鞋子顶大拇指该换大一码即可。
1、如果新鞋因太小而夹脚，不妨用湿毛巾捂湿，再用鞋楔撑大，穿起来就顺脚了。
2、如果还未穿过，可以拿到店里去换一双尺码大点的。
3、可以送给适合穿这个尺码的亲朋好友。
相关说明
购买鞋子时需要注意以下几点的检测：
1、检查鞋子的粘连部分。特别是鞋底和鞋表面的粘连处。一般鞋底和鞋表面的粘连方法有三种：一是用线缝合在一起；二是用强力胶水粘在一起。三是：线缝和胶粘一起使用。无论方法是什么，鞋底和鞋面都要对齐。还要仔细观察鞋子的鞋跟、鞋尖和足曲线的部位和状态，以及这些部位之间的连接状况。
2、用手触摸的方法检测鞋底处和鞋底直接接触的内衬垫及内底的加工质量。如果鞋子内侧有褶皱和凹凸不平，说明鞋子定然不舒服。如果缝合部位和接口部位很粗糙，有线结等就会摩擦脚；如果鞋钉没有钉好，则有时候会将鞋垫顶起来，鞋子穿起来就会不舒服。
3、用手指压一压鞋的包头部分，检测其反弹性和皮革的厚度，过薄的话就会马上塌陷，这样的鞋子不好，要选择具有一定弹力的鞋子。
4、检测鞋底的弯曲状况，特别是脚趾根部相应部分的弯曲状况，这是鞋子的生命，要细心。
作为一名辛苦耕耘的教育工作者，常常要根据教学需要编写教案，教案有助于顺利而有效地开展教学活动。教案应该怎么写呢？以下是我整理的《象棋》大班教案，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。
《象棋》大班教案 篇1活动背景
中国象棋有着极其丰富的民族文化内涵，棋盘中黑白棋子我方敌方，棋子上的中国汉字将士卒炮，方形棋盘象征万里疆地，挥手间千军万马任我指挥，等等都是引人入胜的。祖辈父辈们对象棋的热爱和痴迷让孩子们产生了神秘感和好奇心，如果让他们一试身手定会乐在其中。此生成性的主题活动将从孩子们兴趣点着手建构主题网络，分成象棋家族、百变象棋、小小棋手等几个分主题来开展活动，为形象化思维为主的幼儿展现一片新的想象活动空间，将他们引领到象棋的趣味空间，体会有关象棋的种种快乐。
活动一：象棋家族
活动目标
1、通过对象棋的发展及种类的了解，增进幼儿的民族自豪感，激发幼儿对象棋的兴趣和探索欲望。
2、在找一找、比一比、看一看、说一说等活动中促进幼儿对象棋的来历和种类有个新的了解，认识象棋棋盘和棋子。
3、幼儿在共同搜集资料、绘制棋盘、制作棋子等活动中协作能力、观察能力及动手能力得到进一步的提高。
4、能大胆、清楚地表达自己的见解，体验成功的快乐。
5、培养幼儿与他人分享合作的社会品质及关心他人的情感。
活动准备
幼儿与家长共同搜集关于象棋的资料，提前认识象棋上的汉字。幼儿从家中带来的不同材质的象棋搜集废旧挂历及瓶盖。
活动过程
一、象棋博览会
1、教师将幼儿搜集的象棋资料分类布置成象棋博览会场。(其中包括图象资料、象棋、棋盘等)
2、幼儿看一看、议一议、摸一摸，互相交流自己在家中获取的经验。(教师随时关注幼儿的兴趣点所在)
二、谈古论今
请幼儿说说自己所知道的如象棋的历史、棋子或棋手。
教师准备的课件作补充展示。同时对发言的幼儿给予肯定和鼓励。
三、象棋加工厂
1、幼儿认一认、说一说对棋盘和棋子的直观认识，教师激发幼儿自制象棋的兴趣。
教师鼓励幼儿认出棋子上的汉字，引导幼儿发现并说出所看到的棋子、棋盘的异同点。(如材质的不同、大小的不同，棋子的颜色、红黑两方等)
(1)幼儿通过讨论和比较了解方的棋盘、圆的棋子，教师引导幼儿选用合适的废旧材料作棋盘棋子的替代。
(2)幼儿看一看、数一数了解棋盘的格数和棋子的个数，教师引导幼儿用不同的方法绘制棋盘(如画格子、贴方块、印棋盘等方法)
(3)幼儿比较棋子的红黑方及汉字，教师鼓励幼儿用颜色或形状来区分替代红黑方，用拓印或临摹等方法给棋子帖上汉字。
2、幼儿分小组合作完成象棋的制作。教师给予指导性意见和点拨式的帮助。
3、幼儿将制作完成的象棋棋盘和棋子摆一摆、玩一玩，最后放入博览区展示，鼓励幼儿互相交流制作中使用的方法和获取的经验。放学时鼓励幼儿邀请家长参观象棋博览会，交流新获取的知识经验。
活动二：小小棋手
活动目标
1、通过对象棋的规则玩法的初步了解，引导幼儿在游戏中体会玩象棋的快乐，激发幼儿争取胜利的进取心。
2、在循序渐进的玩棋游戏里，鼓励幼儿了解象棋基本规则，如马飞日、象走田、炮隔子打等。
3、通过游戏、竞赛等形式使幼儿的理解能力、协作能力及思维能力得到一定的提高。
活动准备
1、象棋图的挂图，象形的磁性教具若干。如一匹马代表棋子“马”，一头象代表棋子“象”等。
2、分红方、黑方的形象头饰若干。“日”“田”等形象模具若干。
3、幼儿课前已经学过儿歌《象棋歌》和认识日、田等字。
活动过程
一、复习认识棋子、棋盘。
1、鼓励幼儿用动作表示教师出示的棋子。
2、教师根据幼儿已有的知识经验进行相关的体温和引导，加深幼儿对棋子、棋盘的认识和理解。
二、初步了解象棋的基本规则，学习象棋的基本下法。
1、教师一一出示象形棋子，幼儿辨认后将它们与儿歌对应。
2、幼儿与老师一起根据儿歌内容讨论象棋的基本下法，通过操作象形模具(固定“日”字的一个角使其旋转，相应的得到八个对角，表明“马”可以飞到八个角中的其中一个上面)，帮助幼儿重点掌握“马飞日”、“象走田”等知识。
3、请部分幼儿上前来操作，其他幼儿可以用儿歌提醒。
三、游戏“快乐象棋”。
1、点名出列。幼儿戴上象形棋子头饰，认清自己代表什么。教师点到谁，他就要喊“到”，并用动作告诉大家自己是谁。
2、实地演习。幼儿根据自己所代表的角色，站在相应的位置上(按棋谱规则站)。教师喊口令，幼儿根据口令移动身体。如，红马上左前，黑车前进五步进入敌方，等等。
3、幼儿两个两个一组自由操作练习。
活动建议
学象棋是一个循序渐进的过程，非一日功。此活动只能定义为“热身运动”，旨在把幼儿引入到象棋这一知识领域当中来。考虑到幼儿形象直观的'认知特点，在活动过程中，应更多地采用幼儿熟悉的图形、动物形象和趣味十足的游戏来帮助幼儿进行学习。在活动中，自始至终要让幼儿亲自参与、亲身体会，才能让他们感受玩、学交融的乐趣，体验成功的快乐!
活动资料：
儿歌：象棋歌
大炮眼睛亮，隔子打坏人，
车子本事强，有路就能冲。
步兵走得慢，一步一个格，
战士责任大，交叉去巡逻。
战马跑日字，小心崴了脚，
大象走田字，保驾又护航。
将军是核心，大家都保护，
一旦阵亡了，全军都覆没。(幼儿教育)
活动反思
其实在中国，玩的最多，最常见的还是中国象棋，如果以平常见的最多的中国象棋为重点进行展开，然后再延伸拓展到国外象棋，我相信幼儿会更感兴趣。
《象棋》大班教案 篇2设计意图：
象棋是中国最为普及的一种体育运动，它简便易学，雅俗共赏，老少皆易，而象棋文化的发源地正是我们的家乡荥阳。20xx年我们的家乡荥阳被誉为"中国象棋之都"的称号。棋类游戏活动是我们班的特色活动，在众多的棋类游戏中，孩子们对象棋却特别感兴趣。本次活动通过生动形象的录象及专家浅显易懂的讲解，让幼儿在轻松愉快的氛围内了解象棋知识并知道象棋与我们的家乡荥阳之间的文化渊源。
活动目标：
1、通过活动培养幼儿热爱家乡的情感，让幼儿初步了解象棋与家乡荥阳之间的文化渊源。
2、激发幼儿的探索欲望，让幼儿学会运用简单的象棋知识来初步学下象棋。
3、养成敢想敢做、勤学、乐学的良好素质。
4、能学会用轮流的方式谈话，体会与同伴交流、讨论的乐趣。
活动准备：
象棋若干副，关于象棋文化的录像一套。
活动过程：
1、谈话引起幼儿兴趣。
"你们会下棋吗""会下什么棋""你们会下象棋吗""我们班的小朋友可会下象棋了，咱们来看一下他们是怎么下的吧"
2、幼儿看录像，提问："象棋是由几个人下的"
3、"象棋和我们家乡荥阳之间还有一段故事呢，请你们来欣赏一下吧"幼儿看《荥阳 中国象棋之都》录象，录象完后把象棋盘放到大屏幕上，供幼儿观看。
提问：
(1)20xx多年以前谁和谁在咱们的家乡荥阳打仗了(项羽和刘邦)
(2)他们打到最后划定广武山上的鸿沟为界线，不在打仗了。
(3)那你知道鸿沟在象棋上还有一个名字叫什么吗(楚河汉界)
(4)象棋的棋盘什么样的(幼儿观看分析)
4、幼儿看棋盘(棋盘上摆有棋子)咱们认识了象棋的棋盘，可是咱们要下象棋，还得有什么
来咱们看一下象棋的棋子是怎么摆放的
幼儿读旗子上的字，并介绍每个旗子代表的意义。
车 战车马 战马象 丞相，大象士 保护将军的士兵将(帅) 整个部队的首领卒(兵) 打仗最前面的士兵炮 大炮
5、介绍象棋的红棋和黑棋你们看象棋的棋子一样吗有(红色的)有(黑色的)为什么有黑色和红色的呢看一下录象就清楚了。
提问：为什么红色代表谁(刘邦)黑色代表谁(项羽)
6、幼儿数棋子。
红色有(16个)黑色有(16个)一共有多少个
7、象棋不仅颜色不一样，它们每个棋子走路的规则也不一样。
(1)幼儿说下象棋的顺口溜"马走日，象走田，车走直路，炮翻山"
(2)教师或个别幼儿演示棋子的走法
8、今天咱们认识了象棋的棋盘还有棋子，那现在最想干什么
请你找一个小对手开始吧!
幼儿下棋，教师巡回指导。
9、下棋就象打仗一样有输有赢，教育幼儿"胜不骄，败不馁"。自然下课。
活动反思：
通过这节课我们发现比以前做得比较好的地方有：
(1)学生在课室上课能把象棋准备好，放在桌子的左上角，安静等待上课。
(2)学生能够做到不过位，服从老师的安排进行对弈遵守象棋规则，不耍赖，输了不气馁，能继续下棋;
(3)因为以前有学生弄丢了象棋就没有再买象棋，上象棋课的时候没有象棋可以下，所以这学期开学就教育学生要保管好自己的象棋，现在上课前学生能把象棋按位置放好，大部分学生能保管好自己的象棋。
(4)在学生下完棋，收好棋后，老师把巡堂所观察到学生下棋的优缺点，用电脑展示跟学生讲述，因为是学生自己刚刚下过的棋，所以所以学生会比较认真听，也较容易听得明白。
不足之处有：
(1)在下棋的过程中不能保持安静，会因为互争输赢发生争吵，在下棋的过程中没能养成“三思而后行”的习惯。以后多点引导学生如何对待输赢，学会安静点下棋。
(2)三人一组可能不够合理，应四人一组，这四人都是水平相当的，有输有赢才能激发学生的求胜心理和求学欲望，并给学生定级，定时不定时的适当调整学生的级别，使学生有竞争意识。
《象棋》大班教案 篇3一、指导思想：
以校本课程开发为突破口，逐步把本社团成员达到“训练有素”的基本目标，努力参与各类比赛，力争获得好成绩，极大限度地满足社会、家长和学生的需要，从而培养出一批有个性、有内涵、有品味，棋艺较高的小学毕业生。
二、工作目标：
1 掌握基本中国象棋的知识和技法。丰富学生的课余生活，使学生了解和传承中国悠久、丰富的传统文化。
2 培养学生的全局观、灵活性及正视困难的健康心理，并逐步培养学生“永不服输，奋斗不止”的坚强品质。
3 提升学生的人文素养，培养学生的实践能力和创新精神。
三、主要工作：
（一）校本课程实施的组织和管理
1 落实校本课程研究教师
授课人：
2 课程教学基本内容
章节名称 教学内容 基本要求
第一章行棋知识
1． 棋盘与棋子
2． 棋子的摆法与走法
3． 吃子法
4． 基本将法
5． 棋步的读法和记法
6． 胜和负
7． 子力价值
8． 常用术语 了解并掌握
第二章基本杀法
1． 运用车的杀法
2． 运用马的杀法
3． 运用炮的杀法
4． 多兵种联合杀法
5． 特殊杀法 熟悉并能随机运用
第三章基本战术
1． 捉双与双重威胁
2． 闪击与闪将
3． 抽将
4． 引离与吸引
5． 堵塞与拦截
6． 牵制与腾挪
7． 封锁与借力
8． 迂回与交换
9． 顿挫
10． 等着、困子与困毙
11． 解将还将与解杀还杀 熟悉并能随机运用
第四章开局要领与浅解
1． 棋盘位置的划分
2． 开局的基本原则
3． 遵循或违反开局基本原则的实例分析
4． 中炮类开局
5． 马相兵类开局
1、熟悉并掌握开局基本原则
2、熟悉并掌握常见的开局
3、了解一些特殊开局
第五章残局基础
1． 兵类残局
2．马类残局
3．炮类残局
4．车类残局 熟悉并能随机运用
第六章棋局形势判断 棋局实例形势分析 学会分析判断方法
第七章对局选解 象棋大师赛局实例分析讲解 学习象棋大师技艺及风格
第八章比赛规则 中国象棋比赛规则要点讲解 熟记规则要点，并用于实践
《象棋》大班教案 篇4设计意图：
小班幼儿由于受年龄特点的制约，他们的自我控制能力比较差，有意注意的时间不长，如何很好的引领他们走入中国象棋之门，我首先想到了游戏教学法，从孩子的兴趣入手，叩开他们的中国象棋之旅。我国著名教育家陈鹤琴先生说过："小孩子生来是好动的，是以游戏为生命的。"因为游戏最符合幼儿的年龄特征，最为幼儿所喜爱，也最能调动幼儿的积极性。
活动目标：
1、在游戏中尝试将棋子按颜色分类。
2、认识象棋棋子，尝试将其摆放在正确位置。
3、产生对象棋活动的兴趣。
活动准备：
象棋头饰；象棋大棋盘和棋子；放松音乐。
活动流程：
1、导入活动，引发兴趣 师："象棋宝宝，今天天气可真好，我们一起来做操吧！ （幼儿听音乐热身）
2、探索练习
（1）找朋友。 师："象棋宝宝们，你知道自己的好朋友是谁吗"（车，马，象，兵）让我们一起唱着《找朋友》来找到自己的好朋友吧！ （幼儿寻找相同的象棋宝宝） 师："象棋宝宝可真棒！这么快就找到了自己的好朋友。下面，我们一起来练练本领吧！请棋宝宝看老师的大棋子，老师拿出哪个大棋子，那个象棋宝宝就要站起来，其他象棋宝宝赶紧要蹲下。 （可根据幼儿活动量活动2-3次）
（2）按颜色分类。
师："哎呀！红棋宝宝和黑棋宝宝都挤在了一起，大家快来帮助他们，帮他们分一分。"
（3）集体摆棋。 师："我们一起看看每一个象棋宝宝是不是都回到了自己的家？" （幼儿集体纠错）
3、结束活动 师："啊！每个象棋宝宝都找到家了，我们拉起圆圈庆祝一下吧！" 随音乐做放松律动。
反思：
整个活动在一个自然、轻松的氛围中进行，活动开始时幼儿的兴趣很高，并且幼儿有了基础经验，对象棋都有所了解，在对象棋进行描述时显得非常有自信。本次活动的重点在于幼儿自主拟定分类标准，对小班幼儿的能力来说有一定的挑战性。
《象棋》大班教案 篇5教学内容：
马后炮杀法第八课双兵胜双士(象)
教学目标：
1、了解双兵胜双士(象)基本特点，掌握残局的基本步骤。
2、激发学生学习象棋的兴趣，从中获得积极的情感体验，感受象棋的魅力。
教学重点：
双兵胜双士(象)对阵的基本方法
教学准备:
每生准备一副象棋、磁性象棋教具一副
教学时间：
2课时(第一节新授，第二节练习)
教学过程：
一、 激发兴趣、导入新课。
(一) 同学们，这节象棋课老师先请大家猜猜有关象棋的谜语，好吗(投影出示：象棋谜语。)
1前进不回头，过河能左右，青史无名姓，逼宫令人愁。(兵)
2横冲又直闯，骁勇不可挡，为了保主帅，愿意把命丧。(车)
3将军称英雄，八面显威风，跳跃怕蹩脚，连环建奇功。(马)
(1)指名学生读，让学生猜谜语。
(2)老师可以相机出示谜底。
(二)接下来，老师想请同学们一起来学习几个歇后语，请看大屏幕：(出示投影)
小卒过河---顶大车
小卒一去---不回头
重炮将----无子垫
马回头----不如驴
(1)让学生自由朗读一遍。
(2)指名读。
(3)齐读并练习背诵。
二、今天我们一起来学习一个残局，老师板书：8双兵胜双士(象)
1、请同学们齐读课题。
2、同学们猜猜看：双兵胜双士(象)的结果应该是什么
(1) 出示图(双兵胜双士)，讲解：这是“双兵胜双士”的形式，双兵只要一兵是高兵，另一个兵不走成老兵(底兵)，必胜双士。
(2) 学生尝试练习。
(3) 汇报交流，取胜要点：用一兵换双士。
(4) (老师或指名学生上台演示)着法红先：
1兵五进一 将5平4 2兵六平七 将4进1
3兵七进一 将4退1 4兵七进一 将4平5
5兵五进一 士6进5 6 兵七平六 将5平6
7兵六平五
黑方无子可走，红方胜。
三、让学生练习走残局“双兵胜双士”。
四、出示图(双兵胜双象)
这是“双兵胜双象”的形式，同学们先练习一下，找出取胜的要点。
1、学生尝试练习。
2、(出示投影：)双兵必胜双象的关键是：兵分两翼推进，以帅助攻。
3、着法红先：
1兵四进一 象5进7
2兵五平六 象七进5
3兵四进一 象7退9
4帅五平六 象9进7
5兵六进一 将4退1
6兵六进一 将4平5
7兵六进一(红胜)
四、小结：
同学们，今天我们学习了双兵胜双士(象)残局，在以后的下棋时碰到这样的残局可要好好的下哦。
五、学生练习。
六、 活动结束，让学生把象棋收好放到棋盒里，再把桌凳整理好下课。
《象棋》大班教案 篇6活动目标
1、巩固各棋子的走法与吃子的规则。
2、初步学习单车杀王的方法。
3、在游戏中培养幼儿对国际象棋的兴趣。
活动准备
1、一副教学棋盘和棋子
2、幼儿用棋若干副
活动过程
1、猜谜语，引起幼儿兴趣
今天有一个棋娃娃要和大家做好朋友，他藏在这首谜语里，你们猜猜看，他是谁？
“我的样子像城墙，住在棋盘两边上，打起仗来真威风，棋盘横竖任我闯。”小朋友你们猜出来吗？他是谁？（车）
小朋友真聪明，猜对了，他是“车”。
2、出示“车”，请幼儿摆在棋盘，问幼儿在国际象棋中“车”是怎样出去打仗的？（车沿横线、直线走，想走几格就走几格，可以前进、后退，但不能斜走，更不能跳过棋子走。）
3、出示“马”
小朋友，这是谁呀？马将军今天要和我们小朋友交朋友，高兴吗？
马将军是怎样行棋作战的？（马将军每步棋先横走或直走一格，然后再斜走一格（一步一斜走）。
它每次走棋时总是从白格走到黑格，从黑格走到白格，马可以越子走，不受“蹩脚”限制，走到哪可以吃到哪。
4、它们是谁？它们分别主在哪？打仗的时候怎么走的？
黑格象永远住在黑格里，白格象永远住在白格里。
5、横走、竖走、斜走任我选，我的本领最最强，你们猜我是谁？
请幼儿示范皇后的走法。
6、长得最高的是谁？它是怎么走的？
7、头上戴的是钢盔的是谁？她有是怎么走的？
8、幼儿操作，教师巡回观察指导
9、请幼儿按棋谱摆好，练习单车杀王。
《象棋》大班教案 篇7活动目标：
1、借助手偶理解记忆歌词，用自然的声音歌唱。
2、学习用对唱的方式演唱歌曲，培养参与活动的积极性。
3、感受音乐活动带来的快乐，体验小鸡小鸭一起游戏及朋友间的友情。
活动准备：
1、知识经验准备：认识小鸡小鸭；知道小鸡和小鸭是怎么叫的。
2、物质材料准备：小鸡小鸭手偶各一个；座位分成两组；录制好的钢琴伴奏；两个自制蛋宝宝。
活动过程：
一、律动并出示蛋宝宝，引出主角。
1、让我们一起来动一动吧！（播放《小小蛋儿把门开》）
2、出示两个蛋宝宝，激发幼儿兴趣。
猜猜这两个蛋宝宝里面会是谁呢？（两个蛋分别变出小鸡和小鸭手偶）
二、理解记忆歌曲内容，学习歌曲。
1、小鸡小鸭是一对好朋友，它们碰在一起会干什么呢？宝宝们一起来看一看，听一听。
教师边演示手偶边有节奏地朗诵歌词。
2、小鸡小鸭碰在一起后，它们是怎么说的？它们在一起做了什么？
3、教师边演示手偶边演唱。（播放钢琴伴奏）你会跟着小鸡小鸭一起来唱这首歌吗？
4、小鸭小鸡一同唱歌一同游戏，心情是怎样的？我们用怎样的声音来演唱呢？（复习1遍）
三、多种对唱促进交流，创编歌曲。
（一）鼓励幼儿边唱边做动作。
我看见有的小朋友还会用小手变成小鸡和小鸭唱歌呢，怎么变的？我们也来试试。
（二）师幼角色扮演对唱。
小鸡小鸭碰在一起除了唱歌还做游戏呢，想知道它们在玩什么游戏吗？告诉你们吧，它们在玩“和朋友对唱”的游戏。
1、师生第一次对唱。
2、交换角色演唱。
3、幼儿俩俩结伴扮演小鸡小鸭进行游戏，体验相互交流的乐趣。
（三）激发幼儿创编的兴趣。
小狗和小猫这对好朋友听到我们唱的这么好听也赶来了，想一想他们碰在一起会唱些什么？
马的耐力不如人，这是一个事实，可能在这里会有很多人产生一个疑问，如果马的耐力不如人，那为什么先去打仗要靠马，实际上马的速度和力量是大于人的，但是如果论行军的耐力来说，还是人类更胜一筹。
主要原因有两点，第一是因为散热系统的原因，因为马的散热和人是不一样的，第二是因为对于食物的转化过程也是不一样的，内脏结构本身就不允许。
过去行军打仗的时候，兵马未动，粮草先行，其中这个粮草有很大一部分都是给马提供的，马不仅要吃草，还要在草里面加盐，在行军的过程中，并非是人走不动的，停下来的很大一部分原因是因为马需要补给食物，并且需要休息。
人的可续航能力有多大，我们看一看现在的马拉松比赛就知道了，如果你让马长时间的去跑可能真的会把马给累死那些日行800里的马也不可能一直在奔跑，他中途是需要休息的，当然马的奔跑速度很快，这一点是人骑马的关键因素，但绝不代表着马的耐力一定会比人强。
下面我们就来说一说人类的耐力为什么比马要强上很多，哺乳动物在运动的时候会产生巨大的热量，而这种热量需要散发到体外才能够保持身体有更好的机能来奔跑，那么相比之下人类的身体机构更加符合这样的特征，体表没有浓密的毛发覆盖，并且可以通过流汗的方式来散热，但是马就不一样了。
其次人的呼吸系统和马不同，人可以通过口腔辅助呼吸，而马却没有这样的功能，人通过两足来奔跑和行走，内脏是不受挤压的，但是马在狂奔的时候内脏会受到挤压。
人的消化系统比较特殊可以短时间之内能够将食物的能量转化成体能，但是马必须要定时进食才可以。
一 关于马故事的作文
马，人类无言的朋友
薄春霞
每次看到徐悲鸿先生画的奔马，心就会沸腾起来。马，从田野走来，从神话里走来，从竞技中走来。当它矫健的身姿风尘仆仆地跨越千年，奔向我们的时候，我知道，马，是人类无言的朋友。
我喜欢我家乡田间小路上拉着车飞奔的马，它们的身型十分匀称，肌肉结实，步态优美，鬃毛还透着油油的亮光。它们很是驯良，主人往往只用几个简单的口令，就让明白自己该干什么。它们几乎不会把主人的命令执行错。它们熟练地前进、停止、倒退、转弯、爬坡，像机器一样的精准。它们脾气很好，我想一定对善待它的主人怀有深深地感激，于是拼尽气力为主人干活，而且总是保质保量。它们很少伤人，很少耍犟脾气，总是默默地、勤恳地劳动着，不管年富力强的还是老掉了牙的，他们总以自己的勇敢为主人担起风雨，驮起责任。他们像脚下的黄土地一样朴实，拉车、拉磨、拉犁，它们已经是主人家的一分子。他们总是默默无语，只听到那奋力蹬踢的蹄声，只听得那清脆的脖 ，只听得那吃饱时或卖力时那欢快而高亢的嘶鸣声。
我喜欢《西游记》里忠心耿耿的白龙马。喜欢那一袭一尘不染潇洒的素装，喜欢小白龙传奇的身世。对善良俊美的小白龙总有一些婉惜：唉，可惜了，从龙王之子变成他人的坐骑；有时又会为他而庆幸：幸亏观音菩萨网开一面，没有置他死地，而是将他变成马，赋予他保护唐僧西天取经的使命，总算让小白龙这颗忠心没有泯灭。可爱的白龙马，与师徒四人共同面对艰难，任劳任怨。它不是那个冲在最前面的英雄，却总是驮得最重的走得最累的无名奉献者。他总是默默地，不张扬不争功也不抱怨。当困难难以逾越时，它却能挺身而出。孙悟空赌气离开时、他善意地劝说八戒找回师兄，唐僧身陷囹圄时，他化作舞剑的女子大显身手，勇敢机智地与敌人周旋、较量。无言的白龙马，你是唐僧师徒的好助手，你是西行途中的善良使者。忠诚在你身上尽展无余。
我喜欢“盛装舞步”中典雅高贵的马。“盛装舞步”已经被列为了奥运会正式比赛项目，可见，人类在最隆重最神圣的奥运会上也需要一种最可爱的动物朋友与我们共同分享。于是，选中了马。骑着马表演的是绅士，高贵的气质与高贵的衣着高贵的动作造就了极至的风度。那同台演出的马呢，也盛装登场，显得光鲜亮丽、华贵无比。高难的动作、曼妙的舞步、无言的默契，让人心中生出无数的赞叹：这两位选手可真是一对“黄金搭档”啊！在那一刻，我们得到的不仅是感官的享受，而是心灵的震撼,源于人与动物的和谐之极。
如今，我们的生活中已经不再可以随处见到马了，但是，新世纪的我们，是不是应该携龙马精神，成为奔跑在阳光下的千里马呢？
二 写马的作文400字
放学的路复上，我看见一位叔叔牵着制一匹雪白雪白的马，这
马长的可美丽了!它那长长的脖子，举起一个很酷的脑袋，脑
袋上有一双炯炯有神的眼睛，永远闪射着两道精神的目光，一
对小三角形的耳朵高高地耸立在脑门上，仿佛在随时聆听着四
周的动静，显得特别机敏。脖子上方是一排被修剪的整整齐齐
的棕毛，走起路来棕毛一抖一抖的，使它显得更加威武，肥壮
的身子后面拖着一束洁白的尾巴，只要轻轻地一甩，就象一道
银色的闪电在你眼前一亮，可潇洒了，怪不得有那么多小女孩
都喜欢梳马尾辫。
马的形状长的美，但马走路的姿态更优美，你要是从后面
看过去，那步姿简直就象T型舞台上时装模特儿在表演。特别是
那敲击在水泥地上的脚步声，更让人神魂颠倒，联想翩翩，你
听:“滴答、滴答、滴滴答答，”好美的一首乐曲呀。听爸爸
说，内蒙古民歌的主旋律就是马蹄敲击出来的，我想一定是对
的，不然内蒙古民歌怎么会那么跳跃、奔放，悠扬呢让人百
听不烦，百唱不厌。哦，我太喜欢马了。如果有一天我能骑在
马上该多好呀!
三 《马》的作文400字左右，快 急需
我是一匹马。
我是一匹普通的马，因为我体能一般。
我又是一匹不普通的马，因为我长得很帅。
“真是一匹好马呀！”那几个人拍着我的背夸奖着。
“不，我想你们搞错了，它跑得并不快，只是生了副好皮囊罢了。”该死的马场主，做人这么实在干什么！只懂养马不懂卖马的笨蛋！
“不，不，这样就足够了嘛，相貌可是一笔相当的本钱呢！”他们笑着对马场主说道。我听说这种笑法叫做奸笑，可我觉得他们是欣赏我的，我这匹“千里马”终于遇到“伯乐”了！
他们将我买了去，在我的背上移植了一对翅膀，还在我的额头上安了一只角，他们说，这样我就像传说中的独角兽了。
就这样，我被他们冠以“天马”的名字，成为了媒体炒作的对象，我一炮走红，没有动物能与我竞争：羊的角长得还不错，可它自己呢，整天只会“咩——咩——” 地无病 ，殊不知在这个喧嚣的时代，忧伤的风格已经不再是主流，要像我这样个性张扬才行；鹿的角的确有个性，不过可惜，当你面对一群鹿时，你还会那么在意它们个性的鹿角吗？没办法，谁让它们鹿群居的！我就不同了嘛，我是独一无二的“天马”，独一无二！瞧我那些粉丝，他们自称为“马屁”，整天跟在我 后面转，要我的马蹄印签名。
我本以为炒作可以让我“热”一辈子，可是我错了——那对移植到我身上的翅膀被病菌感染了，必须立即切除。
“那正好，反正我
四 关于马的作文400字
从远古时来期人类就把马当做驮源运货物的工具，也成为人类忠实的朋友它的功劳可以与狗相比。
随着时代巨大的变化，人类用马的次数越来越少，取而代之的则是毫不通人性的发达交通工具最多也只是在比赛时才用到。难道马以后就会被人类所淘汰吗？
更令人发指的是那些忘恩负义的人，他们肆意宰杀马群，为的是一饱口福或财源滚滚。还有一些人，他们在饲养马的同时，也把马当成了奴役，凡是它们能干的都让它们今生享受到。从不知心痛，把马力下的功劳抛之脑后。以至于马的嘴巴被衔铁勒变了形，蹄子也被铁钉洞穿了，腹部被马刺划出一道道深凹的伤痕。最终以束缚告终，结束了它辉煌而又可悲的一生。而残酷的人类全然不顾，他们只知道赚钱，赚钱，再赚钱。可是可怜的马，你为什么不与人类抗衡，夺回本该属于你的幸福呢？是长期的压抑使本该属于你的野性荡然无存，还是因为你的忠实而不想冒犯没有人性的主人？
可怜的马呀，你如果再不向与那没有人性的人类夺回本是你的幸福和自由，就恐怕你们家族在不久后的一天被人类灭绝。难道你能忍受这种耻辱和痛苦吗？
马，我为你在古战场的飒爽英姿而感到骄傲，为你现在所受的耻辱而哭泣
五 我和马的故事350字作文
这熟悉的歌声从我耳边响起，我就会对忠心耿耿的白龙马赞赏不已。说句心里话，唐僧西天取经要是没有白龙马，就算孙悟空仨徒弟最本事，唐僧也到不了西天取不到真经。 说起白龙马，我对自己心爱的“白龙马”也念念不忘，你知道我的白龙马是谁吗？告诉你吧，它是一辆凤凰牌自行车，是爷爷送给我的生日礼物。这辆凤凰牌自行车可是我的坐骑哦，虽然它只有两个轮子，但它却是我心目中四腿腾飞凌云驾雾的白龙马。“白龙马”和我形影不离，就像奥比岛的变异动物黑风啸天犬和它的主人奥比一样。虽然它们每天都有新故事发生，但是我们的故事也不比它们的少呢！不信，请看—— “糟糕，家里没盐了！”正在烧菜的妈妈大叫爸爸去买盐，爸爸急得不知所措，因为他的坐骑电动车没电了。“嘿嘿，看我的！”我快速跨上我的“白龙马”，使劲地踩着脚踏板，“白龙马”的两只轮子也飞快地转动着……不到十分钟，“白龙马”驮着我把盐买回来了。爸爸妈妈高兴地说：“谢谢翔宇！谢谢翔宇！”我说：“不客气！不客气！要谢就谢我的白龙马呀！”这时，我打心眼里感谢我的白龙马给予了我方便。 乌云漫漫，雷声隆隆，暴雨即将落下。“这回要成落汤鸡了，我的感冒还没好呢！”在大赤坑郊游的我，干着急着。“怎么办？”“哦，有办法了！”于是，我骑上我的白龙马，顶着漫漫乌云在隆隆的雷声伴奏中直往家里跑。我的白龙马性子儿急，驮着我颠簸着快速地往前跑。不一会，我们就跑到了公路边的一家小店里，紧接着，大点大点的雨就噼里啪啦地落了下来。这时，我打心眼里感谢我的白龙马给予了我呵护。 一个人呆在家里，真是闷的慌。于是，我的白龙马又驮着我出去逛街了。大街上的大汽车“叭叭叭”地叫着，吵死了。我不耐烦地说：“吵什么吵，我的白龙马可比你安分多了。你觉得你神气，我的白龙马比你更神气呢！”说着，我们奋不顾身地追上了大汽车……我们在大街上几圈转悠下来，我的心里无比畅快，心里所有的郁闷和恍惚都烟消云散了。这时，我打心眼里感谢我的白龙马给予了我快乐。 一个人呆在家里，真是闷的慌。于是，我的白龙马又驮着我出去逛街了。大街上的大汽车“叭叭叭”地叫着，吵死了。我不耐烦地说：“吵什么吵，我的白龙马可比你安分多了。
六 关于马的童话作文400字数
一复匹马在路上炫耀他的精制美的马饰，忽然遇到了一头满驮着货物的驴子。驴子因货物太重，只能慢慢地让开路。马傲慢地说：“我恨不得要用脚踢你。”驴子丝毫不予计较，只是默默地祈求神保佑。不久，那匹马患了气喘病，被主人送回农庄来。驴子看见拖着粪车的马，便讥笑他说：“骄横的东西，你那华丽的马饰现在到哪里去了？你怎么变成这样一副倒霉相？”
这故事是说人们不能因一时荣华富贵而不可一世。
七 有关马的作文400字
未来的来马的样子是很奇特的。马自的两侧长出了翅膀，不光脖子上长棕毛，背上也长棕毛，这样使人们不用安装马鞍骑起来也很舒服。马的眼睛是双层的，但不是我们所说的“双眼皮儿”，是在马的眼睛外加了一圈，这样马会看得很远。马的四条腿上全是毛，这样一般不会让马受伤，同时飞上天空不怕寒冷。
未来的马不再吃地上的草，而吃树上的水果。因为草已被人类污染，所以马不再吃草了，树上的苹果、桃子等水果都吃。
一天，我骑在了未来的马上，还没等说“驾”，它就跑了起来，那个快呀，就好象它在和谁比赛似的，比任何动物都快。我骑着马，既紧张，又高兴。
突然，马展开翅膀，飞入空中，我特别激动，身子一歪掉了下来，我大喊：“救命呀！”只见马飞速咬住我的衣服，把我带到陆地上。我特别感激我的这匹马。我又骑上它在地上跑来跑去……
“嘿！干吗呢？怎么不写作业？”爸爸的喊声把我惊醒。也许是今天撒欢太累了，居然手撑着下巴睡着了。继续写作业时，可笔怎么也不出水。唉，原来是白日做梦的时候，没扣笔帽，水干了！
八 马迹塘的故事作文400字左右
马迹塘故事，是指位于资水岸边马迹塘镇的群众，在正月十五闹元宵时，由儿童装扮而表演的一种独特奇巧的民间曲艺。当地民间有这样一句话来形容它：“奇事，巧事，马迹塘故事。” 溯源：相传1853年太平军在益阳大败清军，有人别出心裁，扎了数十台“高台”以欢庆胜利。后来，马迹塘民间把它演变成了由演员扮成各种人物立在高台上，在大街上穿行而过的表演形式，当地人称其为“故事”。 特点：马迹塘一带的民间艺人，运用独特的手法和技巧，按照剧情的特写场景，把两名儿童装扮成剧中人，照戏剧艺术造型，一高一低地站在一个一平方米的木台上，由四名男子汉抬着进行表演，在鼓乐和鞭炮声中，杂在闹元宵的人流里，游街过市，缓缓行进，远看像仙女从天而降，飘拂而来，近看则是出精彩的折子戏，加上小演员传神的眼睛，出色的表演，引得看热闹的观众，如痴如醉，非要追着跑着，看个明白，弄清究竟。这就是“马迹塘故事”。 马迹塘故事，实际上是一种舞台人物造型的高台艺术。高台是一种可移动的立体舞台，民间高台艺术最简单、最常见的莫过于踩高跷，高跷就是一个“高台”。但马迹塘故事远不是高跷这么简单，它是将3米多高的铁轴固定在一个平台上，旁边用石块、铁块稳定重心，上面用人物造型，编成“许仙游湖”、“牛郎织女”、“唐僧取经”等。演员扮成牛郎、织女等各种人物，立在高高的台上，从大街上穿行而过。“故事”的重点、难点在扎制高台，所以这种“故事”不是讲出来的，而是民间艺人用灵巧的双手、高超的技艺“扎”出来的。 马迹塘故事，取材广泛，内容丰富，一般都以戏剧为蓝本，造型扎戏，既有古装戏，又有现代戏，古装戏如花鼓戏《刘海砍樵》，湘剧《许仙游湖》，现代戏象京剧《沙家浜》，花鼓戏《补锅》等。
九 写马的小学5年级上学期作文400字
从远古时期人类就把马当做驮运货物的工具，也成为人类忠实的朋友它的功劳可以与狗相比。版
随着时代巨大的变权化，人类用马的次数越来越少，取而代之的则是毫不通人性的发达交通工具最多也只是在比赛时才用到。难道马以后就会被人类所淘汰吗？
更令人发指的是那些忘恩负义的人，他们肆意宰杀马群，为的是一饱口福或财源滚滚。还有一些人，他们在饲养马的同时，也把马当成了奴役，凡是它们能干的都让它们今生享受到。从不知心痛，把马力下的功劳抛之脑后。以至于马的嘴巴被衔铁勒变了形，蹄子也被铁钉洞穿了，腹部被马刺划出一道道深凹的伤痕。最终以束缚告终，结束了它辉煌而又可悲的一生。而残酷的人类全然不顾，他们只知道赚钱，赚钱，再赚钱。可是可怜的马，你为什么不与人类抗衡，夺回本该属于你的幸福呢？是长期的压抑使本该属于你的野性荡然无存，还是因为你的忠实而不想冒犯没有人性的主人？
可怜的马呀，你如果再不向与那没有人性的人类夺回本是你的幸福和自由，就恐怕你们家族在不久后的一天被人类灭绝。难道你能忍受这种耻辱和痛苦吗？
马，我为你在古战场的飒爽英姿而感到骄傲，为你现在所受的耻辱而哭泣
马字五行属金还是火
汉语作为中华文化传承的载体之一，其历经千古风霜、万世磨砺，早已经成为一门底蕴深厚、一言万像的语言，可是很多人却不知道这一点，只把语言当成工具，这是一件非常遗憾的事情，就像是一个身强力壮的人却只干着绣花的活。其实我们平时说的很多话都是有文化传承的，如果只知其意不知其解，我们就失去了这种文化传承，我们的语言地真的只是工具了。
下面就列举一下我们常说的有文化传承的话：
回笼觉：中国古时朝廷是要上早朝的，大臣们凌晨三四点钟就得起床，皇上五点就要坐上龙椅开始朝议，散朝后七点到九点皇上就要去补一觉，这个时间是辰时，辰时对应的生肖是龙，所以叫回龙觉。上行下效，皇上睡大臣也睡，最后传到就讹称为回笼觉了。
天还没亮就上朝，能不困吗
东西：为什么东西可以代称物品，而南北不行，这和五行学说有关，五行中讲东属木、南属火、西属金、北属水，东西之木金可承载万物，南北之水火则会消融万物，所以用东西代指万物。如果有人骂你不是东西，实际上是说你是南化，即你不是金木是水火，而水火无情，所以是在骂你无情无义，没有担当。鸣金：为何事情结束要鸣金，而不是其它的。这也和五行有关，春夏秋冬四季在五行中春属木、夏属火、秋属金、北属水。其中秋属金，而中国早有春生夏长秋收冬之言，所以金就代表收，鸣金就是代表结束、撤退的意思。
春生夏长秋收冬
不懂子午卯寅：一天分为十二个时辰，子时为23:00-1:00， 午时为11:00-13:00， 卯时为5:00-7:00， 酉时为17:00-19:00，所以用子午卯酉就是一天时的四个参照点，代指时间，不懂子午卯寅就是不会管理时间，不知道在什么时间该干什么事。与其类似还有子丑寅卯，这是一天的前四个时辰，代指逻辑性和条理性，说不出个子丑寅卯就是指说不出什么内容。
什么时间干什么事是有讲究的
上厕所，下厨房：五行中讲北为水，南为火，所以古代在建房子时将厕所建在北边，主排泄通畅，将厨房建在南边，主食物健康。又因为我国有北上南下的说法，所以就称为上厕所，下厨房。现在很多人家的房子都建错了，所以才会生出很多吃和拉的病 。
现在还有人按这些规矩建房子吗？
拍马屁：这个词源于元朝。人是马背上的，马在他们的生活中占有很重要的地位，会不会养马就能代表一个人的能力高低。所以人相遇时如果看到对方的马好，就会拍拍对方的马称赞一番，肯定对方的能力。当入主中原成了阶层，沦为第四等人，生活在水深火热之中，一些出于各种原因就学会了这种称赞人的方式，而有些看不惯这种行为就称其为拍马屁。
马背上的
：缘于赌搏推的术语。中有两张牌叫二板和幺五，这两张组合在一起是最小的牌，所以如果有人拼成这个牌就会受到人的耻笑，称其不能成事，后来逐渐讹传为。
是中融入了很多文化
吹牛：以前的屠夫在宰杀猪羊时为了剥皮或去毛方便，会在猪羊后腿上割个小口向猪羊身体里吹气，但是杀牛是不会这么干的，因为牛太大了，吹不起来，所以在就有了吹猪吹羊不吹牛的说法。吹牛不算脏话，但有人故意在后面加上牛的就变成脏话了。
吹羊现场，这可比吹气球难多了
忘八端：八端在儒家文化中指做人应遵守的八个原则“孝、悌、忠、信、礼、义、廉、耻”，忘八端指的是忘记做人的根本，不配做人，后被讹称为脏话。
八端是为人的八个准则
执牛耳：古代人饲养六畜，其中牛、羊、豕常被用做时的三牲，牛又是这三牲中最贵重的，有牛的的三牲叫做太牢，只有在最隆重的时才使用。古时诸侯盟誓时就会使用太牢，时把牛的左耳朵割下来给盟主，代表所有人的誓言会被听到。所以执牛耳是古代结盟的一种仪式，现在代表对人地位的认可。
三牲牛为最，左耳听言
露马脚：古人在时常用驴马扮作麒麟，因为麒麟的外貌集龙首，麋身，牛尾，马蹄为一体，所以人们在装扮驴马时只会装扮身上，蹄子则不会装饰，在时驴马蹄就会露在外边，这叫做露马脚，后来一些不明就里的人把露马脚当成是破绽，其实这是一种误解，因为麒麟的脚本来就是马脚。
麒麟的脚本来就是马脚
马桶：中国古代人上厕所时，如果不方便去厕所就只能用粪桶解决，这就是马桶的桶字。而马桶的马字是有来历的，唐朝之前人们称男人用的器为兽子，其被制成各种动物的形状，虎形的尤其受人喜欢，因为人们认为虎有辟的功能，而屎尿又是之物，用虎形的兽子可以去，所以虎子就大行其道。唐朝建立后，因为李渊的爷爷叫李虎，为了避讳其名，朝廷下令不准再称虎子，人们就找了一个与虎类似的，代表阳刚的动物马来顶替虎，称为，后来人们把和粪桶合二为一称为马桶。马虎一词的来历也和这有关，虎子被改为，很多老百姓总是弄错，所以就称含含糊糊、搞不清楚事情为马虎。
男士专用，比脉动瓶子好多了
倒霉：实际上应为倒楣，倒霉是讹传。明清时代读书人中举困难，中举后就会为其立起楣杆以资表扬，所以古语云：“男建功名树桅杆，女守贞节立牌坊”。一些有考生的家族会在考生没中举前就将楣杆树起，以取一个好兆头，但是最后如果没考中，就只能将楣杆放倒，此即称为倒楣。
楣杆，男人的贞洁牌坊
以上我只是举了几个例子，中国汉语中各种成语的典故不胜枚举，这也是外国人学汉语觉得难的原因之一。
有人说中华文化博大精深的说法不过是某些人的，这种观点我是坚决不能苟同的，中华文明是世界上唯一一个延续五千年的文明，这五千年的文明通过相同的文化串联在一起，其底蕴之深，内容之广远非其它文明可比。对于人类来讲，能生在中国、讲中国话、写中国字都应该是一种幸福，可现在偏偏有一些人更改国籍，迁居国外去当个二等公民，更有甚者辱国、贬国，真是让人鄙其无知，叹其不智，哀其不幸，怒其不争啊。
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