袁枚的诗《苔》诗意是：
春天明亮的阳光照不到的背阴处，生命照常在萌动，照常在蓬蓬勃勃的生长，即使那如米粒一般微小的苔花，一点也不自暴自弃，一点也不自惭形秽，依然象那美丽高贵的牡丹一样，自豪地盛开。
苔
[清] 袁枚
白日不到处，青春恰自来。
苔花如米小，亦学牡丹开。
01
苔
白日不到处，青春恰自来。
苔花如米小，也学牡丹开。
当《经典咏流传》栏目，把这首沉寂了300多年的小诗唱给所有人听的时候，瞬间秒杀了我们这个时代太多优美的词句。
一首简单的五律，描写了日常生活中最普通，甚至最不起眼的苔开花的场景。
这样的一个场景，我们大多数人都会忽略，甚至我们都不去注意。可是，那又怎么样呢？大家都是这生物界里的一种，我们同样有生存，开花，繁衍生息的能力，并不会因为不起眼就被剥夺了这种能力。
想象一下，某一个早上，或午后，或雨后初晴，或傍晚，作者在欣赏着大自然的同时，突然发现了墙角的一簇小花，走近一看，原来是苔开花了。
苔虽小，但是出于对生命的热爱，在潮湿、阴暗的墙角依旧在盛开的季节向世人展示它的生命力，哪怕世人并没有注意到它。毕竟太过渺小。
突然想起了朱自清《经典常谈》里的一句话：“凡事只问该做不该做，不必问有用无用。”
中国的文学到了清代已经发展到很成熟的境界。文字，是一种记录，同时也是一种态度。清代诗人袁牧寓情于苔，或许心中所想正如苔的生命力一般。心中有所坚持，不管世人是否看懂，只要是该做的事情，就应该去坚持。
就像苔花那般，虽然微小，花开的时候，其实跟“花开时节动京城”的牡丹意义是一样的。都是在各自的青春时刻，花开时节，生命最美的时候。所以，我们都尽情怒放。
02
教学生涯中曾经遇见过这样的时刻：当它发生的时候，我的脑子里除了充满了各种感动的感知，就是一直飘过清代诗人袁枚的这首诗——“苔花如米小，也学牡丹开”。
最近这几年，在遇见的学生中，他们的学习程度良莠不齐，各科情况也各不相同，特别是我执教的科目。
我知道，我的学生们因为初一初二的积累不扎实，所以在初三最后的复习阶段，仍然要坚持基础为主，综合为辅的方针。
只是，在奋斗了快一年之后，我内心依旧期待，他们可以慢慢地看到自己的价值，慢慢地找到一种突破意识，慢慢地不仅在成绩上追上来，同时也从自身的自信心上追上来。
刚好那天在评讲试卷讲到最后的综合题，当我们把解题的思路，方法教授给学生之后，学生若是依旧没办法解题，要么就是听不懂，要么就是不想懂。
大多时候，我采取的方式便是慢慢地引导，重点的事情让学生说，让学生想，让学生做。
数学科目的最后一道题目，都是很综合的题目。如果我们从来不讲，学生下次遇到了还是不知道怎么入手。
当讲到这道题目的最后一个问题的时候，我还是和往常一样引导学生的思维，慢慢地，学生自己发现了门路。
很多时候，当学生讲说的解题方式和标准答案不一样的时候，我还是会采用学生的解题方式，然后整理的时候帮他们润色。我觉得，既然要让他们加强独立思考的意识，就该让他们有收获成功的体验。
解说的时候，学生按照题目的意思，给出了一种解题方式。我看了一下，第一，与答案的方式不一样；第二，比原来的答案更加地简便；第三，我甚至都没考虑到这个方面；第四，解题过程比答案简短了很多。当时，自己的心中好开心。
开心的理由不是题目被解出来了，当然解出来也很开心。但是，更开心的是，他们的思考，他们的参与，他们的一点一滴地成长。
我们曾一道题讲了很多次，双方依旧没办法对等的交流；我们曾把一道题讲解清楚，第二次考到依旧做错了；我们曾一起来到综合题的门前，可是学生连看都不想看。
所以，他们这一次的表现，真的让我觉得，之前我们所有的努力都值得了。这便是一个中学生身上该有的气息，不妥协，不放弃。苔花很小，但终会绽放。关键在于，你是否等待着这一刻的到来。
03
生活中的这些个感动的时候，很多时候我们想要表达出来，便是需要能够达到这种心境的词汇。
中国的文字，来源于远古时代的先民，经历了两千多年的沉淀与演变，变成了我们今天所使用的文字和语言，同样也留下了很多文化遗产。
就像袁枚的这首诗，在《经典咏流传》播出之前，它一直都在沉睡，它是历史留下来的文化瑰宝，但是一直都缺少一个苏醒的时刻。刚好在那一期的节目中它再次被唤醒，来到我们现代的文化之中，发挥着它在这个时刻的作用。
我们诵读经典，既是对先人文化的传承，同时也是在丰富我们自己的感知能力。就像这本书中所说：“人情或人性不相远，而历史是连续的，这才说得上接受古文学。欣赏是情感的操练，可以增加情感的广度、深度，也可以增加高度。”
或许，当初作者写下它的时候是为了抒情言志，又或者它是作者一时兴起的吐槽，但是当它被介绍出来的时候，它代表着一种努力绽放的生命力。
这种生命力不仅仅是指植物，也包含我们每个人。还有当时这首诗的传颂者，一个支教的老师的希望，一群山区小孩子的梦想。
我们总是太容易记住一些伟大的事物，对于太渺小的事物，我们也总是太容易忽略。其实，细微的事物同样有着强大的生命力，当它在青春年华盛开的时候，它的美丽从来不打折。
如同我们生命中的某一个时刻，你周遭黑暗看不见阳光，甚至让你怀疑生命的价值。其实我想说，别怕，乌云总会过去，我们在该起舞的时候请尽情起舞，该歌唱的时候大声歌唱。生命的美丽，在于你看到自己的价值，相信自己的能力，活出自己的特色。
伟大有伟大的可敬，细微有细微的可爱。生命的追求不在于世间万物一同追求同样的伟大，我们各有各的精彩。
1就是说虽然我是一朵如小米一样小的花朵,不引人瞩目,可是我仍有自己的梦想自己的追求,也会想像牡丹一样花开遍地,芳香四溢。
2 《苔》是清代诗人袁枚创作的一首诗歌。
3白日不到处，青春恰自来。
4苔花如米小，也学牡丹开。
5(也字 一作：亦) 译文没有阳光照射到的植物生长不易的地方，苔藓却能长出绿意，展现出美丽的青春。
6苔花如同米粒般大小，也要像国色天香的牡丹那样靠着自己生命的力量自强开放。
1“苔花如米小，也学牡丹开”意思为：哪怕如米粒一般微小的苔花，丝毫也不自惭形秽，依然像那美丽高贵的牡丹一样，自豪地盛开。
2此句出自清代诗人袁枚的诗《苔》，全文为：白日不到处，青春恰自来。
3苔花如米小，也学牡丹开，作者借这首诗表达了自己要在逆境中坚强、自信地实现人生价值的思想感情。
意思是：日光找不到的地方，青苔自生自发的长了出来，虽然苔花小的像是小米，它也学着牡丹一样努力开放。
原文：
白日不到处，青春恰自来。
苔花如米小，也学牡丹开。
原文赏析：
「白日不到处」，是如此一个不宜生命成长的地方，可是苔藓却长出绿意来，展现出自己的青春，而这青春从何而来？
「恰自来」并不从何处来，而是生命力旺盛的苔藓自己创造出来的！它就是凭着坚强的活力，突破环境的重重窒碍，焕发青春的光采。
苔也会开花的，花如米粒般细小，但难道小的就不是花吗？只要能够开放，结出种子，繁衍后代，便是生命的胜利。
「也学牡丹开」，既是谦虚，也是骄傲！苔花如此细小低微，自不能跟国色天香的牡丹相比，可是牡丹是受人玩赏而受悉心栽培的，而苔花却是靠自己生命的力量自强，争得和花一样开放的权利！
作者袁枚，袁枚生活在清嘉乾时期，号简斋，晚年自号仓山居士、随园主人、随园老人。钱塘人。他身上的标签，有诗人、散文家、文学评论家和美食家。
他留下《小仓山诗文集》各类书稿40多卷，他的诗被研究者称为清代无与比肩，一位真正意义上的专业诗人；他的《随园诗话》是被后世推崇的文学评论；他悼念他的才女妹妹袁机的《祭妹文》，堪比韩愈的《祭十二郎文》；他的《随园食单》至今是餐饮业的教科书。
<苔>清袁枚 白日不到处 青春恰自来 苔花如米小 也学牡丹开 苔藓自是低级植物，多寄生于阴暗潮湿之处，可它也有自己的生命本能和生活意向，并不会因为环境恶劣而丧失生发的勇气，诗人能看到这一点并歌而颂之，很有眼光! 「白日不到处」，是如此一个不宜生命成长的地方，可是苔藓却长出绿意来，展现出自己的青春，而这青春从何而来「恰自来」，嗯，并不从何处来，而是生命力旺盛的苔藓自己创造出来的!它就是凭着坚强的活力，突破环境的重重窒碍，焕发青春的光采。 苔也会开花的，当然，怪可怜的，花如米粒般细小，但难道小的就不是花吗只要能够开放，结出种子，繁衍后代，便是生命的胜利。所以，「也学牡丹开」，既是谦虚，也是骄傲!对的，苔花如此细小低微，自不能跟国色天香的牡丹相比，可是牡丹是受人玩赏而受悉心栽培的，而苔花却是靠自己生命的力量自强，争得和花一样开放的权利--这世道并非仅为少数天才和英雄而存在的! 从以上所述，可知这首短诗含意实在丰富，就如从一粒沙照见大千世界。袁枚还另有一首咏苔五绝:「各有心情在，随渠爱暖凉。青苔问红叶，何物是斜阳」青苔从来没有见识过斜阳之美，诗人是为之可惜还是庆幸呢又或者，如夏虫之不可语冰，青苔是永远不会明白斜阳的艳丽是怎么回事! 生命有大有小，生活有苦有甜。人生的进程中，有完美，也有残缺。 无名的花，悄然的开着，不引人注目，更无人喝彩。就算这样，它仍然那么执著的开放，认真的把自己最美的瞬间，毫无保留地绽放给了这个世界。 无名花不会因为别人在意与否，就不敢拨开初艳的花蕊;蒲公英也不会因为历程的艰险，就不离开那安全的母体，去走进飘萍的流浪。 苔花如米小，也学牡丹开。 牡丹有牡丹的热闹非凡，苔花有苔花的安然自在;我们虽然不知道将来的结局会怎样，但仍要如这花儿一样，尽可能把自身那微弱的能量，全部释放出来。 苔花如米小，也学牡丹开，我只是一朵微小的苔花，却也要象牡丹那样，开的阳光灿烂，开的芳香怡人!花朵虽香，凝聚的是众人的汗水，我不敢独享，更不敢窃自欣喜，我知道前面的路还很长 ……
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