我认为全面发展的教育方式比起单一文化的教育方式好在哪里非常好理解，举个例子，我们可以看看我们现在的生活条件和从前古代的生活条件，就可以感受到全面发展的教育方式好在哪里了。
从前我们的教育方式就是单一文化的教育方式，在那种教育方式之下。我们难以有新的创新，也难以发展自己的一技之长。因此，那个时候情况我们的国度发展了多年，但是也没有非常大的科技进步。而自从我们开始了全面发展的教育之路时，各种各样的人才如百花绽放，科技进步的十分迅速，生活条件也越来越好，这些都是全面发展带来的好处。
单一文化的教育方式不仅容易局限人的思维，而且并不是所有人都会适应单一文化的教育方式，每个人都各有所所长，有自己擅长的领域和不擅长的领域，如果用单一的文化去教育所有的人，那么大部分人就会被埋末，不能够在属于自己的地方绽放光芒。虽然也有少数人会在单一文化的教育下成为那数一数二的人才，但是那也是其少数的，对于一个拥有千万人口的国度来说，这么点人才是远远不够的。
一个健康的人需要多方营养的综合才能够保持身体的活力，拥有健康的体魄，而一个健康的国家也应当如此，因此，全面发展不仅是个人的需求，也是整个国家的需求，只有每个人在全面发展的教育方式之下，各得其所，各挥所长，才能够为整个国家的。进步添砖加瓦，尽最大的可能不浪费一丝人才。
全面发展能够让人发现自己的优良所长，从而认清楚自己的定位，努力朝这方面去发展，在擅长的领域发挥出自己最大的作用。
1学前儿童全面发展教育是指以学前儿童身心发展的显示与可能为前提，以促进学前儿童在体、智、德、美诸方面全面和谐发展为宗旨，并以适合学前儿童身心发展特点的方式、方法、手段加以实施的、培养学前儿童素质的教育。对学前儿童实施全面发展教育是我国学前几教育的基本出发点，也是我国学前教育法规所规定的学前儿童教育的任务。
2学前儿童全面发展教育对社会发展的意义是：1）重视学前儿童体育有利于提高全民族的身体素质；2）重视学前儿童智育能为提高社会的文化科学水平奠定基础；3）德育是社会主义物质文明建设不断发展的保证；4）美育有助于提高整个社会的审美能力，形成良好的社会风气，抵制陈腐的习俗。
3学前儿童全面发展教育对个体发展的意义是：1）体育能促进儿童身体的正常生长发育，全面增强体质，为儿童其他方面的发展奠定良好的物质基础；2）智育可以满足儿童的认知需要，促进儿童智力发展，并为以后的学习打下了良好的知识与智力基础；3）德育可以帮助儿童适应社会生活，促进个性品质的健康发展；4）美育可陶冶儿童的心灵，促进其审美能力和智力的发展。学前儿童体育是指遵循儿童身体生长发育的规律，运用科学的方法，以增强儿童的体质、保证儿童健康为目的的一系列教育活动。
4美国心理学家：布鲁姆对几千名儿童进行追踪研究得出结论，5岁前是儿童智力发展最迅速的时期。智育能有目的、有计划、有系统的满足儿童认知需要。
5学前儿童体育的任务是：1）保护儿童生命，促进儿童正常发育和健康成长；2）培养儿童良好的生活、卫生习惯；3）锻炼儿童的身体，发展儿童的基本动作，培养儿童的正确姿势，增强其体质；4）增强儿童的自我保护意识。
幼儿园全面发展教育是指以幼儿身心发展的现实与可能为前提，以促进幼儿在体、智、德、美诸方面和谐发展为宗旨，并以适合幼儿身心发展特点的方式、方法、手段加以实施的、着眼于培养幼儿基本素质的教育。全面发展并不意味着个体在各方面齐头并进地、平均地发展，可以允许幼儿个体在某方面突出一些。
一、幼儿全面发展教育的含义
幼儿全面发展教育是指以幼儿身心发展的现实与可能为前提，以促进幼儿在体、智、德、美诸方面全面和谐发展为宗旨，并以适合幼儿身心发展特点的方式：方法、手段加以实施的、着眼于培养菱纯儿基本素质的教育。对幼儿实施全面发展教育是我国幼儿教育的基本出发点，也是我国幼儿教育法规所规定的幼儿教育的任务。
二、幼儿全面发展教育的意义★★★
(一)体、智、德、美四育的意义
1体育
体育是儿童全面发展教育的基础，它与德育、智育和美育有着密切的内在联系。四育是一个完整的统一体，相互联系，相互作用。幼儿的健康水平从一定程度上影响着一个国家和民族的健康水平。重视幼儿体育有利于提高全民族的身体素质。
2智育
智育是智慧的教育，是通过发展语言来传授知识，开发学前儿童智力的教育。幼儿期是大脑发育最快的时期，智力的早期开发是幼儿发展的需要。智育在开发幼儿智力的同时培养幼儿良好的智力品质，激发幼儿对知识探索的兴趣与欲望，启迪幼儿的智慧，帮助幼儿逐步学习，学会认知，为其今后不断主动地获取新知识、创造新知识打好基础。
3德育
幼儿期是个性开始形成的时期，对幼儿实施德育是幼儿个性发展的需要。良好的个性品质对人一生的成长和发展都起着十分重要的作用。在很大程度上，幼儿的思想品质和道德素养代表未来社会的文明程度，对我国未来的社会风貌、民族精神产生不可估量的影响。
4美育
美育通过艺术形象的魅力，潜移默化地感染和熏陶幼儿的心灵，使幼儿在感受美的同时，形成积极向上的精神和活泼开朗的性格，产生美好的情感和情绪体验。
(二)体、智、德、美四育的关系
在幼儿的发展中，体、智、德、美四育具有各自独特的作用，具有各自不同的价值，不能相互取代。这几个方面统一于幼儿个体的身心结构之中，体、智、德、美任何一方面的发展都与其他方面的发展相互促进、相互渗透、相互制约，不可分割。对幼儿的全面发展来说，不能偏废任何一方面，任何一方面的偏废都将影响其他方面的发展。
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