这个阶段的孩子一般不认识几个汉字，所以主要以阅读绘画形式的画册为主。平时，我们的父母带孩子们多读绘本，讲故事，培养孩子的兴趣，读书，让他们喜欢读书。拥有良好的阅读环境。读书的时候最好在书房、图书角、书店等比较安静的地方。如果在家，最好的方法是一开始家长一起读书，和孩子们讲书中的故事。然后慢慢引导孩子读书上的画。这时父母可以像读书一样在旁边安静地做自己的工作。后来，逐渐实现孩子们的完全自主阅读。
鼓励和称赞他自己读书和讲故事。在一起聊了一会儿后，我们可以请孩子们给我们讲个故事，这时他们会说：“但是我不知道上面的字吗？”可能会说。当然没关系。看上面的画编个故事就好了。跟小学生看图写字的作文差不多。根据书上的画讲述自己的故事。指导孩子根据绘画发挥想象力。这就是重点。幼儿时期的孩子自主阅读，其实并不像我们大人一样让他们读书中的内容，而是看着画讲述自己的故事就足够了。画中有什么，它们有什么特点，它们在做什么，为什么会这样。
我家的孩子发展到能有大人在身边，他自己看书了。有时他会问我们他不理解的地方，我们会给他解释和判断。我们大人们希望孩子们自己阅读，而不仅仅是想解放自己。如果孩子们对阅读感兴趣，能充分发挥想象力，思考“读自己的故事”，那离我们不需要陪伴故事的日子还远吗？
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识字量达到2000到3000字可以自主阅读。
选择合适图书的方法
1、0-1岁，培养对汉字的敏感，可以把生活范围内的字多次读给孩子听，让孩子和汉字很熟，并且可以给孩子看一些低幼的，以图为主的认知书，里面有一些简单的词，比如太阳、月亮，孩子慢慢就可以理解这个汉字表示太阳的意思。
2、1-2岁，可以让孩子记住很多经常能看到的汉字，比如小区的名字，公园的名字，每天路过的店铺，爸爸妈妈的名字等等，这些就可以有个200-300字了；同时每天给孩子读一些孩子喜爱的绘本，以孩子喜欢，不反感为原则。
3、2-3岁是识字的高度敏感期，很多家长也是从这是开始加强对孩子读书的执行的，这一年如果顺利的话，认识1000字是很轻松的。
4、3-4岁，如果有了1000字的基础，就应该冲刺自主阅读了，如果每天有规律的进行指读，并且选好读物的话，到了4岁识字量应该超2000，而且能够自主阅读。
阅读建议
1、大量阅读绘本会使阅读和中文水平的提高变得缓慢，什么时候读什么书很重要，甚至比每天坚持给孩子读书更重要。
2、带领孩子读书的时候要重视孩子的感受，要善于发现孩子的兴趣，这样会事半功倍。
3、读书要有精读和泛读，从小就有区分，精读是维持孩子阅读兴趣的关键。
4、买书比读书更重要。
阅读对孩子的口语表达能力和思维的发展等起着非常bai重要的作用。那么父母该怎样去培养孩子的自主阅读能力呢，可以尝试以下的方法：
1、给孩子提供良好的阅读环境。
可以设置一个书房,或在卧室内专门空出一个让孩子看书的地方,使他们能静心读书。除了孩子独立阅读外,父母还可经常与他们在“书房”里一起读书,耐心倾听孩子复述书中的故事。
2、带孩子去图书馆。
家长可有计划带孩子去图书馆或书店,让他们感受书海的浩瀚。每个星期或每两个星期带孩子去图书馆选择借阅一些适合孩子感兴趣的书籍,以增加阅读量,扩大他们的知识面。
3、帮助孩子选择符合年龄的书籍。
同年龄阶段的孩子，看图书和理解图书的能力是不一样的，因此，家长给孩子选购的图书，一定要适合孩子的年龄特征。对两三岁的孩子来说，最好是描绘事物的画册。例如，孩子熟知的玩具、动物、植物和文化工具等，要选择那些画面构图分散、一页一幅的画册。而五六岁的孩子则喜欢有故事情节的画册，对民间传说和童话等内容比较感兴趣。
给孩子营造出一种健康、干净、温暖和快乐的阅读环境和阅读氛围，在这种环境中，孩子必然受到潜移默化的影响。
1、培养学习兴趣
尽快使孩子喜爱阅读，一旦孩子爱上阅读便欲罢不能，他们会不停的阅读，越读越多，越读越好。
2、增强语言能力
喜欢阅读的孩子语言能力特别强，在听、说、读、写方面较不爱阅读的孩子搞，孩子从书中领悟复杂的意念，欣赏语言的美妙。
3、增加知识
阅读使孩子涉猎多方面知识，文学、历史、地理、科学、政治等，增广见闻，对学习有裨益。
4、提升协作能力
喜欢阅读的孩子掌握的语言文字能力，往往超越同级同学，不必背诵、强记课文而能取得好成绩，在校外考试也能取得佳绩，因为阅读提升了写作能力。
5、扩展人生经验
有良好阅读技能的孩子往往能经得起人生的考验，懂得应付危机和挫折，情绪上较为平稳和愉快。
6、树立远大理想
爱阅读的孩子视野远大，心胸广阔，因为他们在书中古往今来的生活实例中获得丰富的体验和感悟，因此能从多角度看待问题，学好做人。
7、受到人格熏陶
爱读书的孩子有悲天悯人的仁爱心，能为他人着想，同情别人的不幸遭遇，家庭、学校和社会上的人际关系，都可以从书中学习。
8、培养想象力
书中世界广阔无限，充满想象、好奇与机遇。不论现实世界如何狭隘枯燥，但爱阅读的孩子理想远大，梦想无穷，给他们带来无限的创意。
9、养成独立思考能力
阅读可培养批判性思考能力，书中复杂的论证及情节，孩子都能边读边吸收，边分析理解，阅读让孩子具有独立思考的能力。
好的自主阅读习惯使人学习事半功倍，而好的阅读习惯并不是天生的，是需要循序渐进、逐步培养而形成的。作为一名语文教师更要掌握学生学好语文的技巧和了解学生学习习惯，否则，要学好语文就成了一种空谈。我们课题组进行实施农村小学生自主学习习惯的研究，是以面向全体学生、全面提高学生的基本素质为宗旨，以培养学生的创新精神和实践能力为重点，促进他们在德智体美诸方面生动、活泼、主动发展。培养小学生的自主学习，发展自主性、主动性和创造性的思想，提升学校素质教育的目标定位。开展"农村小学生自主学习习惯的研究"的课题有利于推行素质教育的发展，对于农村小学生自主学习习惯理论进行研究，有着较高的价值。
下面结合我们的教学实践，谈一谈如何培养学生自主阅读习惯几点做法。
一、创设教学情境，激发学习兴趣
良好的自主阅读习惯的养成，关键在于激发学生兴趣，兴趣是学习的先导，是习惯养成的根基，是开放智力的基础。习惯的培养来源于兴趣，激发学生的学习兴趣，使之产生强烈的学习欲望，让学生体会到学习的愉悦，是小学语文学习成功的关键。我们身在一线的教师要想方设法从这种无趣中去创设兴趣的氛围。创设生动有趣的教学情境，让学生在情境中产生学习兴趣，在兴趣中产生良好的自主阅读习惯。
二、加强语言训练，注重语言积累
在语文课堂教学中，抓住学生在课堂上的每一分钟，培养学生全神贯注、认真听讲的习惯，教师要抓住小学生注意力维持和语言文字训练相结合。教师要选择一些学生感兴趣的话题，一些精彩的设计问题，巧妙的构思，运用不同方式的激励语言激发学生的词语的积累，不断地从各种角度多层次吸引学生的注意力，养成积累语言的习惯。教师的教学语言应做到语言趣味性、条理性的引导，并在同学们的相互讨论、交流合作基础上获得知识，从而使同学们学习交流中掌握了语言词语，同时也掌握了语句的内涵。理解是学习语言关键，加强语言训练是语言文字的内化吸收、促进知识迁移的过程。加强语言训练是理解的基础，没有加强语言训练，课文语言就无法成为学生的语言。在语文课堂教学中，加强语言训练，课堂上听写生字新词、书面造句等手段进行训练。学生学会了语言的积累，掌握了朗读和理解的关系，从而体会到学习语言的趣味性，在语言学习过程中潜移默化中培养学生学习语言文字的习惯
三、关注学生朗读，培养阅读习惯
朗读是培养学生阅读习惯的重要手段。在课堂教学中，首先要教给学生朗读的方法，结合语境领悟词、句的意思，体会思想感情，指导学生有感情朗读。其次，在语文教学中我们总结阅读教学方法：1、抓住文章题眼指导学生朗读。2、抓住课文的中心句，体会作者的内涵。3、渲染气氛，激情朗读。
四、训练语言表达，提高阅读水平
训练语言表达能促进学生读写能力的提高和思维的发展，是提高学生阅读水平的基础。教师要引导学生学会观察与表达，语言表达是教师与学生沟通的基本方法和途径。教师在课堂上要让学生大胆发言，教师以欣赏的积极态度去面对每一位生的语言表达，以极大的热情和耐心去感受、去体验，以最大的宽容和信赖去对待可能出现的或意想不到的语言表达的失误。语言表达的训练有多种方式。1、低年级学生的口头语言表达。由于低年级学生年龄小，词语积累极少，常常出现严重的语病问题。教师要教给学生语言表达的方法：谁（或什么）---干什么（或是什么、或怎么样）；通过引导学生语言表达训练，然后进行写话练习，培养学生有思考到叙述，即由说话到写话的习惯。2、中高年级学生的语言表达训练。中年级由于刚刚接触习作，积累词语不够丰富；而高年级虽然了解了习作知识，但是习作水平比较低。鉴于此种状况，教师要在课堂教学中进行读写结合，结合阅读教学渗透习作训练。在阅读课堂教学中进行语言表达训练，进行语言表达训练是提高习作水平的重要途径。在阅读教学中进行练笔练习。通过阅读训练和语言表达相结合进行仿写、续写、改写、缩写等；不仅提高学生阅读水平，从而还培养学生语言表达与习作的良好习惯。
五、正确引导评价，提升习惯培养
教学内容的确定，教学方法的选择，评价方法的选择，都应有助于这种学习方式的形成。在课堂上，教师要时刻注意学生的自主、合作、探究的效果，适时地评价学生，调控学生的心理，促进学生能听、会说。逐步形成良好的学习习惯。例如：在课堂教学中，使用自主、合作、探究教学时，给学生独立思考的空间，如有问题不一致需要合作探究时，教师因势利导，让小组合作方式解决，充分让学生自主探究问题，从而培养学生小组学习与独立学习的能力，养成合作学习与自主学习的习惯，真正达到小组合作学习和独立思考相结合的目的。新课程要求我们对学生的评价要以鼓励、表扬等积极性评价为主，尽量从正面引导。在课堂教学中评价单调，无意中使评价失去意义和效果，教师和学生的学习参与积极性逐步消极，导致有价值的知识探究就达不到预期的效果了；正确的评价不仅要对于精彩的表现给予激励表扬和肯定，还要在赞同他的正确观点上给予鼓励，从而激发学生对学习知识产生欲望性和迫切性，对于其他学生有一定激励和促进作用，对于学生语文自主阅读习惯的培养有一定的推进作用。
总之，良好的自主阅读习惯的培养不是一项容易的事情，需要教师在课堂教学中不断地引导，需要教师对学生进行不断的训练，需要学生自主的努力和锻炼。在新课标改革发展的今天，自主阅读习惯的培养让学生与老师在语文这块肥沃的沃土上静静深思、逐步领悟。
许多家长为孩子买了很多书，以创造一个良好的阅读环境。值得一提的是，创造良好的阅读环境是父母培养孩子独立阅读的好方法。我们不给孩子们书籍，而是直接充实家里的书架，并定期更换图书馆的书籍，让孩子们知道阅读不是强加给你的，但是阅读环境应该是免费的。在独立阅读之前，我们应该先教孩子们拼音。
然后我们可以这样做：向孩子们介绍书籍，首先找到孩子们感兴趣的书，然后家长可以理解内容，找个时间严肃地关注孩子们。让孩子们喜欢自我阅读的方法还有很多。这里有种最近使用的有效方法：亲子阅读不能中断，独立阅读不能太快，逐步过渡到过桥书。孩子们不会阅读，他们也会开始培养独立阅读的细菌。现在让我们回到工作中来，谈谈识字。
最好的阅读方式当然不是保留一个单词，让孩子识别它。但许多幼儿园不仅可以激发孩子的阅读兴趣，这也是从母亲阅读到让孩子独自阅读的重要一步。阅读孩子的关键是选择不要过多干扰孩子的选择。当孩子还小的时候，特别是在三岁的时候，他们不会用所谓的教育专家的方法和机构咨询的经验来培养一个喜欢阅读的孩子。
儿童独立阅读能力的培养要求家长充分理解儿童，为儿童创造独立的阅读能力。我们充分理解儿童英语口语在阅读能力培养中的重要作用。如何正确引导孩子的自主阅读习惯？即使书籍的选择很简单，也与孩子的阅读能力无关，所以不要要求太高。当孩子的读写能力达到一定程度时，家长可以有意识地引导孩子独立阅读，比如让孩子自言自语，一半给孩子听。只要他们愿意动脑筋。
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