好。

(5)在单选题中，不熟悉的论述或是从未见过的论述一般都是错误的(当然，如果没看任何马原知识点就刷题的同学，此技巧慎用哈)。多选题的时候，就算选项的知识点是正确的，也是自己常见的，如果与题干不符的话，不要选。

(6)认清楚题干到底是要选什么！

(7)马原的多选题极少有全选的，一般都是选两个或是三个。

马克思主义基本原理与马克思主义哲学有区别，二者是包含与被包含的关系，具体如下：

马克思主义基本原理理论包括马克思主义哲学，政治经济学和科学社会主义部分，而马哲仅仅是马克思主义原理的一个部分。我们把马克思研究的哲学、经济学、科学社会主义原理统称为马克思主义原理。马哲是这个原理体系的一个子集。

马克思主义基本原理是马克思主义科学体系的基本理论、基本范畴，是其立场、观点和方法的理论表达。这些基本原理和范畴是人类社会的本质和发展规律的科学概括。马克思主义基本原理学科，旨在研究马克思主义主要经典著作和基本原理，从整体上研究和把握马克思主义科学体系。与马克思主义哲学、政治经济学和科学社会主义分门别类的研究不同，它要求把马克思主义的这三个组成部分有机结合起来，揭示它们的内在逻辑联系，从总体上研究和掌握马克思主义，给学生以马克思主义的完整概念，并引导学生运用马克思主义立场、观点和方法来分析现实社会问题、认识问题和科学发展中的问题。要按照科学性、整体性、实践性和创新性原则建设好马克思主义基本原理这门学科。马克思主义基本原理的研究和教育，是社会主义教育的重要特征，马克思主义基本原理作为二级学科来建设，将对马克思主义进行深入系统的研究，对青年学生的马克思主义理论教育，以及对有中国特色的学科建设，都具有重要意义。

马克思主义哲学，是关于自然、社会和思维发展一般规律的学说，它坚持唯物论和辩证法的统一，坚持唯物主义自然观和历史观的统一，是科学的世界观和方法论。它是吸收了几千年来人类思想和文化发展中的优秀成果，尤其是在批判地继承、吸收德国古典哲学、英国古典政治经济学和法国、英国的空想社会主义合理成分的基础上，在深刻分析资本主义社会的发展趋势和科学总结工人阶级斗争实践的基础上，创立并发展起来的。它以实践的观点为基础，合理地解决了思维与存在的关系问题，从而实现了唯物论和辩证法的统一以及唯物主义认识论和本体论的统一。

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