“微课”是指为使学习者自主学习获得最佳效果，经过精心的信息化教学设计，以视频形式展示的围绕某个知识点或教学环节开展的简短、完整的教学活动。精美的视频配上悦耳的音乐，达到学习知识的目的，并引发学生更深入的思考。它的形式是自主学习，通过内容的可视化及精美的制作，目的是最佳效果，内容是某个知识点或教学环节，时间是简短的，本质是完整的教学活动。因此，对于老师而言，最关键的是要从学生的角度去制作微课，而不是在教师的角度去制作，要体现以学生为本的教学思想
有一种说法：\x0d\“微课”是指以视频为主要载体，记录教师在课堂内外教育教学过程，微课程中围绕某个知识点（重点难点疑点）或教学环节而开展的精彩教与学活动全过程。“微课”的核心组成内容是课堂教学视频（课例片段），同时还包含与该教学主题相关的教学设计、素材课件、教学反思、练习测试及学生反馈、教师点评等辅助性教学资源，它们以一定的组织关系和呈现方式共同“营造”了一个半结构化、主题式的资源单元应用“小环境”。因此，“微课”既有别于传统单一资源类型的教学课例、教学课件、教学设计、教学反思等教学资源，又是在其基础上继承和发展起来的一种新型教学资源。\x0d\特点（1）教学时间较短（2）教学内容较少（3）资源容量较小（4）资源组成/结构/构成“情景化\x0d\类似说法：\x0d\微课只讲授一两个知识点，没有复杂的课程体系，也没有微课众多的教学目标与教学对象，看似没有系统性和全面性，许多人称之为“碎片化”。但是微课是针对特定的目标人群、传递特定的知识内容的，一个微课自身仍然需要系统性，一组微课所表达的知识仍然需要全面性。微课的特征有：\x0d\1主持人讲授性。主持人可以出镜，可以话外音。\x0d\2流媒体播放性。可以视频、动画等基于网络流媒体播放。\x0d\3教学时间较短。5-10分钟为宜，最少的1-2分钟，最长不宜超过20分钟。\x0d\4教学内容较少。突出某个学科知识点或技能点。\x0d\5资源容量较小。适于基于移动设备的移动学习。\x0d\6精致教学设计。完全的、精心的信息化教学设计。\x0d\7经典示范案例。真实的、具体的、典型案例化的教与学情景。\x0d\8自主学习为主。供学习者自主学习的课程，是一对一的学习。\x0d\9制作简便实用。多种途径和设备制作，以实用为宗旨。\x0d\10配套相关材料。微课需要配套相关的练习、资源及评价方法。
1、微课是指运用信息技术按照认知规律，呈现碎片化学习内容、过程及扩展素材的结构化数字资源。
2、微课的主要特征是：主持人讲授性、主持人可以出镜、可以画外音、流媒体播放性。它可以是视频、动画等基于网络流媒体播放。
微课是以微型教学视频的形式帮助学生完成。
微课的教学形式大致可分为三种类型：一是PPT式的微课，二是讲课式的微课，三是情景式的微课。微课形式 微课可以使用手机、数码相机、DV等摄像设备拍摄和录制，也可以使用录屏软件录制的音频或视频，录屏软件有Camtasia，Studio、Screen2swf、屏幕录像专家等
微课，即微型课堂，它是指利用多媒体课件对教学定理、知识点或语法要点等进行讲解。制作微课课件。
说到微课，大家可能会认为是指将知识课程缩小范围，但是微课是源于国外microlecture，翻译为微课，其原意是指时间相对来说较短的课程，比如针对单一的主题内容，将其录制成数分钟以内的视频演示或者是声音解说。
目前我国微课教学大多针对职业教育，随着网络智能终端的不断发展，以及新兴的移动客户端的应用，微课开始高速迈向教育领域，增强新课程教学方法的普及性。
微课是一种短小精悍的精品课程，从课程的重点常考题型角度选材，课程设计，采用多样化的、自主的高校教学模式，是学生们短时间内高校学习的课程。
微课教学注重短时间内提高学生们的学习效率，从学生们的各个角度分析目前课堂教学的不足之处，查缺补漏，达到立竿见影的效果。
微课通俗点讲就是视频教学。而且，顾名思义，“微”指的是精炼、短小，所以“微课”的时长一般为5—8分钟左右，最长不宜超过10分钟。在内容上，它讲的是一些重难点。这是未来的一种教学趋势，现在还未普及。
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